優(yōu)秀班風(fēng)的建設(shè)要從情感教育開始

李昱漩

班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也影響著學(xué)生思想品德的形成。班風(fēng)是一個班集體的主流風(fēng)氣和作風(fēng)。對班級學(xué)生來說是一種生活和學(xué)習(xí)的氛圍、一種無形的規(guī)范和約束力量。良好的班風(fēng)能引導(dǎo)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進，在積極向上的班級里，學(xué)生自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。

一、良好的班規(guī)是良好班集體的保證

良好的班級是建立在學(xué)生自覺遵守班級規(guī)章制度的前提上的，沒有良好的班規(guī)班紀不會有良好的班集體。班規(guī)和班紀是樹立良好班風(fēng)的保證和前提。要形成良好的班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀。班規(guī)班紀要從班級學(xué)生的實際出發(fā)，要有學(xué)生的認同，如果學(xué)生對班規(guī)班紀不能認同，那此類的班規(guī)班紀也不能有效果。所以班規(guī)班紀的制訂要民主化，多聽聽學(xué)生的要求和意見，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況和要求，在學(xué)生充分討論和認可的條件下，制訂出適合自己班級和學(xué)生實際的班規(guī)班紀。班規(guī)班紀制定出來后，重點是引導(dǎo)學(xué)生主動去自覺遵守，教育每個學(xué)生都要做班級的主人，愛護自己的班級，關(guān)心自己班級的成長。可以要求學(xué)生養(yǎng)成記錄自己成長足跡的習(xí)慣，要每個同學(xué)都要自己記錄下自己一天學(xué)生和生活情況，自己找出自己的優(yōu)點和不足，對自己和同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、好人好事也要做好記錄，幫助自己和同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

小學(xué)生天性好動，自覺性差，偶爾出點問題或犯點小錯誤是難免的。加強班風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是關(guān)鍵。許多學(xué)生在家都是什么事不做的家庭中心，在班級中要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是很困難的。在班級管理中，教師要從小事做起，從每個人做起，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。要細心的做好學(xué)生的思想教育。對那些平時不能自覺遵守班規(guī)班紀的學(xué)生，要耐心地做好思想教育工作。不能過分的批評和打擊學(xué)生的積極性。特別是班主任要創(chuàng)設(shè)積極向上的教育情境對學(xué)生進行感化和熏陶，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任要有愛心和耐心，對那些調(diào)皮的學(xué)生要做耐心的教育，不要訓(xùn)斥和諷刺學(xué)生。教師要尊重和保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平、公正，對全班學(xué)生都要一視同仁，不能因為有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差、平時不能很好遵守紀律對學(xué)生就歧視和排斥。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。教師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通教師和學(xué)生情感的橋梁。每一位學(xué)生逐漸融入到班集體中來，以班為家，以教師和同學(xué)為知心朋友，自覺維護班級規(guī)范，有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成。

二、注意共性和個性的統(tǒng)一

一個班級的學(xué)生在一些方面存在著相同或相似之處，即班級的共性。班主任要細心觀察，一旦發(fā)現(xiàn)一些共性的特點，即可加以優(yōu)化利用。在優(yōu)化共性的同時，還要注意學(xué)生個性的發(fā)展。

教育學(xué)生要注意學(xué)生的個性差異。對不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，在不同的情景下，用在不同的對象身上，可能會收到不同的甚至相反的效果。因此，在教育工作中，教師要客觀地、全面地、深入地了解學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，也要關(guān)心每一個學(xué)生的缺點和錯誤。及時地幫助他改正錯誤，克服缺點。班主任對班級學(xué)生的情況要了如指掌，防止主觀性、片面性、表面性，遇事不能先入為主，更不能把人“看死”。教師要掌握學(xué)生的年齡特點，根據(jù)這些進行教育，做到“一把鑰匙開一把鎖”，切忌“公式化”、“成人化”、“一刀切”。可以采取“明用暗攻”的戰(zhàn)術(shù)。“明用”是指在班會上加以分析，營造一種“真正的美是心靈美、人格美、精神美”的審美觀，促使他們的個體審美意識發(fā)生改變。“暗攻”就是找學(xué)生私下談心，正確引導(dǎo)，使他們明白自己的審美意識和個性培養(yǎng)的缺陷，從而自覺調(diào)整自己的行為，完善個性修養(yǎng)。這樣使班級初步形成勤勞正派，樸素大方的作風(fēng)，具有較強的凝聚力，學(xué)生能主動關(guān)心班集體的榮譽，自覺維護班集體的形象。

教育是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然產(chǎn)物，社會的進步，導(dǎo)致了教育方式的變革，但這種變革一定要與學(xué)生思想觀念變化合拍，要體現(xiàn)與時俱進。對班主任而言，要實現(xiàn)其新形勢下的工作目標(biāo)，就必須擺脫原有一些舊的教育方式的束縛，在創(chuàng)新中求得實效。

良好班風(fēng)的形成不是一朝一夕的事情，需要做大量細致的思想教育和管理。班主任要建設(shè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就必須首先要熱愛學(xué)生，從學(xué)生需要出發(fā)，制定適合班級和學(xué)生實際的班規(guī)班紀，教師帶頭遵守。只要我們熱愛學(xué)生，熱愛班級，關(guān)心學(xué)生，用心去培育，相信一定會建立一個生機勃勃、團結(jié)向上，具有凝聚力的班集體。