淺談近年來江蘇作文命題趨勢和應對措施

耿士偉

2007年江蘇省高考作文題目《懷想天空》，有點玄虛；2008年《好奇心》，還是過于寬泛，并且有幼稚之嫌；到了2009年和2010年，作文題目分別為《品味時尚》和《綠色生活》，命題人終于把目光從天上投到了人間，關注身邊的事，身邊的生活；2013年的作文材料“山洞里的蝴蝶”把詩意和哲理有機地結合在一起，包含了豐富的內容，顯示出一定的開放性。可見近年江蘇的高考作文，題面沿襲了以往樣式，這是求穩方面的表現，學生看起來不生疏。提示看上去有辯證思維或步步深入，能在一定程度上幫助成績中等及偏下的學生完成審題立意。 題目設計看似沒有新意，實際的導向卻很明確，這個導向值得我們去關注。

從審題立意方面來看，2009年《品味時尚》的“品味”和“時尚”是兩個要點，這很顯然。“品味”是動詞，如何品味，可以成為寫作的著落點，主要指理解、認識、感受等，這里很能體現考生對人生或社會的認識水平?！皶r尚”到底是什么？筆者認為，時尚可以表現為對美好的追求，也可以表現為對丑惡的批判，比如對農村老年人健身活動的贊美或對富家子弟都市飆車的批判等?！胺棥⒄Z言、文藝等方面”的提示比較有實際意義，避免學生一時找不到話題。其實，“時尚”的所指應是很豐富的，可以是社會生活、人生追求方面，也可以是歷史、名人、文化、政治等等。對“時尚”的理解是關鍵，由于動詞是“品味”，所以必須把“時尚”寫得深入一些，不能泛泛而談，否則這個“品味”就無法體現了。從審題的角度來說，這個題目貌似簡單，實際上審準題，立好意是很困難的，這就需要平時多觀察生活，多讀一些報刊，多看一些新聞，光靠教科書中的一些“老古董”是難以寫出好作文的。

2010年的題目《綠色生活》中“生活”是一個寬泛的概念，是指“人或生物為了生存和發展而進行的各種活動”，這是一個偏正關系的短語，重心應該落在修飾語“綠色”上。“綠色生活”就是指能夠體現具有綠色理念的生活，考生可以談談自己的看法或寫寫自己在這個方面的生活經歷等。提示語三句話表達了三個層面的意思：第一句話“綠色，生機勃勃，賞心悅目”，是就綠色本身的特征而言，綠色，具有活力，養心養眼。第二句話“綠色，與生命、生態緊密相連”是說綠色不僅象征一種生命現象，更是一種生態現象。第三句話“今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關”，是說綠色不僅是自然現象，而且已經成為了一種在我們的現實生活中處處可以倡導的生活理念。從提示語，我們可以了解綠色的基本特征：有活力，有生態性，給人一種美的滋養。我以為考生的作文只有反映這些特征，才能充分地體現綠色的本質。“綠色生活”確是一種“嶄新的理念”，因此學生無法拿古人說事——屈原、司馬遷們幫不了學生“綠色生活”的忙，以往習慣從故紙堆里淘寫作素材、字數不夠古人（死人）來湊的考生，很難發揮其“特長”。

應該說，近兩年的作文題對慣常的高考八股文風（如偽崇高、偽深刻等惡劣文風）有遏制、糾偏之功效。從導向上看，本作文題較好地體現了新課改的精神，較好地將作文與生活，作文與做人結合在了一起，不但讓學生（至少絕大多數學生）有話可說，而且通過高考這一杠桿引導學生切實地去關注生活，并對某些社會問題作出自己的思考與判斷。

當然這幾年的作文題目也存在一些缺陷，比如《品味時尚》，時尚的概念學生把握起來就很難，很難做到準確，這忽視了學生的實際能力和平時的生活范圍，因此造就了大批的走題偏題作文，并且客觀上造成了城鄉不均衡，對城市尤其是大城市的孩子相對更有利。2010年的《綠色生活》，就糾正了2009年的缺陷，綠色生活很容易理解，不容易走題偏題，但是也有缺陷，就是提示語說的卻是“綠色”，而“綠色”與“綠色生活”是兩個完全不同的概念；“綠色成為一種嶄新的理念”的提示語也似是而非。作文要求是“立意自定”，但“立意”卻無法“自定”——“倡導綠色生活”是內定的寫作主題，作文提示語中“立意自定”這四個字基本上是“逗你玩”的。因此，從立意的角度看，“綠色生活”又是2004年江蘇自主命題以來最不開放的作文題。所以2010年作文內容空泛，整體表現平庸，優秀作文的數量有所下降。

