高中英語完形填空解題技巧

李秀明

高中英語完形填空題型考查的內容覆蓋面廣，考點多，不但考查學生詞法、句法、語法、習慣用法等英語基礎知識的綜合運用能力，還考查他們對短文的閱讀和理解能力。這種題型綜合性較強，因而難度較大。完形填空從語篇角度綜合測試考生對詞匯、英語習慣用語的熟悉程度，語法規則掌握程度和閱讀理解能力。本文從以下幾個方面來對該題型進行分析，同時提出相關的教學建議，希望有助于英語教師及英語學習者更深入地了解此題型。

一、心理疏導，把握開篇

完形填空的閱讀材料與閱讀理解題型相比并不難，因為很多完形填空題的閱讀材料屬于積極向上、培養人品格的文章，此類文章既可以讓學生感受到語言的魅力，也可以讓學生的心靈得到啟迪和凈化。所以在做此題之前應告訴學生不要過于擔心。其實，完形填空就是讓我們和作者進行心與心的溝通。開篇首句是探察全文概況的窗口，通過它，可以大致了解全文的大意和作者的意圖，它往往提供了全文的中心信息。材料的第一、二句通常是主題句，大多數情況下可以提示文章的主要內容是什么。完形填空首句一般不留空，因此認真閱讀短文開頭的第一、第二句，有利于學生準確地預測和推斷短文的主旨。

二、速讀全文，掌握大意

細心閱讀了第一句后，快速通讀全文，掌握短文的主旨大意。很多學生在答題時，在還沒有通讀全文、弄懂大意的情況下就急忙邊閱讀邊選擇，這是一種不良的答題習慣。而且那些錯誤的答案會在大腦中先入為主，在復查時很難發現錯誤。 因此教師要提醒學生不要急于看選項，等了解了文章的大意后再下結論。如果所提供的短文是記敘文類型，讀完后就要知道人物、事情的發展經過和結果，以及作者的觀點；如果是議論文，讀完后一定要知道作者支持或者反對什么，以及論點論據；如果是說明文，讀完后就一定要知道文章作者所描述對象的基本特征。起先，學生可能會擔心花費過多的時間和精力還是不能夠讀懂文章大意，因為完形填空內容本來就不完整。然而在實踐中就會發現，這種擔心是沒有必要的。另外，根據完形填空題目的特點，大部分學生完全可以在沒有進行答案選擇的情況下，讀懂文章大意。此時，教師應該指導學生在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選答案，要一口氣讀到底。遇到不懂的地方就忽略過去，繼續往下讀，縱觀上下文，以獲得對文章內容的整體理解，從而確定解題的基本思路，切忌看一空選一題，斷章取義。

三、先易后難，明確答案

弄清主旨脈絡以后，要趁著思路清晰時，快速作出反應，一鼓作氣將文中所有能填的空填起來，不要因為某個空格暫時選不出答案而停太久。做題可以根據習慣搭配、前后邏輯以及生活常識等進行客觀推測，但是務必要克服以自己觀點代替作者觀點的思維定式，以了解文章的大意為前提，如遇個別難確定答案的小題可暫時不填，先做后面的。在填每個空格時，注意分析選項所在的上下文，弄清上下文之間的邏輯關系，注意空格前后的詞，看是否能與某一選項構成短語或固定搭配，從各個角度考慮，初步選出每個小題的答案。如果文章句子比較長，則要對空格處進行句子結構分析，比如選項是動詞，要首先搞清是謂語動詞還是非謂語動詞，根據文章本身確定它的時態、語態等；如果是非謂語動詞，如過去分詞、現在分詞，則要從它在句子中的具體應用去考慮它的用法。若選項是介詞或副詞，則要先確定它是否屬于固定搭配或習慣用法，再者就應根據上下文的意思去選擇。全部完成后，回過頭來再看比較難的空格，用其他已選出的答案信息來幫助解決難題，也有可能從下文中找到與此題有關的暗示或信息。

四、對應空格，重新審查

完成所有空格后，首先要回顧一下此題大意。將所選答案代入文中檢查，看是否符合情境。在這一過程中，要注意文脈走勢和作者的口吻，檢查是否前后連貫、主題突出、內容清楚。看看這時的短文行文是否流暢，意義是否連貫，邏輯關系是否合理，也可以通過語感來分析出選項是否與語境相吻合，要告訴學生檢查句子意思前后是否連貫，是否符合題意要求，是否與原文相協調一致，凡是讀不通之處，必定是值得推敲的疑點。這時學生應該從意義和語法兩個角度權衡，對于不容易決定的選項，要沉著冷靜，開動腦筋，全方位多角度地考慮，得出答案。所以教師一定要告訴學生，這一步至關重要，必不可少。

完形填空雖是難度較大的一種綜合題型，但從命題設計、解題步驟以及解題技巧等多方面探討剖析，也并非無章可循，完形填空的規律性不容忽視。然而，方法不是萬能的，只有平時勤學多練，掌握扎實的基礎知識，擁有豐富的讀寫閱歷和良好的綜合素質，做完形填空題的技巧才能充分發揮。因其綜合性強，因此平時學生加強基礎訓練顯得尤為重要。

（責任編輯 周侯辰）