淺議多方位提高教學(xué)效率

左炬

現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐仍沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛。因此，我們努力尋找語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的生長(zhǎng)點(diǎn)，力爭(zhēng)提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新課程方案中特別注重課堂教學(xué)改革，如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率（有效教學(xué)），世界各國(guó)教育專家都在努力。“有效教學(xué)”的基本目標(biāo)是通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生獲得了預(yù)期的、應(yīng)有的進(jìn)步與發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性和學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的探究，不是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的研究，而是要對(duì)所記錄的典型教學(xué)案例進(jìn)行分析、反思，然后獲得提高。我從以下三方面作了探究：

一、備課階段的探究——編制“自主學(xué)習(xí)卡”

1.講讀課文教授前一兩天便讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容包括：本課的生字詞、主要內(nèi)容、人物形象、好詞好句鑒賞，還有“我的思考”“我的疑問(wèn)”等。每課時(shí)都有相同內(nèi)容和要求的“自主學(xué)習(xí)卡”，要求學(xué)生在課前獨(dú)立完成，以備課堂上同學(xué)互查或合作探究。

2.作文訓(xùn)練要求學(xué)生提前一星期根據(jù)作文題收集素材，包括：例文、相關(guān)詩(shī)句、俗語(yǔ)、好詞好段等。

3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生提前了解相關(guān)知識(shí)，如：（1）口語(yǔ)交際，要求學(xué)生收集成功的或有趣的口語(yǔ)交際案例；（2）社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)，要求學(xué)生提前完成“自主學(xué)習(xí)卡”，內(nèi)容包括：近期熱點(diǎn)問(wèn)題（可從電視、報(bào)紙、政治歷史老師或父母處了解）、所選研討話題（話題必須有價(jià)值，而且確實(shí)為人們所關(guān)注）、自己的觀點(diǎn)或態(tài)度（可到閱覽室、圖書館或網(wǎng)上查閱，了解別人對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度，然后篩選、整理，從而確定自己的主張和觀點(diǎn)，寫成發(fā)言提綱）及理由等。

采用“自主學(xué)習(xí)卡”的方式，首先可以使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)更有方向性和可操作性，從而提高預(yù)習(xí)效率，為課堂的有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，“自主學(xué)習(xí)卡”的科學(xué)編制和合理使用，需要教師在深入文本、掌握學(xué)情的情況下，精選問(wèn)題，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，保證在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能了解整個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，師生能處于一個(gè)平等的環(huán)境中交流。最后，教師必須在課前對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡的完成情況進(jìn)行檢查批改，這既可對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作進(jìn)行檢查督促，又可及時(shí)了解學(xué)情，便于課堂中的重難點(diǎn)突破，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

二、課堂教學(xué)的探究——激發(fā)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”孔子也認(rèn)為“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以要提高課堂教學(xué)效率，最有效的方法之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

1.充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備

展示課件，學(xué)生可以從生動(dòng)形象的畫面和聲音中產(chǎn)生興趣，更好地理解文本，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。如講高爾基的《海燕》和竺可楨的《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》等課文時(shí)，教師制作相應(yīng)課件，通過(guò)文字、圖畫、音樂(lè)、影視等手段將文中的情景用投影展示給學(xué)生，“在蒼茫的大海上……海燕像黑色的閃電在高傲地飛翔”，以及《西游記》中唐僧師徒過(guò)戈壁時(shí)的炎熱景象、沙漠里的奇觀“海市蜃樓”和“鳴沙” 等現(xiàn)象，激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，用豐富的表現(xiàn)力與感染力，強(qiáng)化感知，提供多樣化的外部刺激，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，加深對(duì)實(shí)境的感受和理解，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都將起到巨大作用。

2.運(yùn)用“實(shí)物”，演示情境

俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。運(yùn)用“實(shí)物”，演示情境，正是認(rèn)識(shí)客觀事物的最快捷方法。我在教授《中國(guó)石拱橋》這篇課文前，除了讓學(xué)生完成“自主學(xué)習(xí)卡”，還讓學(xué)生根據(jù)書上的插圖以及文中對(duì)趙州橋的說(shuō)明，自己動(dòng)手制作趙州橋的模型。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生講解自己模型的特點(diǎn)、在制作時(shí)有哪些考慮等，然后讓學(xué)生讀課文，這樣就很容易了解趙州橋的特點(diǎn)，如：（1）全橋只有一個(gè)大拱，橋洞像一張弓；（2）大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱；（3）大拱由28道拱圈拼成，以及“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的美學(xué)價(jià)值。這樣既激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又突破了難點(diǎn)，從而提高了語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

三、課堂評(píng)價(jià)的探究——尊重、機(jī)會(huì)、形式、方法

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性”，要從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融”等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以“全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我作了如下探究：

1.尊重評(píng)價(jià)權(quán)利，讓學(xué)生敢評(píng)。學(xué)生可評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，甚至評(píng)價(jià)教材，發(fā)表對(duì)教材的不同看法，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主、創(chuàng)新意識(shí)。

2.提供評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)評(píng)。盡可能地讓多位同學(xué)評(píng)價(jià)，還要允許一位同學(xué)作多次評(píng)價(jià)，直至他滿意為止，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3.拓展評(píng)價(jià)形式，讓學(xué)生樂(lè)評(píng)。可自評(píng)，也可同桌、小組、全班互評(píng)等，促進(jìn)人人主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效率。

4.啟發(fā)指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生會(huì)評(píng)。首先教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要規(guī)范，讓學(xué)生有參考的藍(lán)本；其次點(diǎn)撥評(píng)價(jià)方法，如：注意語(yǔ)速、語(yǔ)意的連貫性和用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，提倡多角度評(píng)價(jià)等。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生更多地參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，在提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐探究中，我在學(xué)習(xí)、借鑒、反思和改進(jìn)中逐漸摸索出一些策略，提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并把它概括為可操作的語(yǔ)文教學(xué)模式，找到適合初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

參考資料：

1.周成平主編《新課程名師教學(xué)100條建議》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社。

2.石義堂主編《初中語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。