高等數學課程建設和教學改革研究與實踐初探

萬敬

【摘 要】數學是現代教育模式下一門重要的學科，由于其邏輯思維比較強，且各種知識之間都存在著緊密的聯系，因此，對于數學課程改革相對于其他學科來說要難的多，不僅要從教學思想和課程設置上進行改革，而且教學內容和教學方法也需要改革。本文主要結合我國目前高等數學課程建設和教學改革的現狀，提出一系列的課程改革建議，為今后高等數學的改革提供一定的參考依據。

【關鍵詞】高等數學；課程建設；教學改革

隨著我國新課程改革的不斷深入，高等數學課程建設與教學改革也得到了相關部門的高度重視，但是由于高等數學的改革難度較大，即使相關工作人員采用了各種各樣的措施對其進行改革，但效果卻并不明顯。正是因為這個原因，從而使得高等數學的改革一直倍受關注。如果想要根本上促進高等數學的改革進程，就必須樹立以提高學生數學素質為靈魂的教學思想，并在此基礎上建立新的高等教學課程體系，優化教學內容，利用現代化教學手段，培養學生的思維能力和應用能力，以此來實現高等數學課程建設與教學改革的根本目標。

一、樹立以提高學生數學素質為靈魂的教學思想

隨著我國社會發展腳步的不斷加快，數學文化在現代科技文化中所起到的作用也越來越明顯，社會發展對于人才的要求也因此發生了變化，不僅需要其具備抽象的邏輯思維方式，而且還需要有理性的主義觀念。因此，高校在開展數學教學活動的時候，必須要樹立以提高學生數學素質為靈魂的教學思想，也就是說，要讓學生在學習數學基礎知識的同時，受到心理和智能的引導，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。所謂培養素質，主要就是培養一個人的文化素質。那么，如何通過一門課程的教學來實現素質培養的目標呢？我們認為，就是要抓住這門課程對學生文化素質有影響的最本質因素，然后將其在教學活動中重點培養，高等數學的素質培養中最本質的因素就是靈魂，抓住了這個本質因素，就能夠充分實現對學生文化素質的培養。

二、優化教學內容，建立新的高等數學課程體系

由于高等院校在課程設計中涉及到多個專業，因此，在數學課程設計上應該充分考慮專業學生對于數學的學習能力。就我國目前高等院校對數學課程的設計現狀來看，主要將其分為理科1類，理科2類和文科高等數學三個類型，通過制定各層次和各類型的教學大綱，對教學內容更新和優化，建立新的高等數學課程體系。為了能夠確保高等數學課程體系的制定符合數學課程建設和改革的需求，在課程體系制定之后，首先應該進行一段時間的試用，一旦發現不符合要求的地方，應該及時對其進行修改，從而使其逐漸成為學校高等數學教學的指導性文件。這樣不僅有利于學校教學任務的順利完成，而且還能夠從根本上提高學生的數學素質。

三、編寫高等數學教材，改革教學方法

教材建設是教學改革過程中的一個重要環節，不僅是教學內容改革凸顯的主要方式，而且是以提高高等數學素質為靈魂的教學思想的重要依托，因此，對高等數學教材進行編寫是不容忽視的。在編寫高等數學教材的時候，工作人員應該注意以下幾點內容：首先要確保知識體系完整，突出高等數學的教學重點，合理編排系統，結構嚴謹。盡可能將高等數學中基本概念的建立、基本方法的介紹和訓練充分的體現出來；其次要注重對數學思想方法的提煉和總結，教學方法是否科學合理在很大程度上決定了數學教學的整體質量，因此，在對教材進行編寫的時候，要根據教材中涉及到的基本概念，簡明扼要的將隱藏在其中的數學思想方法總結出來，以方便讀者能夠更好的對其進行掌握了理解；最后要注意將其與物理等專業實際以及中學數學教學實際有機結合起來。只有嚴格做到以上三個方面的內容，才能夠在真正意義上實現教學內容和方法的改革。

四、充分利用現代化教學手段

隨著我國計算機技術的廣泛應用，越來越多的先進設備被應用到教學過程中。不僅從根本上提高了教學質量，而且對現代化教學目標的實現也起到了很大的推動作用，因此，在未來高等數學教學過程中，充分利用現代化教學手段是非常有意義的。

五、結語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，高等數學課程建設與教學改革也會逐漸被教育部門重視起來。高等數學的課程改革并不是一朝一夕就能夠實現的，而是需要長時間的摸索和探究。因此，在未來的時間里，相關工作人員要根據高等數學的教學目標，不斷對其教學模式和方法進行完善，以此來確保高等數學的教學目標能夠充分實現。

參考文獻：

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