淺談班主任工作中的創(chuàng)新

李雙甫

摘 要：論述了在新時期“以人為本”的教育理念下，結合班主任工作的一些案例來談談班主任應該如何創(chuàng)造性地開展工作。通過個案研究實例論述了班主任工作中創(chuàng)新的重要作用，對基層教學有一定的借鑒意義。

關鍵詞：班主任；教學；創(chuàng)新

班主任是聯(lián)系學校、家庭和社會的紐帶，班主任工作在學校教育工作中發(fā)揮著重要作用，對學生的德智體諸方面的全面發(fā)展產(chǎn)生著深遠的影響。班主任工作更是一項創(chuàng)造性地進行上傳下達的多層次、多頭緒的工作。十年的班主任工作實踐使我體會到，面對一群充滿活力和創(chuàng)造力的孩子，不僅需要教師的愛心、耐心、細心，更需要教師的創(chuàng)新精神，因為每個學生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就會收到良好的效果。下面，我就結合班主任工作的一些案例來談談班主任工作中的創(chuàng)新。

一、班主任的教學要過硬，教學方法要創(chuàng)新

班主任老師肯定也要從事一定的教學活動，班主任老師的教學效果直接影響到他的教育工作效果。一位好的班主任應該是一位優(yōu)秀的學科教師。在新課程背景下，要想提高課堂教學效率，必須優(yōu)化課堂教學，讓課堂煥發(fā)出生命力和活力，要把學習時間和空間還給學生，注意傾聽學生的心聲，讓學生在求真務實中快樂地學習，在創(chuàng)新的學習環(huán)境中求得發(fā)展。

從2006年開始，我的每一節(jié)早自習都有適合學生的早自習目標任務和檢測，大大提高了早自習的針對性。在課堂教學改革中，我大膽地讓學生進行自主學習后，自己總結所學并以小組為單位進行討論后在全班進行展示，然后由老師針對學生的問題進行有針對性的點評。教學效果明顯，學生通過這種自主的、合作的、探究的方式，也學會了學習。同時，學生會在互助中學會互相幫助，感受到學習的快樂。

在整個教學活動中，要尊重、理解、寬容學生，發(fā)揮學生的各種潛能。當學生在學習中遇到問題時，要滿懷信心，相信他們有能力逐步解決，讓學生發(fā)表個人的見解；當學生有差錯時，要正確對待，做到不訓斥、不嘲笑，要保護和滿足學生的好奇心，保證學生在創(chuàng)新學習中的興趣。當學生有點滴進步時，應給予及時的鼓勵。

我還給學生排版印制本班特有的《學習方法指導報》，該報每月一期，以每一階段學生存在的問題為切入點，重點介紹每個學科的比較好的學習方法以及心理輔導。我經(jīng)常給學生講：“在提高自己綜合素質(zhì)的同時，高考順便考個高分。”“作業(yè)考試化，考試作業(yè)化。”“高考其實就是在規(guī)定的時間內(nèi)做一套題而已。”這樣，既讓學生帶著愉悅的心情學到了知識又讓學生提高了能力。

通過這些類似的一系列的創(chuàng)新改革，學生進步明顯，我自己也很有收獲，正所謂“教學相長”。

二、班級管理上的創(chuàng)新

富有創(chuàng)新精神的班主任老師，首先要有強烈而持久的探索精神，敢于打破常規(guī)，不受習俗束縛。首先，班主任老師必須勤學善思，以客觀規(guī)律和學生實際為依據(jù)，大膽地在班級管理上進行創(chuàng)新。

在拿到高一新班分班的名單時，我習慣先對班級學生進行逐個了解。在新生報名時我就對整個班的學生情況有了一個初步的了解。2012級22班學生羅玉婷同學在給我的畢業(yè)留言中這樣寫道：“第一次坐在班上您就順口叫出了我的名字，那是我聽到過別人叫我名字的最美的發(fā)音。”

高一開學之初，我就結合學生的興趣、愛好、成績，成立了學習小組，讓學生之間學會合作探索，創(chuàng)新提高。高三一年，在各科競賽活動中我班同學表現(xiàn)突出，先后有二十余人次獲得各級獎勵。同學們在提高自身各方面素質(zhì)的同時，也提高了學習成績、提高了與人交往的能力、提高了為人處世的能力，特別是學會了與人交往、學會了與人合作。

在班級管理中，實行班級自主管理制度、小組互助學習制度和小組捆綁評價制度等改革的制度，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生也學會了學習，學會了交往，學會了互助。在班級管理上一向采用“民主、公平、自主”的管理模式，充分發(fā)揮學生的個人能力，讓每一個人都有事可做，讓每一個人都可以成為班上的干部，讓每一個人都得到很好的鍛煉。在班級自主管理模式下，學生所收獲的不僅僅只是成績，還有個人的能力，使每一個學生在為班集體服務的同時也提升了個人的組織管理與協(xié)調(diào)能力。在學生的思想教育方面，在注重學生成績提高的同時更加注重對學生的素質(zhì)教育。

在班主任工作中，還要細心收集學生學習生活中的點點滴滴，如，高一軍訓時收集學生軍訓的視頻和圖片、每一次大型的團隊活動等，這些都是由專門的學生干部負責收集和整理的。收集整理完成后，相關學生干部會打包拷貝給我，以備高考結束后制作畢業(yè)紀念冊。對于這些學生干部來講，也是一種鍛煉。每一屆學生我都會收集他們?nèi)陮W習生活中的點點滴滴，在畢業(yè)前做成畢業(yè)紀念冊或者光盤發(fā)給每一位學生。

總之，教育是件良心活兒，要用心來做。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，它是一個系統(tǒng)的過程。雖然教師是一個平凡的職業(yè)，但我們不可以平庸。班主任工作就是要創(chuàng)設一種有利于師生發(fā)展?jié)撃艿臈l件，讓學生將創(chuàng)造的思維火花能及時地發(fā)射出來。

參考文獻：

[1]勞凱聲.教育學[M].南開大學出版社，2001.

[2]王道俊，王漢瀾.教育學[J].人民教育出版社，1999.