高職畢業生如何實現創業夢想

王偉

21世紀是一個注重自我實現的時代，是創新創業的最佳時機。創業，既是就業的一種行之有效的方式，也是實現大學畢業生人生理想的一條捷徑。大學生創業越來越被政府、高職院校所倡導。所以，高職學生創業既符合時代要求，也是學校積極鼓勵、政策扶持的重點方向。

高職學生創業存在的問題

現實告訴我們：絕大多數高職生初次創業大多以失敗告終。那么，在高職學生的創業過程中，普遍存在哪些問題呢？

首先，創業的主體是出生于20世紀80年代中后期的高職畢業生，作為獨生子女家庭成長起來的孩子，對于創業吃苦的心理準備不足；相對于他們的上一輩，眼高手低是其比較突出的缺點；通過互聯網等各類媒體所接觸到的創業事例以成功為主，失敗教育欠缺，受挫后其心理承受能力較差；多數高職學生在知識和能力方面較本科院校的學生差，并且創新能力不足。

其次，不少高職院校把“以就業為導向”這個培養目標僅局限在就業的初級層面，忽視創業是就業的高級形式，同時高職院校創業領域的師資較匱乏，缺乏系統的教育，對高職學生的創業培訓明顯不足。

再次，高職畢業生剛跨出校門，并且絕大多數高職學生出身農民家庭或者城市低收入家庭，存在著啟動資金來源有限、經營管理經驗不足、所學知識無法在實際工作中得到運用等問題，這也是影響創業成功的關鍵因素。

創業前應做好的準備

1.大學生創業的靈魂—了解自己

人人都可以創業，卻不是人人創業都可以成功。這其間有著許許多多成功創業的小秘訣，而這些秘訣并非都來自創業成功個案的經驗，很多是從失敗的例子中去反省、領悟而來的。綜合這些經驗而談，創業者首先必須做的便是決定要從事哪一種行業、哪一類項目，在你下決定之前，最好先為自己做個小小的測驗，了解自己在哪方面較有創意和潛力；哪方面的事業較能吸引自己的注意力，并鞭策自己勇往直前。一旦做好選擇，接下來的許多課題便需要創業者一步步地去執行，才能逐漸地邁向成功之路。

2.大學生創業的主體—確定目標

創業不僅需要激情，也需要理性。大學生創業，往往是激情大于理性，其個人的創業更是如此。然而，“創業不是腦子一熱就行的。不是一個大學生聽了一場激情澎湃的演講，馬上充滿熱情地開始干就可以成功的”。因此，大學生開始創業前，需要在市場調研的基礎上進行理性分析。然而，這項工作不是一名充滿激情的大學生創業者能夠獨立完成的，它需要若干志同道合的創業者共同設計、實施、整理和分析，給自己這個團隊樹立一個目標。

3.大學生創業的基礎—市場調研

創業前要進行有針對性的市場調研。沒有市場調研，大學生的創業就會“無的放矢”。只有在得出可行的結論并據此揚長避短，才能真正開始創業。市場調研包括消費者情況、競爭者情況以及行業周邊環境的基本狀況等一系列將與創業密切相關的方面。為準備創業所做的市場調研，一般可分為兩個階段。第一階段主要是針對創業的可能性做范圍廣泛的調查，最終作為創業意向決定參考之用，重點在于預定營業額的確定及企業規模的概要決定，所以此階段的內容應涵蓋調查企業地區的市場特性，同時還要對該地區的大致情形有所了解。第二階段主要是根據第一階段的結果，對消費者生活方式做深入的研討，作為決定創業的具體營業方針的參考，重點在于企業具體的商品構成、定價及促銷策略的確定，所以此階段應該提供深入分析消費生活方式及確定企業格調等方面的基礎資料。只有進行了充分的市場調研后，才能為今后的創業之路打下堅實的基礎。

4.大學生創業的源泉—把握創業機會

對創業者而言，創業機會無時不在。只有創業機會源源不斷，才會有大學生創業管理思路、智慧等相關元素的出現。沒有創業機會，大學生創業只能是空談。需要指出的是，并不是所有機會都適合大學生創業，關鍵是要認清哪些是大學生的創業機會。

5.大學生創業的“路標”—確定創業計劃

在抓住了創業機會以后，制定或詳或略的創業計劃是必不可少的。創業計劃書既要明確經營思想，又要評價自身優劣，指出創業目的，考慮創業手段。一份完整的創業計劃書的制定，就像一項創業活動的沙盤路演。這是提高創業成功率的一項措施，也是理性的創業者必須要做的準備工作。大學生創業計劃應該比一般創業計劃更詳細、更完整，要充分考慮操作程序、邏輯關系、階段目標、質量反饋等相關元素，使創業活動清晰流暢。

6.大學生創業的“支撐”—資金籌備

創業最重要的也是最需要做的一個準備就是資金的籌備。如果沒有資金，以前做的一切工作都將是空中樓閣。創業資金的籌集可以通過團隊自籌、尋找成功企業領導人支持、向銀行貸款、國家政策扶持、找風險投資公司等方式獲得；當然開辦一個企業還要有辦公場所和生產設備等。有了這些基本的資源，大學生創業活動才可能正常進行；沒有這些或缺少哪一方面的資源，大學生創業活動將是“無源之水，無本之木”。因此，只有不斷尋找創業資源，才能夠“支撐”大學生創業活動的連續性。

高職院校也要積極為畢業生創造創業條件

1.樹立創業教育新理念

學校是學生學習生活的環境，對其影響較深，所以教育部門和學校必須認識到大學生創業教育的必要性和緊迫性。教師必須樹立創業教育理念，并用這種理念來指導教學。創業指導師資的培養應該作為學校一項重要的工作來抓，培養一批創業指導專家來教會學生如何去了解創業，如何去準備創業，如何去真正的創業。

2.營造良好的創業環境

學校具有濃厚的學術研究氣氛，有利于學生創新。創新可以促進創業，將知識轉化為生產力，將創業的可能性轉化為現實性。有條件的學校要開放校內市場，讓學生在校內承包店面開展經營實踐活動，是營造良好創業環境的一個有效方式。

高職院校除了從教育這方面提供條件外，還應該從軟條件方面提供方便，如可以通過組織創業者聯盟性社團、邀請創業成功人士回校進行創業講座、舉辦創業計劃競賽等形式的活動，加大創業理想和理念的宣傳，創造濃厚的大學生創業文化氛圍，使整個校園中充滿創業的氣息，讓學生更近地接觸創業。

3.創業理論教育研究

在畢業生創業剛起步的階段，教育界對如何開展創業教育、怎樣設置課程、有哪些創業所必須掌握的知識和理論等問題還處于初步探索階段，對創業教育的研究還要繼續展開并深入下去，逐步形成一套完整的、成熟的創業教育理論體系，指導教師教學和學生創業。

總之，高職院校大學生創業還存在其對創業認識膚淺，缺乏創新精神和社會經驗；高職院校對畢業生創業存在輕視現象，認為高職學生創業不太現實，所以致使本校的創新創業教育明顯薄弱，跟不上時代發展的需要。要想改變目前這種狀況需要多方共同努力，作為畢業生應該清楚地認識自己、了解自己，努力掌握創業知識、切實做好創業準備；作為高職院校應該加大畢業生的創業教育、加大投資力度為學生營造更好的創業環境，對學生的創業活動進行大力的支持等。只有在學生的努力、政府的扶持、院校的支持下，大學生創業才能不斷向著成功邁進。

（作者單位：北京信息職業技術學院）

[責任編輯：張 雯]