身體語言在英語教學中的作用

杜延清

身體語言簡稱體語，就是通過自己身體的四肢及面部表情來表達自己思想的一種語言表達方式。這種語言在某種程度上說在全世界是通用的。在英語教學中適時地使用一些體語，可以起到非常好的效果。

一、體語可以激發學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛

我們之所以喜歡看電視勝過聽收音機，是因為在看電視時不僅可以聽到聲音，還可以看到劇中人物的動作，這些動作都屬于體語范疇。初中課本上有一首歌曲“Head，Shoulder，Knees，Toes”就是讓學生在唱歌的過程中按照歌詞中的動作去做，學生會積極性很高，課堂氣氛也會很活躍，同時可以幫助學生加深對所學知識的理解與記憶，收到事半功倍的效果。在高中課本上的“bend（使彎曲、屈身），cautious（小心的、謹慎的），comedy（喜劇），crash（碰撞、墜毀）”等詞我們就可以通過體語形象表達出來，使學生印象深刻，難以忘記。

二、在英語教學中使用體語可以幫助學生理解和學習單詞、句型

一是在學習和身體部位有關的單詞或者日常生活中的常見事物時，我們可以邊指有關部位（實物）邊讀相應單詞，學生印象深刻并且很快與實際相結合，有助于理解和記憶。例如，學習litter這一單詞時，教師就可以指著教室垃圾筒里的垃圾說：“Litter，litter，it is litter.”

二是在學習一些動詞時，可以通過教師的表演來幫助學生學習。例如在學習tick這一單詞時，教師可以做出“踢”的動作，讓學生在輕松的環境中學會并理解這個生詞。

三是在學習一些時態或者句型時我們也可以借助體語來表達和演示。例如在學習現在進行時的時候，我們可以邊讓一個學生沖出教室邊說：“He is dashing out of the classroom.”就可以讓學生很容易理解現在進行時的內涵所在了，還能更容易地記住dash這個詞及其含義。

四是在表演對話或課文時，可以通過體語來表現人物的感情和故事的情節，幫助學生理解和學習。例如讓學生表演“ He often sweeps the floor after school.”讓學生做出掃地的動作，其他同學就很容易理解這句話的意思了。

三、體語的使用可以和英語口語表達相得益彰

在英語口語的表達過程中難免會有少數生詞學生聽不懂，除了可以用漢語解釋之外，我們也可以借助于體語來表達自己的意思，此舉更有利于營造一個英語學習的氣氛。就像小孩在初學語言時不僅僅是靠聽話來學話，還通過看動作來猜測話語的意思。例如，我們在表揚某個學生時，可以邊說：“ He /She is excellent！”邊向這個學生豎起大拇指，我們雖然沒有說漢語，學生們在這種情況下也會理解excellent的意思。再比如fade這個詞的教學，我們可以指著教室的窗簾說：“The sun has faded the curtains.”讓學生理解fade這個詞的真實含義。

總之，語言與語言之間是相通的，可以相互促進。無論在高中英語教學中還是在初中英語教學中，適當使用體語對我們的英語教學能起到推波助瀾的作用，使我們的教學效果更為顯著。

（責任編輯 周侯辰）