做一個善于反思的教師

羅日榮

學校教育沒有什么驚天動地的大事，然而每一件事都是育人之事，從這一點來說，學校的每一件事情都不是小事。作為教師，每天要面對千頭萬緒的工作，在處理這些事情的同時，教師更要做一個反思型的教師。如果不反思，不總結(jié)，其結(jié)果將是滿地“雞毛蒜皮”———毫無頭緒。作為一個教師，該反思什么？如何反思呢？

一、反思自己的教育行為是否有效

有效的行為才能創(chuàng)造價值，教師要經(jīng)常反思自己的教育行為是否有效，反思自己的備課是否充分，教學內(nèi)容是否適合學生。反思自己的授課方式是否充分調(diào)動了每一位學生的注意力，自己的課堂是否生動，學生的學習興趣是否高漲。反思自己的教育方式是否為學生接受，對于學生的思想教育是否能引起學生的共鳴。反思今后如何提高課堂效率，如何提高學生的學習興趣等。所以對于學生的反思應該成為教師的一種常態(tài)。

二、反思自己是不是一個學習者

做一輩子教師，就要做一輩子“學生，教師的職業(yè)注定了要“活到老，學到老”。要做一個有為的教師，首先就要與時俱進，不斷更新自己的教育理念，提升自己的教育技能。所以作為一個教師，就需要向書本學習，向同事學習、向網(wǎng)絡學習。教師要給自己制定一個學習計劃，如計劃每學期至少閱讀一本有關的教育專著，每周寫一篇教育教學反思，每隔一段時間與外校的同行進行一次交流等等，通過閱讀、反思、聆聽、實踐的方式，提升自己的教育教學技能，提升自己的文化素養(yǎng)。始終以一個學習者的姿態(tài)，永葆教育的激情，避免職業(yè)倦怠。

三、反思自己是不是一個研究者

教育是一門藝術，也是一門科學。教師不能成為應試教育的奴隸，要做教育的研究者，探尋教育的基本規(guī)律，探尋教育的科學內(nèi)涵，教師始終要有一種做教育家的心態(tài)。現(xiàn)在的課程改革系統(tǒng)而復雜，內(nèi)容博大精深，要領會實質(zhì)、把握精髓，絕非易事。因此，教師始終要研究如何開展課堂教學，如何對學生進行德育教育，如何營造班級文化，如何提高學生綜合素質(zhì)，如何構建學科特色，如何提高家長的教育水平等。做課題、寫論文固然是研究教育，如果教師覺得很難，一次活動的小結(jié)，一次微課題的反思，教育學生的案例的整理，這些都是研究，只要我們教師堅持反思與研究，慢慢的就會善于反思與研究，最后定能找到教育的密碼。

四、反思自己是不是一個服務者

學校是一個育人的圣地，學生正處于一個學習科學文化知識、長身體的時刻。作為一個教師，我們在傳道、授業(yè)、解惑的同時，還要充當好教育服務者的角色，教師要關注學生的身體狀況，關心學生的內(nèi)心需求，為學生做一些服務工作。在服務學生的同時，也要注意服務自己的同事，與同事的和諧發(fā)展才能促進自己職業(yè)化素養(yǎng)和專業(yè)化素質(zhì)的提高。教師不僅僅要服務學生、服務同行，也要服務家長，家長非常關注孩子的學習狀態(tài)與生活狀態(tài)，因此教師要加強與家長的溝通，與家長的零距離也是教育的一個重要部分，不僅要適時向家長匯報孩子的學習與生活狀態(tài)，還要對家長普及必要的教育方法，使家長成為教育的同盟軍。

五、反思自己是不是一個創(chuàng)造者

創(chuàng)造是教育的靈魂，創(chuàng)造是生命存在的本質(zhì)方式。教育在今天，不能僅僅停留在完成傳遞文化知識和技能上，而應該把學生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有一個充滿信心、勇于開拓的積極人生，這是教育的使命。教師是教育事業(yè)和人類精神生命的重要創(chuàng)造者。因此，教師要反思自己的教育是否只是停留在簡單的應試技能與方法的傳授上，教師要反思自己的教育理念是否能滿足學生的未來幾十年的發(fā)展需求，教師要不斷更新自己的教育理念，要不斷創(chuàng)造新的教育教學方法等等。唯有如此，才能做教育的弄潮兒。

六、反思自己是不是一個學生的知心人

教師要做學生的知心人，唯有與學生的心靈和諧共振，才能產(chǎn)生巨大的教育力。唐代詩人白居易曾說“感人心者，莫先乎情”。學生做錯了事，我們要用一顆包容的心去對待他們，教師首先要理解學生，與學生達成共鳴之后，再去指出學生存在的問題與不足，讓學生欣然接受教師的教導，這種方法往往比嚴厲的訓斥更有效。教師要做他的知心朋友，就要從尊重、愛護他們出發(fā)，使學生從中感受到老師是愛自己的，從而引導他們自己主動改正缺點。因此，作為一個教師，我們要反思自己是否給學生一個善意的微笑，在課堂上是否有一個關愛的眼神，是否有一句信任與鼓勵的話語。做學生的知心人，就是要給學生陽光，讓他們燦爛。給學生力量，讓他們奮進。

總之，反思應當成為教師生活與工作中不可缺少的一部分。我們要堅持反思，并把我們的反思記錄下來，并經(jīng)常翻閱這些反思，養(yǎng)成好的反思習慣。習慣決定成功，我堅信，具有反思習慣的教師很快就能真正體會到教育的真諦。在教育的道路上，經(jīng)常反思才不會讓教師迷茫，才能真正成為一位教育大家。