高職院校班主任工作體會

陳文娟

摘 要： 高職院校的學生與本科生相比有不同特點。作者結合自身工作實際，總結了做好高職院校班主任工作的六點心得體會。

關鍵詞： 高職院校 班主任 心得體會

近年來我國高職教育發展迅速，已經成為國家高等教育的重要組成部分，高職教育質量直接關系到國家高等教育的總體效果。另外，高職學生較本科生入學門檻相對較低，占相當比例的學生學習習慣不好，缺乏自我約束力，因高考受挫又普遍缺乏自信心和進取精神。

班級是學校教育教學的基本單位，是學生素質發展和個性成長的主要環境。班主任作為班級學生工作的主要組織者、教育者和管理者，在實現班級學生的教育目標過程中起著不可替代的重要作用。在班級教育中，班主任不僅要傳授知識，而且要引導學生提升品德，陶冶情操，磨煉意志，健壯體魄，養成良好的學習、生活態度與習慣，真正實現全面發展的目標。班主任工作的質量和效果，直接關系到學生的學習、生活和個性發展，班主任工作對學生未來的影響不可小覷。作者在高職院校擔任班主任三年，從學生入校到如今臨近畢業，深感班主任工作責任之重大。下面我就擔任班主任工作的心得體會進行分享。

一、形成良好班風

班風是一個班級的精神面貌，它決定班級氛圍，對學生的思想、道德、情感都會產生潛移默化的影響。班風好的班級，同學間相互支持，互相競爭，學習風氣濃厚；學生積極向上，團結友愛，班級凝聚力強；學生講禮貌、守紀律，自我約束力強。

良好的班風是從學生入學的第一天起，日積月累、逐漸形成的。要形成良好的班風、學風，班主任首先要以身作則，嚴格要求自己，以淵博的知識和崇高的人格魅力打動學生、影響學生，在學生中樹立威信，贏得學生的尊重、理解和支持。其次要對學生進行理想教育和成才教育，幫助學生消除自卑情緒，揚起理想的風帆，激勵學生立志成才。再次，在班級學習和活動方面要嚴格紀律，規范學生的言論和行為，使他們逐步養成良好的習慣和作風。

二、培養班干部隊伍

班干部負責班級中大量的具體工作，培養一支得力的班干部隊伍至關重要。要挑選出思想好、學習好、工作熱情高、責任心強的學生擔任班干部，然后對班干部進行耐心指導，嚴格要求，讓他們的組織才能和聰明才智得到鍛煉和提高，在班級工作中發揮主動性和創造性，幫助班主任更好地開展班級工作。

三、關愛學生，寬嚴有度，拉近與學生的距離

關愛學生是班主任最寶貴的職業情感，是班主任做好一切工作的前提。要以學生為本，尊重學生，信任學生，充分調動學生的積極性和主動性。

高職學生多數是高考失利后不得已選擇高職院校就讀，他們與本科生相比自信心不強，自我評價不高，在學習和生活中更需要班主任的關愛。班主任首先要發自內心地愛護學生、尊重學生，以學生為本，信任學生，公正對待學生。要認識到學生的個體差異，尊重學生的個性特征，用平等的眼光看待每一個學生。班主任要對學生嚴格要求，但這種嚴格必須以關愛為基礎，而不能讓學生感到害怕、敬而遠之的嚴厲。對學生要嚴而有度，嚴而有方，拉近自己與學生之間的距離，做學生的良師益友。要特別關愛班級的后進生、貧困生及家有突發困難的學生，讓他們感受到班主任的關心、班集體的溫暖。

四、抓好學生的思想品德教育，樹立學生的“成人意識”

學生從中學來到高校，生活閱歷還很欠缺，一些學生在思想道德方面存在人生觀、價值觀迷惘、個人意識和功利意識較強、判斷是非的能力較弱等問題。在日常生活、處理個人事務方面往往表現得并不成熟，缺乏“成人意識”。班主任要抓好學生的思想品德教育，注重提高班級每一個同學的思想道德素質，發現問題一定要干預、解決。另外，要培養學生獨立處理和決定自己事務的能力，培養學生的責任感和合作精神，培養學生善于溝通的品質，這些都將為學生將來走上工作崗位、更快地適應社會打下堅實基礎。

五、抓好班級學風，注重專業學習指導

高職學生通過專業學習掌握某一專業的基礎知識和技能，以適應社會某一職業的需要。專業學習是學生的立身之本，是學生就業過程中最重要的砝碼。與中學相比，大學學習對學生的自主性要求更高，但高職學生往往在獨立性和自制力方面比較薄弱，這就要求班主任抓好班級的學風，引導學生扎實地學好專業知識。班主任要自新生入學起即加強教育，引導學生養成良好的學習風氣；召開專業介紹會和學習經驗交流會，幫助學生確立專業學習目標；制定并落實嚴格的班級制度，加強班級學生的紀律意識；端正學生的學習態度，激發學生的學習動機；與任課教師多溝通，及時了解班級學生的學習情況；組成班級學習幫扶小組；等等。

六、關注學生的心理健康與人際交往

隨著社會的發展，心理健康越來越受到人們的關注。心理健康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大，是學生成才的基礎。當代大學生多為獨生子女，以自我為中心，與人主動交往的意識則不強。高職班主任要關注學生的心理健康與人際交往，了解班級每個學生的性格特點；引導學生認識到現代社會人際交往的重要性；積極開展集體活動，促進學生間的交流和交往；關注學生心理動向，對心理存在問題的學生給予更多關注，幫助學生自我調整，等等。

班主任工作是一門科學，高職班主任既要把握高職教育的規律，總結出班級管理的一般方法，又要抓住班級每一個學生的特點，在班級工作中做到有針對性；既要扎實工作，又要與時俱進；既要以學生為本，又要為學生著想；既要著力培養學生，用心關愛學生，又要幫助學生順利地從學校走向社會，成為社會的有用之才。