漫談英語初中與高中的銜接

1.環境和心理的變化

2.教材跨度大

初中：1500-1600詞和200-300個習慣用語或固定搭配，常用語言形式的基本結構和基本的語法知識。

高中：八級（高考要求）3300詞，九級（選修）4500詞，教材內容豐富，知識容量大，大量的語法點、知識點，句子結構更為復雜，側重提高閱讀能力且加大閱讀材料的份量，內容涉及文學、教育、天文、科技、金融、電腦網絡等諸方面。

3.初高中英語教學方法存在差異

初中：

（1）課堂容量小，進度慢，教師在課堂教學時用大量的時間練習一個詞匯、句型或一個語法點，學生也有足夠時間進行鞏固。

（2）教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足。

高中：

（1）教材內容多，知識綜合性強，課時減少。

（2）課堂容量大，進度快，對各類型題鞏固強化時間不多。

（3）側重對各個知識點進行精講精練，講究系統知識的學習、歸納，引導學生舉一反三。

4.初高中學生英語學習方法不同

初中：學習依賴性強，機械性記憶和練習。

高中：學生要自主學習，勤于思考，善于歸納總結，主動質疑。

結果：高一新生，沿用初中學法，學習困難較多，完成當天作業都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化、自我調整的時間。不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

1.端正錯誤思想，消除消極情緒。

2.查缺補漏，夯實基礎。

3.培養良好學習習慣，掌握合適學習方法。

1.為什么我老是記不住單詞？

主要問題就出在只記單詞的“形”，而不記單詞“音”。建議暑期復習音標和一些基本字母發音及拼寫規則。利用語言復讀機跟讀模仿。盡量做到音、形、義結合記憶。做好課前預習，早記新詞匯，先行一步。

下面列舉幾種單詞分類記憶法：

（1）直觀聯想法

在用餐時聯想到學過的food有：

主食：rice，bread，cake，noodles，ect.

肉食：c hicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect.

蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，ect.

（2）舉一反三記憶法

反義詞：except—include，beautiful—ugly，ect.

同義詞：dear—expensive，term—semester，ect.

同音詞：meat—meet，bear—bare etc.

同形詞：tear（n.）—tear（v.）

subject（n.）—subject（n.）

（3）熟練利用構詞法

表示否定的前輟：unpleasant，unimportant，impossible

表示程度的前輟：supermarket，superman

名詞變形容詞：colorful，hopeful，healthy，rainy

形容詞變名詞：happiness，fairness

動詞變名詞：direction，explanation，argument，disappointment

形容詞變副詞：happily，heavily

合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush

2.主、謂、賓…又是什么？

精通基礎語法，熟記語法現象，掌握基本句型，熟練分析基本句子結構和句子成分，簡單句和復合句。

英語五種基本句型列式如下：

①S V （主+謂）

②S V P （主+謂+表）

③S V O （主+謂+賓）

④S V O O （主+謂+間賓+直賓）

⑤S V O C （主+謂+賓+賓補）

舉例示范：

I am a student.

主謂表

I met my teacher.

謂賓

I met my teacher yesterday.

時狀

I met my teacher at the meeting yesterday.

地狀

My teacher teaches me English.

間賓直賓

She finds me clever.

賓賓補

3.我閱讀怎么那么慢，而且理解又不準確？

（1）掌握閱讀技能，擴大課外閱讀量。

高考閱讀題型：

主旨大意：抓住要點；

細節理解：獲取主要信息；理解文章內涵；

詞義猜測：用上下文猜測不熟悉的語言現象；

作者意圖：分析作者的觀點、態度、意圖；

推理判斷：讀懂圖表和說明書；

篇章結構：欣賞淺易的文學作品等。

（2）盡可能開展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料。

我推薦課外閱讀材料：《21世紀中學生英語報》《英語周報》《瘋狂英語》（中學生版、原聲版和口語版）

（3）堅持每天閱讀和朗讀。

（4）多做情景交際題，消除文化鴻溝。

A.-- How did you find the fish？

-- Quite by accident. I just moved the vegetables， and it was there.

B.--Can I go somewhere？

--You can go anywhere！

C. You dont say

（5）強化聽力訓練，確保高考得分。

消除聽力障礙，提高聽力水平。堅持聽力訓練，鞏固英語語感。

最后預祝同學們早日適應高中的學習！