合理搭配游戲，增強(qiáng)體育課教學(xué)的實(shí)效性

程明

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育教學(xué)要遵照健康第一的指導(dǎo)思想，為學(xué)生打造終身參與鍛煉的健康思維。新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展并提高學(xué)生的身體素質(zhì)和活動(dòng)能力，培養(yǎng)健康、樂(lè)觀、向上的思想品德。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是：“健康不僅是沒(méi)有疾病，而是生理的、心理的健康和與社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)”因此，當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)改革的大趨勢(shì)就是將鍛煉身體、愉悅身心放在第一位，將掌握體育基本技能與運(yùn)動(dòng)技術(shù)放在第二位，大力增加體育課的愉悅性，使學(xué)生都能在體育課上體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體育游戲就是實(shí)現(xiàn)中小學(xué)快樂(lè)體育目標(biāo)的最佳途徑之一。

當(dāng)前，學(xué)校體育課的框架式教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥、單調(diào)，進(jìn)而使學(xué)生厭煩，出現(xiàn)消極抵觸的不良情緒。影響課的任務(wù)的完成。假若根據(jù)體育課的教學(xué)內(nèi)容需要，合理地將體育游戲穿插在教學(xué)中，不僅能夠促進(jìn)師生溝通，還能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，收到意想不到的教學(xué)效果。

體育游戲既然有著趣味性，那么它對(duì)中小學(xué)生就會(huì)有著很大的吸引力，就會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興奮性，而使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的激情，營(yíng)造出良好濃厚學(xué)習(xí)氛圍，借此機(jī)會(huì)來(lái)教授課堂內(nèi)容，定會(huì)取得良好教學(xué)效果，同時(shí)能促進(jìn)動(dòng)作技能的掌握與提高，也可以順利完成體育課的教學(xué)任務(wù)。體育游戲既有著普通式身體鍛煉，又可將體育課的框架式教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)合理地融合在一起進(jìn)行編排和練習(xí)，這不僅有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體體質(zhì)，也能提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，還有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，把身體練習(xí)和品德培養(yǎng)有機(jī)地、和諧地結(jié)合起來(lái)，正確、有效地發(fā)揮體育游戲的教育作用，這使學(xué)校的體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有重要的教育意義和健康意義。

競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲又一特征。體育游戲是由多人參加的，那么就會(huì)有比、爭(zhēng)的因素在其中，這就會(huì)產(chǎn)生競(jìng)技爭(zhēng)先的現(xiàn)象，吸引參與者，使其產(chǎn)生濃厚的興趣。競(jìng)爭(zhēng)是人適應(yīng)社會(huì)的一種本能的生存方式，也是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要特征。通過(guò)努力競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)使人發(fā)展進(jìn)步；通過(guò)努力競(jìng)爭(zhēng)，才能使人知恥而后勇。正處于青少年時(shí)期的中小學(xué)生，因其獨(dú)特的生理特點(diǎn)決定其內(nèi)心有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且他們的這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比成年人強(qiáng)烈得多，也就是說(shuō)在他們身上有著不能忽視的“爭(zhēng)強(qiáng)、好勝、沖動(dòng)”等特質(zhì)，此種生理特征正是我們應(yīng)善加利用的，充分地利用好學(xué)生們這一生理特征，對(duì)提高中小學(xué)生頑強(qiáng)拼搏意識(shí)有著很大的意義，另外抓住學(xué)生這一生理特征也可充分完成課堂內(nèi)容教授工作。這就要求體育教師在授課時(shí)加入一些能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體育游戲，提高學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的吸收和理解，以便更好地完成課的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行正確的競(jìng)爭(zhēng)觀教育，使他們擁有一個(gè)良好的、健康的競(jìng)爭(zhēng)向上的思想。

體育游戲選擇的是否合理科學(xué)，是直接關(guān)系到體育課授課的質(zhì)量。體育游戲的引用并非是否定其它體育教學(xué)內(nèi)容的作用，而是根據(jù)教材的需要進(jìn)行合理科學(xué)的引入，它是處在“輔助”與“補(bǔ)充”的位置，恰當(dāng)、合理的運(yùn)用體育游戲，并且與其它教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，在很大程度上有助于課的主教材的教學(xué)。選擇適合的體育游戲，還能極大地提高學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的興趣，進(jìn)而能有效提高課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生能輕松愉快地掌握體育課的教學(xué)內(nèi)容，體育游戲有著活潑的形式、其中包涵含豐富的內(nèi)涵和時(shí)刻呈現(xiàn)出引人入勝的競(jìng)爭(zhēng)因素，因此在體育教學(xué)中合理插入體育游戲有利于提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于開(kāi)發(fā)他們的智力、達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和提高基本活動(dòng)能力的有效手段，這是傳統(tǒng)化教學(xué)不能比擬的。

在體育課上插入體育游戲，應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行，才能真正能做到促進(jìn)體育教學(xué)效果的提高。對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中有良好教學(xué)效果的體育游戲，應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)歸納整理，以便更好地豐富、完善體育游戲素材。體育教學(xué)的課堂組織中，游戲教材應(yīng)用的時(shí)機(jī)也要恰當(dāng)，要讓學(xué)生能夠在體育游戲的引導(dǎo)下，進(jìn)行正確的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與身體素質(zhì)鍛煉，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。游戲容易激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生往往是全身心的投入游戲活動(dòng)，體育教師一定要注意控制好學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的量和節(jié)奏，還要不斷更替體育游戲使用頻率與方式，以便很好地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足中學(xué)生追求新穎、刺激的心理特征，以達(dá)到更好的、長(zhǎng)期的教學(xué)效果。在充分應(yīng)用體育游戲的同時(shí)，還應(yīng)該注重課的主教材在某些體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使兩者達(dá)到有機(jī)融合，共同為學(xué)校體育服務(wù)。