如何在計算機教學中激發學生的學習興趣

趙秀娟

摘 要：學習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的積極意向活動。就如何在計算機教學中激發學生的學習興趣進行了闡述。

關鍵詞：計算機教學；精心；設計

興趣是一種先天性情緒，是人的認識需要的情緒表現。學習興趣是一個人力求認識世界，渴望獲得科學文化知識的積極意向活動。心理學研究表明：“強迫學習的東西，是不會深存在心理的。”學生如果對學習有了興趣，就表現為主動和積極自覺，就會把學習當做一種愉快的享受，而不是負擔。古今中外的科學家、發明家，無一不是對所探討的問題有濃厚興趣才獲得最后成功的。

愛因斯坦指出：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”因此，如何激發學生學習計算機興趣是計算機教學取得成功的關鍵。

學生在開始學習計算機時，由于好奇心所致，大多學習熱情、積極性很高，同學們都想學、愛學，但在學習過程中遇到這或那的困難時，就怨學、厭學。如何給學生一個良好的教學氛圍，激發和保持他們學習計算機的興趣，這是一個值得探討的課題，本人結合自己的教學實踐，談談個人的幾點做法和體會。

一、精心設計導入，激發注意興趣

導入是呈現教學新信息的方式和手段，這一環節雖用時不多，作用卻很大，主要體現于促進學生集中注意力，激發興趣。“課的第一錘要敲在學生的心靈上，喚起學生興趣的浪花，或者像磁石一樣把學生牢牢地吸引住”——這是著名特級教師于漪老師的經驗之談。……