積累課程資源，增強課堂實效

馬海浪

摘 要：為了增強課堂教學的有效性，教師應充分積累課程資源，深入鉆研教材，從而增強課堂實效。

關鍵詞：課程資源；增強；實效

新課程實施以來，我越來越充分地認識到積累課程資源的重要性。為了增強課堂教學的有效性，我在教學中根據教學條件及實際狀況，注意充分積累課程資源，深入鉆研教材及平時的積累，及時地加工、轉化，增強了課堂效果。

一、合理開發教材資源

新課程強調教師要“用教材教”，而不是“教教材”，需要教師有機整合教學內容，所以，每教一課前，我都要認真鉆研教材，仔細剖析編者意圖，然后思考用什么方式來展開教學，接著結合學生特點設計教學，盡可能把課堂可能出現的情況想周到。最后考慮采用哪些教材資源，要收集哪些資料素材，逐一準備。這樣，上課時教師就會游刃有余，學生會受益匪淺。

二、充分利用數字一體機

上網查找資料，收集網絡資源，是目前我們查找資料的主要途徑。學校上學期實行了班班通，這學期一開始，我便嘗到了甜頭，太方便了，再不用單靠教師的三寸不爛之舌了，通過形象、直觀的圖片資料，加深學生對教材的理解，太棒了。

三、虛心向同伴學習，充實課程資源

新課程強調合作，學生需要合作，同樣教師也不可或缺。單靠一個人的“單打獨斗”是很難出成果的。只有向同伴學習，才能集思廣益，開闊視野，提高教育教學能力。所以，我細心研究同事的上課風格，揣摩同事的設計理念。經常與本組其他老師交流，誠懇地請教他們，使我進一步獲得和積累課程資源。

由于我不斷進行課程資源整合，并努力在課堂上運用這些比較豐富的課程資源，創設教學情境，吸引學生廣泛參與，學生的學習積極性得到了提高，這樣學生的知識視野大大開闊了，對外部世界的了解更多了。因而參與新課程實施以來，我的教學效果也很明顯。

當然，在收集和積累教學資源過程中也遇到過一些問題，此時我們應該合理地去解決。在收集和積累中，我主要的問題是有時很難對資料進行分類。有些資料當時看著印象很深刻，保存下來后，因為不注意分類方法，最終的結果只能靜靜地躺在硬盤上。

所以，目前，我開始對已有的資料重新整理分類，并嚴格按照這個分類來存放獲得的資料。

（作者單位 山西省晉中市榆次區泰山廟學校）