講究策略 決勝中考

董恒德

在中考備考的復習時間里，怎樣才能充分整合三年所學，高效做好復習備考工作？根據多年的教學經驗，我覺得，總的一點是在戰略上要“藐視”，不怕，不怯，不慌，不亂；在戰術上要“重視”，有規，有矩，有法，有為。

一、上活一節思想課

說到底，教師從事的是“交心”的工作。及時解決學生在學習過程中出現的心理問題，讓他們面對艱難不畏懼，面對挑戰不卻步，就得和學生“交心”。如果教師能夠通過自己真心誠意的談心式的教育，讓學生樹立信心，增強耐心，去坦然地面對復習中出現的困難，那么，心理上的障礙掃除了，學習的動力就充足了，精力就充沛了，學習積極性就提高了，自然而然，復習效果的提升也將是水到渠成。

二、把好一輪復習關

一輪復習極為重要，它既要對以前各個學段所學的知識進行有效的整合梳理，又要重點突破，由點到面，又由面到點，點面結合，前后結合，還要和考綱進行有機結合。在一輪復習中，對所學知識的前聯后合、系統整合、歸納梳理顯得極為重要。把好一輪復習關，先要潛心研究考綱，掌握復習方向；其次要專心梳理教材，把握教學實際。以教材為本，以考綱為綱，潛心研究課程標準，在把準考向的前提下，夯實基礎，抓住重點，才能做到高效復習。我們知道，根深葉才茂。說到底，一輪復習是扎深根的工作。在一輪復習中，要想把根扎深扎牢，需要做到“四抓”：抓基礎，抓方法，抓框架，抓重點。當然，也要講究一些方法。在單詞的復習上，我們可以采用單詞補氧法。例如：“pass/past怕（兩條蛇）讓它們通過；planet （計劃把網絡連到行星上）；plant （漂亮的螞蟻吃植物）；represent（現在熱代表氣候變暖）；research（在熱帶收集資料搞研究）； resolution（再熱也要把問題解決）。”它既能把單個的單詞巧妙地進行聯想性的連綴，以達到把零亂的單詞通過相關的聯系進行比較和區別的目的，還能讓學生感到輕松、有趣。還可以采用口訣記憶法。例如：以f或fe結尾的名詞變復數形式，串聯為 “小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）樹葉（leaf）取了架（shelf）后狼（wolf）的性命（life）。”其他方面也一樣，我們也要講方法，這樣才能達到讓學生輕輕松松學習的目的。再如，在復習一般現在時謂語動詞是be動詞的用法時，可用順口溜“我是am，你是are，is送給她、他、它，單數是is，復數是are”輕松記憶。如果謂語動詞是行為動詞，則可以這樣記憶：“主三單，謂三單；主非三單謂原形。”意思即主語是第三人稱單數，那么謂語動詞也應該用第三人稱單數形式；主語不是第三人稱單數，那么其謂語動詞必須用原形。當復習到幾種時態的用法與構成時，我們可以采用圖表比較法，使語法內容直觀明了，一目了然，同時還輕松快樂。

三、盯準幾類特殊生

盯準幾類特殊生就是指對不同的學生要分層指導，有的放矢，以求得“點擊”出奇效的效果。也就是要認真做好學生個案分析，看看學生需要什么，優秀生的提升空間在哪兒，臨界生需要哪些可操作的方法，對需要大步前進的學生又要怎樣等。當然，盯準幾類特殊生需要我們有針對性、有目的地做好個別輔導工作。而要這樣做，就需要我們當老師的做到“五勤”：眼勤，多觀察；口勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入；腦勤，多思考。另外，要明白“精工出細活”的道理。尤其是盯準幾類特殊生，首先要講究“精”，即精選、精講、精練、精補。其次要講究“變”，即將典型試題變形，舉一反三。第三要講究 “快”，如及時批改、及時評講、及時補救。最后要講究“慢”，即我所使用的“上黑板”矯正法：讓3—5個學生同時到黑板上默寫，然后和其他同學一起矯正。這種方式，雖然進度慢些，但效果比較明顯。

四、編寫一本錯題集

也許大家都知道有名的二八定律，它又名帕累托定律，也叫巴萊多定律、80/20定律、最省力的法則、不平衡原則等，是19世紀末20世紀初意大利經濟學家帕累托發明的。他認為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%的盡管是多數，卻是次要的，因此又稱二八法則八二法則。我們在復習過程中出現的錯題其實也符合這一定律，即我們把出現的錯題進行梳理歸納，把最典型的、最重要的那一小部分編寫在錯題集上，時間長了，我們及時回顧，就會扼其要而知錯處，進而促成我們復習效果的最優化。

五、準備一個聽寫本

我們千萬不能忽略語言的交際作用。如果我們不能指導學生注重聽力訓練與錯聽記錄，那么，提升他們的聽說能力將不能現實。

總之，在中考復習中，教師把好一輪復習關，努力打破自己的思維定勢，虛心學習，向同行學習，向專家學習，多方汲取備考養分，才能讓學生茁壯成長，才能收獲碩果。

（責任編輯 周侯辰）