從細節處入手，構建和諧班集體

趙永

在一次與已畢業的學生的聊天中，我隨口說了一句：“我們當年的七班真不錯。”學生說了這樣一句話：“趙老師，其實是剛開學時你對幾件事的處理比較好，所以我們后來才發展得那樣好。”事后仔細品味這句話，感覺真是大有文章。作為班主任，都要面臨一個重要的問題：組建新班級。

面對一群來自不同學校，有著不同教育背景，性格各異，思想各異的學生，要把他們聚集在一起組建一個新的班集體，如何在最短的時間里，引導、組織好學生樹立班級的集體榮譽感，增強班級的凝聚力，盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。

一、幫助學生樹立最初的集體意識

高一軍訓時期，學生之間共同生活一周左右，彼此之間不是很熟悉，僅限于初中同班或同校之間的小范圍活動、交流。

有幾個愛打籃球的同學自發地與其他班級組織了一場籃球比賽，在軍訓休息時，我對全班同學說到：“希望同學都到操場為這幾位同學加油。”當中午比賽時，班內除參加比賽的同學外，只有兩個同學到場觀看。很明顯，同學們還沒有對新的班集體產生歸屬感，還沒有明確的集體意識。在晚飯后組織自由活動時，我對到場觀看的兩個同學大加表揚，同時對學生講了這樣一段話：“請大家永遠記住，我們現在叫高一七班，我們是一個整體，今后我們每一個人的行為都不再是個人的，而是被貼上了七班的標簽。”

每個學生都來自不同家庭，具有不同的個性特點。如何使他們融入集體，讓他們認識到個人在集體中存在的價值是十分重要的。作為班主任，我們應給予正確的引導。在讓學生認識自我的同時，增強他對集體的認同感，感受自己是集體一員的重要。一個班集體，如果能抓住最初的絕好時機進行引導、教育和整合，不僅能在短時間內樹立起正氣，凝聚人心，而且會為后繼工作的開展帶來很多方便。

二、增強學生的集體榮譽感

學生之間通過軍訓的共同生活，彼此已經漸漸熟悉，對班級可能會得到的第一個集體榮譽充滿期待。

軍訓已經接近尾聲，學校為了豐富軍訓生活，也為了不同班級之間能通過活動增強班級的凝聚力，組織了拔河比賽。在闖過第一輪后，過關的五個班級抽簽決定對手，我幸運地抽到了好簽，看到同學們激動興奮的樣子，我也在暗自慶幸自己的好運氣，最后的對手是實力強大的六班。看到強大的對手，同學們都非常的緊張，對最后的結果不敢奢望。看到這種情況，我心里也沒底，但我還是對同學們說道：“我們今天的運氣很好，讓我們大家一起加油，堅信最后的勝利一定屬于我們。”結果我們在全班同學整齊響亮的“一二”口號中，艱難地戰勝了最后一個對手，取得了拔河比賽的冠軍。這是我們這個新班集體的第一個集體榮譽，學生們在歡呼雀躍的同時，男同學更是把我拋了起來。

在班級榮譽面前，讓同學們深深地懂得集體利益與集體中的每個人都有關系，感受到集體力量的強大。這樣學生就會更加自覺地以自己的行動為集體爭取榮譽，維護集體榮譽，集體榮譽感就會邁著輕盈的步子在悄悄地走進每個同學的心田。

三、一個好的班集體要有明確的奮斗目標

學校號召班級文化建設，我們班經過集體討論后，決定在教室內設立班級目標欄。

中午時間，我在班內新設的目標欄內張貼各個階段的目標，同學們紛紛圍了上來，當看到期中考試一欄中的目標為“提高班級整體成績”時，學生們紛紛表態，“老師，你放心吧，我一定會把外語的成績提上來。”“我爭取考到前十名。”“我一定不會給咱們班拖后腿的。”……聽著這些充滿激情的話，我欣慰地笑了，并說道：“讓我們大家共同努力，實現我們的目標。”

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。一個優秀的班集體必定擁有一個讓所有學生共同追求的正確目標，師生為爭取達到這個目標而共同努力。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

總之，完善的班級管理、強大的班級凝聚力必定會使一個班級從陌生到熟悉、從熟悉到相知、從相知到信任、從信任到依靠。這樣一個過程每一步都必須踏踏實實的走過，當我們驀然回首的時候，我們會發現這個班已經表現出了強大的戰斗力。