小學生寫字習慣的培養(yǎng)與方法指導

摘 要：2013年5月，申請了名為“小學生寫字方法的指導與研究”的市級小課題，在課題獲得批準后，設計了學生和家長的調查問卷，組織三年級二班57名學生及家長進行調查，并對調查經過進行統(tǒng)計、分析、撰寫調查報告。通過調查，發(fā)現學生的寫字情況存在以下幾方面的問題。

關鍵詞：姿勢；田字格；偶像

一、存在問題

1.學生的寫字坐姿和執(zhí)筆錯誤率比較高。

2.家長重視孩子的寫字教育，但真正糾正孩子錯誤姿勢和習慣的卻很少。

3.學生不按寫字要求書寫，學生書寫水平還達不到規(guī)范、端正的要求。

二、改進策略

1.保持正確的姿勢。規(guī)范的書寫，始于良好的“雙姿”

我們班的坐姿口令是：足穩(wěn)、肩平、臂打開；握姿口訣是：老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏，筆尖左前斜著，筆桿右后靠著，指實掌虛要牢記；我們的書寫約定是：提筆便是練字時。

2.正確使用書寫工具——筆

三年級學生是使用鋼筆的起始階段，我教給學生正確使用鋼筆的方法：（1）寫前檢測出水是否順暢；（2）筆尖受力均勻，不能用力太大；（3）不寫時立即套上筆帽；（4）鋼筆不出水時，切勿亂甩；（5）每月清洗一次。

3.在田字格中認真地寫字

（1）細心描紅；（2）認清筆畫的位置；（3）認真臨寫。

4.在方格中認真地寫字

（1）字居格中，上下左右間距相等；（2）大小一致；（3）標點占格，與左下格居中。

5.具有認真書寫的態(tài)度

（1）保持本面清潔，減少涂擦；（2）字跡清楚；（3）有一定的速度；（4）善觀察，善比較，樂于矯正；（5）明確“提筆就是練字時”。

6.身先垂范，發(fā)揮“偶像”的作用

對于三年級學生來說，他們的語文老師就是他們的偶像，他們喜歡聽我講字、看我寫字，對我的評價非常認可。

經過一學年的培養(yǎng)、訓練，孩子們的寫字興趣在一天天提高，大部分學生有了正確、規(guī)范的書寫意識，各科作業(yè)的書寫跟過去相比變得整潔了，不少學生不僅作業(yè)書寫越來越認真，學習態(tài)度、行為習慣也有了不少的轉變，我備感欣慰。

參考文獻：

王海花.小學語文漢字教學淺議[J].華章，2009（2）.

作者簡介：趙小婷，女，1975年12月生，本科，陜西省西安市未央區(qū)范家村小學，小學生寫字的指導與研究。

Students to Write Culture and Habits of the Guidance

Zhao Xiaoting

Abstract：In 2013 May， I applied for a name for the \"small municipal project guidance and research students to write\" method， in the project is approved， I design the questionnaire of students and parents， our organization the third grade two class of 57 students and their parents were investigated， and the investigation after the statistics， analysis， write a report. Through the investigation， we found that the existence of the following writing situation of students problem

Key words：posture；grid；idol

編輯 白文娟