新課程理念下駕馭初中數(shù)學(xué)課堂的體會(huì)

付軍飛

新課程理念要求數(shù)學(xué)課堂以學(xué)生為主體，教師作為組織者、引導(dǎo)者，課堂是討論、合作、交流的課堂，突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、實(shí)用性和發(fā)展性，要求“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，新課程的課堂較學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)有根本的改變。結(jié)合對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，本人談一談新課程理念下駕馭數(shù)學(xué)課堂的體會(huì)。

一、首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生濃厚數(shù)學(xué)興趣

人常說，“興趣是最好的老師。”要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn)：（1）數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們周圍，我們時(shí)時(shí)刻刻都離不開數(shù)學(xué)，使學(xué)生能接近數(shù)學(xué)。（2）重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。以往的教材是和生活實(shí)踐是脫節(jié)的，新教材在這方面有了很大改進(jìn)，這也是向數(shù)學(xué)應(yīng)用邁出的一大步，比如銀行定期存款本息和自動(dòng)轉(zhuǎn)存問題就是一元二次方程的應(yīng)用。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力，從而熱愛數(shù)學(xué)。（3）引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的直觀。讓學(xué)生以研究者的身份，參與包括探索、發(fā)現(xiàn)在內(nèi)的獲得知識(shí)的全過程，使其體會(huì)到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。（4）鼓勵(lì)攻克數(shù)學(xué)，使其在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中享受成功的喜悅。數(shù)學(xué)之所以能吸引一代又一代人為之拼搏，很大程度上是因?yàn)閿?shù)學(xué)研究的過程中，充滿了成功和歡樂。

二、數(shù)學(xué)課堂教師為“導(dǎo)演”，學(xué)生應(yīng)唱“主角”

學(xué)生是課堂的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在課堂上，生與生、師與生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展。老師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是：精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，完善課程設(shè)計(jì)；提供背景材料，引導(dǎo)、布置探索內(nèi)容，參與討論；協(xié)調(diào)學(xué)生之間的交流，完善評(píng)價(jià)體系。學(xué)生應(yīng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這過程中，數(shù)學(xué)教育從“文本教學(xué)”回歸到“人本教育”，老師不再是真理的化身、絕對(duì)的權(quán)威，而是學(xué)生的朋友和伙伴，智慧的指路人。老師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一方面要“尊重”“保護(hù)”“關(guān)愛”學(xué)生，另一方面又要“喚醒”“激勵(lì)”“發(fā)展”學(xué)生。老師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生美好的心靈，智慧的火花。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，大膽放手，給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙

“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”，這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識(shí)的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識(shí)寶庫的大門。因此，改進(jìn)課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中，我主要在讀、議、思等幾個(gè)方面給予指導(dǎo)。首先教會(huì)學(xué)生“讀”，這主要用來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問題的能力。教會(huì)學(xué)生閱讀，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的分析判斷力，這種判斷包括對(duì)數(shù)學(xué)材料的深層次、隱含的內(nèi)部關(guān)系的實(shí)質(zhì)和重點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)歸納整理，善于抓住重點(diǎn)以及圍繞重點(diǎn)思考問題的方法。這在預(yù)習(xí)和課外自學(xué)中尤為重要。其次要鼓勵(lì)學(xué)生“議”，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些容易混淆的概念，沒有把握的結(jié)論、疑問，就積極引導(dǎo)學(xué)生議，真理是愈辯愈明，疑點(diǎn)愈理愈清。對(duì)于學(xué)生在議中出現(xiàn)的差錯(cuò)、不足，老師要耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步得到正確的結(jié)論。最后要引導(dǎo)學(xué)生勤“思”，從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學(xué)生對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識(shí)的縱橫聯(lián)系，適時(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“題設(shè)條件是否充分？結(jié)論能否合理？問題能否推廣？”等等。

四、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是承認(rèn)差異的課堂

以往的教育教學(xué)模式中，課堂教學(xué)目標(biāo)單調(diào)，要求所有學(xué)生做同樣的作業(yè)，掌握同樣的知識(shí)，達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，都成為“優(yōu)生”，而忽視了學(xué)生個(gè)體的差異。這樣做的結(jié)果是：成就了少部分的精英（高分低能），大部分的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，還有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。這就是以往所說的“上課精神不振昏昏欲睡，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認(rèn)為“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是很大的成功。同時(shí)，新課程理念又認(rèn)為教育必須是“面向全體”的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要真正上好一堂課，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，然后還要充分利用新教材的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)就有我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主而又充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。那么，相信在未來數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將是一片生機(jī)。

（作者單位 陜西省府谷縣華陽九年制學(xué)校）