跑在起點

張曉艷

“設置動畫效果”是江蘇省小學信息技術下冊第28課的內容。本課是在學生已熟悉多媒體處理工具PowerPoint，學習了文字的編輯與修飾，插入新幻燈片、圖片、文本框等知識之后，指導學生掌握如何設置動畫效果，來增強多媒體作品的感染力。從教材內容來看，預設動畫比較簡單，只要提醒學生遵循“先選定、后操作”的原則，就可以對所選對象進行預設動畫效果了。

【教學目標】

1.知識目標

掌握在PowerPoint中設置自定義動畫的方法；掌握設置動畫的順序和時間。

2.能力目標

培養學生的實踐能力。

3.情感目標

培養學生自主學習和合作學習的能力。

【教學重點】

掌握在PowerPoint中設置自定義動畫的方法。

【教學難點】

改變自定義動畫效果的順序。

【教學準備】

準備關于本課的演示PPT、迎迎與晶晶賽跑的PPT、小組互相打分的小卡片。

【教學過程】

一、創設情境，激情導入

師：同學們，2008年我們國家的一項重大活動，你知道是什么嗎？

生：2008年的奧運會在我國舉行。

師：我們都知道奧運會的吉祥物是什么？

生：福娃。

師：今天老師把福娃們也請來了，你們想看嗎？

生：想。

師：福娃們要出場了，你們想看哪種出場方式呢？你更喜歡哪一種呢？

生回答。

那么我們今天就來一起學習為幻燈片中的文字、圖片設置動畫效果。（板書課題：設置動畫效果）

二、任務驅動，分層探究

任務一：尋找有關“動畫”的命令

師：同學們，要想設置動畫效果，首先要找到有關“動畫”的命令，這些命令就藏在菜單中，你們有信心找到它嗎？那就開始動手找一找吧！（板書：幻燈片放映——自定義動畫）

任務二：學習使用“自定義動畫”命令

師：那“自定義動畫”命令到底有什么本領呢？請同學們打開桌面作業中的“福娃”演示文稿，然后為福娃們設置動畫效果，親自感受動畫的魅力！

（學生進行嘗試練習，教師巡視指導）

匯報：請同學上臺演示，說一說設置動畫效果的方法。

師提出疑問：剛剛在同學們操作的時候，我發現了一個小問題，有一位同學選了自定義動畫，可是福娃沒有動起來？為什么呢？

小結：設置動畫效果之前，必須先選定對象。（板書：選定）

任務三：調整動畫順序和效果

師：同學們，我們知道福娃的名字可以組成一句話“北京歡迎你”。

師：剛剛同學們的動畫順序，能不能形成“北京歡迎你”呢？那我們應該怎么辦呢？（調整順序）

請你們試著把剛剛“福娃”演示文稿中出場的順序重新調整，形成“北京歡迎你”，并且它們都是“飛入”的效果。

匯報：請同學上臺演示，說一說設置動畫順序的方法。

小結：先選中對象，再按“重新排序”按鈕進行上下移動。你們還有什么辦法嗎？

匯報：說一說更改動畫效果的方法。

小結：先選中對象，再修改效果。

任務四：設置奧運小知識

師：我們能不能使奧運小知識這2張幻燈片也動起來？

看書自學；自己動手操作；學生上臺操作。

任務五：奧運知識大比拼——設置動畫的時間

師：同學們，通過你們的智慧，我們已經學會了自定義動畫，現在我們以小組為單位，來進行“奧運知識大比拼”比賽。

要求：每一組選一道題目，8秒鐘作答時間，在規定的時間回答，8秒鐘后答案會出現，你們敢挑戰嗎？

請小組同學互相合作，一起利用動畫效果設置自己組選擇的題目。

要求：請打開桌面上文件中的“奧運知識小百科”文件夾，然后找到題目，注意題目和答案是不能同時出現，先出題目，8秒鐘后答案才自動出現。

匯報：派小組代表來演示，教師引導。

三、拓展延伸，學以致用

古有龜兔賽跑，今有迎迎與晶晶賽跑（制作動畫）。

這節課的內容是學習PowerPoint中比較生動的一節課，但是，如果上不好的話就會很枯燥。經過反復思考，我把這節課放到了情景中去，激發了學生學習的興趣。我非常清楚地記得，當我導入北京29屆奧林匹克運動會吉祥物的時候，學生的眼睛都非常專注地盯著投影，我一講完，同學們臉上露出了渴望自己動手的表情。我想我激趣的效果達到了。

在學習的過程中，我采用了讓學生自主學習的方法。書本上非常詳細地介紹了自定義動畫效果的方法。學生通過自學、動手操作，基本上都可以掌握自定義動畫效果的設置。但也有個別學習有困難的同學還不能解決。于是，請學生介紹并演示他自學到的知識，還要注意教案中提到的注意點。學生對動畫效果的設置掌握了以后還不能得當運用，所以我又設計福娃來排隊的動畫，讓學生去用，去熟悉每一動畫效果。

一節課下來，學生的興致都非常高，除了學會了動畫效果的設置外，對動畫效果的形式也基本有了一個大致的了解。但是，由于一節課的時間是有限的，學生還沉浸在變幻莫測的動畫效果中。于是，我給學生做了個拓展，請他們制作一個迎迎與晶晶賽跑的動畫。一節課上下來，我覺得時間比較緊，導致動畫效果的學習還不夠深入，還有一些知識未能強調到，如：對象動畫中的順序、如何合理選擇恰當的效果等，可以考慮把任務安排在本次學習活動前完成。從與學生一起點評和欣賞作品的過程來看，學生能夠積極發表個人意見，按照評價標準客觀地進行評價，評價能力應該在往后的課中繼續得到鍛煉。

這一環節由于時間關系，未能讓每一位學生都完成，學生要開始學會如何去發現自己學習過程的問題，并初步學會如何去回憶自己的學習，還需要繼續努力，培養學生良好的學習習慣，懂得對自己的學習負責，逐漸從他律學習轉向自律學習。

（作者單位 江蘇省常州市北郊小學）