吳錦教授認為近兩年的作文題目不難，很生活化，學生應該是有話可說的，但是這兩年的高考作文平均分只有46分左右，如果是學生有很多話可以說的簡單題目，怎么會出現這么多低分？我們深入研究這兩個題目就會發現，時尚和綠色生活很新穎，很時髦，乍一看很好，很生活化，但問題就在這里，題目和當前的生活靠得太近了，沒有經過時間空間的沉淀，對時尚和綠色生活的定義不同的人之間的認識還存在較大的差異，更別說相對遠離社會生活的學生了。因此出題人認為很容易，高考考生卻感到很難，把握不準，理解不深。

2009年、2010年作文題目的內容距離我們太近了，沒有拉開一點距離，學生對這些新穎的內容很明顯把握不住，下年高考應糾正這種趨向，選擇那些相對有定論的、距離我們時代稍遠一點的東西，隔得遠才看得清，否則就像盲人摸象，稀里糊涂。如果真的如此命題，對我們考生而言最簡單不過了 ，只要練好寫作基本功就能拿到比較高的分數。比如2006年“人與路”，題目很普通，甚至有點庸俗，但是不在審題上讓人為難，就看你的寫作水平，我認為這個題目其實不錯。

至于2011年的《拒絕平庸》，觀點完全包含在題目之中，算是比較平庸的一個題目。2012年的《憂與愛》，更關注人的情感價值，這樣的題目顯得很有情懷，所以立意上盡可能要高遠，不能僅僅徘徊在個人的小情感之中，方為上佳立意。2013年的“山洞里的蝴蝶”一財材料，本身就包含了豐富的寓意，可以從多個角度加以闡發。

總的來說，對于材料作文，最重要的是審題。綜觀各省市的材料作文，對審題的理解不一，有的是任選角度，合理即可，有的是立意分高下。因此，全面理解材料，不斷章取義很重要。材料一般分為兩類，一類是帶有明顯評論語的，這個評論語往往就是文章立意之所在，相對比較簡單；另一類是給一個不帶評論，主要是敘述的方式出現的情景，可能是一個小故事、小寓言等，這種類型要采用由果溯因法，這是審準核心立意的最重要的方法。

了解了高考作文的導向和命題趨勢，我們平時要采取哪些措施才能緊扣高考的脈搏，在高考中取得理想的分數呢？我認為要注意以下三個方面：

一、 讀美文提升品位

近兩年江蘇考生作文得分低，大多表現為文章單薄，材料不足，議論文論據不充分；記敘文則大而無當，缺乏細節，或者是找不到合適的切入口以致偏題。要解決好這個問題，就要讀精美時文，讀名人傳記，讀中外歷史，讀通俗哲學，在閱讀中分門別類地建立起自己的素材庫，這樣廣泛的閱讀，必然會增加我們的文化積淀，不僅從根本上解決材料問題，而且為提升文章的思想品位和藝術品位打下堅實的基礎。另外，在閱讀中尋找、提煉話題，然后試圖闡釋話題、表現話題，有效地做到閱讀與寫作的統一，這樣既能提高閱讀的興趣和效率，又能解決材料問題，提高作文能力。

二、 針對熱點事件寫時評

網絡時代，我們每天接觸到的信息非常多，要多關注那些關系到人類精神和社會發展的熱點事件，并仔細研讀與之相關的評論，多角度思考同一事件給人的不同影響，領悟它帶給人的不同價值和意義，這樣可以開拓自己的思維。同時可以模仿時評進行寫作，盡可能寫出自己的思考，這樣就能寫出鮮活的議論文，擺脫陳腐的八股文論和陳舊的作文素材，給人耳目一新的感覺。

三、 關注熱點事件中的人物

熱點事件之所以會成為熱點，就是因為它觸動了人們內心的感受，引起了人們的某種共鳴。熱點事件中必然有人的存在，這個人可能是具體的、有清晰形象的人，也可能是某個符號化的人物形象，比如賈君鵬，勾起了許多人的回憶和聯想。我們可以以這類人物作為我們記敘文創作的素材，把他們集中到一個人身上，創造一個復雜的人物形象，賦予某種意義。也可以依托某一個人物，展開一些事件，同樣可以寄托我們要表達的意思。

以上三個方面，主要是針對目前高考的導向，引導學生比較容易地扣住高考要求，寫出鮮活的文章。當然除了這三個方面，還有很多基本的寫作要求，也要在平時訓練中一一解決，才能寫出比較理想的作文。