高志軍
今天值班來得早,還沒有學生到校,我看到新到的報紙和雜志,便坐在學校門口芙蓉樹下的排椅上翻看起來。
時間短促,在其中的《人民教育》里看完了一則《隨筆》。這一期的隨筆是呼寶珍老師的《當期待遭遇冷落時》,文中的呼老師“曾自信地以為,有能力改變學生對數學的態度,讓那些害怕數學、不喜歡數學的學生也能愛上數學”,可就在呼老師的一節數學課上,她碰到了一個拒絕回答任何問題的女孩,以至于呼老師在課堂上的剩余時間“注意力幾乎都轉移到了她的身上”,心情變得極為糟糕,“最終失掉了教學自信,沒有底氣,學生們也受到了影響,課堂氣氛被破壞了,一節課上得十分失敗”。等到課后呼老師找到女孩,試圖探求女孩拒答的真正原因,且努力地表達自己的真誠關心,可收到的還是尷尬與心寒——女孩以“我今天心情不好……我有選擇不回答的權利”相對。文章的字里行間,我能體會到呼老師的失望、低落和惶恐,以及被打擊得粉碎的教學自信。
事后,呼老師作了認真的反思,認識到自己堅持“讓學生站起來后必須豁然開朗才能坐下”的錯誤理念,是因為沒有真正做到“以學生為學習的主體”,應該“給他們更多的權利”,“喚起他們對自身的責任感”。呼老師行文至最后體悟到“教師的愛應該是豁達而寬厚的,當遭到抗拒和誤解的時候,教師應該有寬廣的胸襟,用理智去反思、去化解,而且一定要站在學生的角度,因為我們畢竟是長者,是教師”。呼老師的話言真意切,反思深刻,可我總感覺字里行間有絲絲隱蔽的無奈。
頷首托腮,垂目下視,我無意中看到了很多散落在地上的芙蓉樹葉,葉片枯黃,如秋之至。我心中不由得疑惑起來,怎么初夏時節就有落葉了呢?抬頭仰望,發現碩大的樹冠間夾雜著許多半卷發黃的芙蓉葉,風吹欲墜。我忍不住問同事:“是不是今年太旱了?可其他的樹怎么沒有這種現象?”同事觀察了一會兒:“你看到了沒?原來圍在樹根底下的那個圍壇沒有了!今年學校改造,為了美觀把那個圍壇砸了,現在這樹底下的土比原來矮了有三十公分,你看樹根都露出來了。沒有圍壇水保不住了,正好趕上今年天旱,所以就有些葉子往下掉了?!薄安粫邓腊桑俊蔽胰滩蛔檫@棵樹擔心,畢竟過去的每個夏季都因為有了它的枝繁葉茂,而讓天天從它身邊走過的我們多了些陰涼,因為它的蕊綻花開,讓我們的身邊多了許多馨香。“沒事!等它熬過這一陣,把根扎得深了就好了!”
聽完這話,我剛才解不開的困惑好像一下子找到了答案。
這棵高大的芙蓉樹原來有磚石圍壇,它的根雖沒有扎到地平面以下,卻因為有圍壇里高于地面的土的掩蓋而不會干旱,加之我們也總把樹下的圍壇當成傾倒各種生活用水的地方,這些不時傾倒來的水也能滿足它的生長之需,所以它從未有過干旱之虞,也就從來沒有為自己的根不深而未雨綢繆。真到了沒有預料的變故之時,就只能舍葉保本,干渴一年了。當然,這未嘗不是一件好事,這棵本來依賴于他人余水而生長茂盛的芙蓉樹,會因為這次意外而真正學會依靠自己的信念之根頑強伸長加深,讓自己因為有了深長根基而無懼于外界環境的變化。
想到這里,我又想起了呼老師,想起了她的和我的困惑與苦惱,只是現在感覺輕松了許多。因為我明白了:教師的教育信念應如山中竹,“任爾東西南北風”,我自“咬定青山不放松”。芙蓉樹的根深了,首先茁壯了自己,同時蔭庇了路人;教師的教育信念強了,首先成長了自己,同時幸福了學生。