中職學校班主任管理工作情感藝術探究

譚佳

摘 要：中職學校班主任是班級的組織者和實施者，想要學生得到全方位的發展，提高班主任管理工作是至關重要的一個方面，因此，如何做好中職學校班主任管理工作成為了現今人們關注的主要問題，文章中分析了中職學校學生特點，并且提出了中職學校班主任管理工作情感藝術途徑。

關鍵詞：中職學校；班主任管理；情感藝術；途徑

中職學校班主任是學生思想道德教育開展的基礎，是引導學生健康成長的關鍵力量。由于學生文化水平參差不齊，基礎較差，情緒不穩定，自控能力弱，生活比較自由散漫等問題，作為中職學校班主任應該根據班級里學生的情況，不斷地創新班級管理工作，尊重和理解學生，和學生構建良好的師生關系，增強班級的凝聚力，只有這樣才可以全面提高中職學校班主任管理工作的質量，完善學生的素質。

一、中職學校學生特點

1.學習成績差

由于中職學生的基礎較差，導致學生成績不理想，自律能力差，喜歡自由，有時懶惰貪玩，上課不注意聽講，作業應付。這些學生并非天生就是這樣的，形成的原因是多方面的，有社會、家庭、有學校的原因，還有學生自身的原因，由于諸多的原因導致部分學生學習出現問題。

2.行為習慣差

中職學生大多知識基礎較薄弱，學習成績不理想，自認為不是讀書的料，有著不同程度的自卑心理。再加上家長不恰當的教育方式，使得部分中職生自甘落后，缺乏遠大的理想抱負及克服困難的決心和毅力，缺乏自主學習的意識，上課睡覺、玩手機，平時上網，考試作弊，個別學生上課遲到、早退、吸煙、打架。同時我校也是一所中專院校，生源質量不高。學生的自制能力和自我約束能力較差，學習的主動性與積極性不高，學習動機不明確。

3.綜合能力差

目前，由于中職學校招生已經沒有錄取分數線的限制，學生的整體狀況較以前呈現較大差異，職業學校學生在全社會青年學生這個群體中整體綜合素質較差，他們普遍存在學習成績差、自控能力差、思想叛逆、情緒波動大等問題，一些職業學校為了抓成績，往往忽略學生綜合能力的鍛煉，大多數家長也忽視了對孩子能力的鍛煉，認為學習好就什么都好，這就在一定程度上導致中職學校學生的綜合能力差。

二、中職學校班主任管理工作情感藝術途徑

1.尊重學生，幫助學生樹立自信心

自信主要是來源于信任，因此，作為中職學校班主任首先應該信任學生，幫助學生樹立學習的自信心，引導學生充分地認識自我，使學生的潛能得到有效的發揮，對于后進生教師要善于發現他們身上閃光點，多一些表揚，少一些批評，帶著欣賞的眼光去發現他們身上的優點，只有這樣才可以使學生的自信心得到有效的培養。

2.關愛每一名學生，促進健康成長

愛護學生是教師的天職，也是教師走近學生的基礎，由于現今的學生大多都是獨生之女，家里的條件較為優越，所以他們沒有經歷過什么歷練，導致他們的身體和心理的承受能力較差。并且這些學生正處于青春發育期，是煩惱和心理困惑出現最多的時期，這個時期的學生常常出現自卑、獨處、沉迷網絡游戲和早戀的情況，如果不及時地對他們進行引導就很可能出現消極心理。因此，作為中職學校班主任，要讓學生感受到班主任對他們的關心和愛護，對于學生犯下的錯誤要認真教導，使學生理解班主任這么做都是為了他們好，消除他們的抵觸情緒，只有這樣才可以促進學生健康地成長。

3.正確地看待“問題”學生

由于任何事情都是絕對的，也許看法不同所產生的理解就存在不同，在中職學生班主任管理中，常常會遇到一些“問題”學生，許多教師常常把學生成績的好壞作為衡量學生的標準，把學習較差的學生都列入到“問題”學生當中，這是極其不公平的，這也在一定程度上影響了學生的發展。但是如果教師換一個角度去審視學生，正確地看待“問題”學生，對他們進行適當的鼓勵，相信這些學生一定會有發光發亮的情況出現。例如，一些學習成績較差的學生，但是他們的體育很好，教師就應該抓住學生的這個特點，去鼓勵學生向體育方面發展，將來也許就會成就一名出色的體育人才。

4.樹立正確的師生觀，全面地看待和評價學生

作為中職學校班主任要把每一個學生都放在公平、平等的角度上，原諒學生的弱點和不足，要在班級中建立民主、和諧的班級氛圍，樹立正確的師生觀，全面地看待和評價學生。由于中職學生大多處于青春叛逆期，他們大多不愿意和父母和老師溝通，當遇到問題的時候往往采取自己的方法來解決，這就很容易導致事情嚴重化，因此，作為中職學校班主任應該多和學生溝通交流，了解他們學習和生活中存在的困難，使學生在輕松愉快的氛圍中表達自己的想法，只有通過這樣的方法來啟迪學生的思維，才可以提高他們的認識，使學生形成健全的人格。

5.加強班級向心力，用好學生干部

在中職學校班主任班級管理中，學生干部是班主任的好幫手，在學生工作中發揮著至關重要的作用。因此，作為中職學校班主任應該用好學生干部，建立健全學生會、班委會，明確學生干部各自的分工，讓班級里面的學生進行民主選舉，選任有能力的學生擔任班級管理的事務，這樣不但可以幫助教師健全管理的負擔，還可以充分調動學生的積極性，從而有利于良好班風的建設。

總之，在中職學校出現后進生的原因是多方面的，由于轉化后進生的工作絕非一朝一夕的事情，作為一名中職學校的班主任應該多了解、理解、關心和信任學生，幫助每一個需要幫助的學生，真誠地對待學生，用科學的方法教授他們知識，提高中職學校班主任管理工作的質量，使學生有一個愉快、樂觀的情緒和良好的心理品質，相信只要班主任和學生通過不懈的努力，后進生肯定能夠成為班上的優等生，使學生的綜合素質得到提高。

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（作者單位 重慶市北碚職業教育中心）