我以我心育蓓蕾

鄧安靚

摘 要：作為一名小學教師，看著學生一天天成長，就能給我以無限的慰藉。二十年耕耘，酸甜苦辣，點點滴滴，深悟為人表率的意義。

關鍵詞：為人師表；以心育蓓蕾；一視同仁

子夜夢回，我常常反思。思今生之余，唯一心愿：我以我心育蓓蕾。以下幾點都是我真切的感受，今天拿出來與大家共享，愿產生共鳴：

一、為人師表，率先垂范

大教育家孔子曾言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鼻鞍刖湓捇蛟S并不盡然，但后半句話卻是千真萬確的真理。學生天然向師，特別是小學生，更是把教師的一言一行視為楷模。我班的學生家長中多有文化層次高的家長，但據他們反映，他們的話孩子根本不理，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子的心目中，父母親知識再廣，學問再多，那也只是“爸爸、媽媽”而已，而老師則不然，老師乃是真理的化身，老師的一言一行都是孩子們效仿的對象。這樣一種責任感，常常使我的心靈感到震撼！

二、在教學中關注每一位學生

小學生生性活潑，要讓他們一節課專注地聽講，實非易事。聰明的男生尤其好動，要想抓住他的思想必須有針對性地教。有些學生雖然聰明（比如五年級（1）班的羅聿倫<化名>同學），但由于學習不細心，作業很少全對，我就用這點來教育他們不要認為自己聰明就可以不虛心學習。學優生通常自視甚高，自尊心強，需要適時適當地潑點冷水。我的體會是，對于學優生的關注，要體現在肯定成績的同時，也讓他們認識到自己的不足，使之戒驕戒躁。

三、公正地愛，一視同仁

眾所周知，一名教師愛優生不難做到，但要愛學困生卻實非易事，恐怕不是人人都能做到的，只是人之常情。為了克服這一人性的弱點，每個學期我都會想盡一切辦法，利用一切可以利用的時間，花很大的力氣幫助學困生，效果還是蠻明顯的。我總結經驗教訓，發現如果一個教師一開始就沒有公正地愛每一個學生，就有可能使學優生產生優越感，使學困生產生不公平感。

四、擺正位置，苦中作樂

隨著社會的發展，教師的社會地位有所提升，教師也日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力則是與日俱增。作為一名小學教師，幸福和快樂雖然也不能說一點沒有，但感受到的也許是更多的是壓力。從這個意義上說，任何一所學校都有義務、有責任為自己的教師提供一個更人性化的，讓人感覺到心情舒暢、輕松愉快的工作環境。我想，惟其如此，才能讓老師在異常繁忙的工作之后獲得一絲喘息的機會，從而調整自己的心態，去追求教學的新的境界。十年教壇，時間不長，也不短。總結過去，清理一下思緒，是為了更好地教書育人——走向下一個十年。“我以我心育蓓蕾”，今生無怨，亦無悔！