建立信息化溝通平臺 實現家校共育

封勇

【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0014-02

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“家庭、學校和社會要互相溝通，積極配合，共同開創素質教育的新局面。”《綱要》總則第三條指出：學校應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為學生的發展創造良好的條件。我校在積極領會，認真貫徹精神的同時，相當重視家校合作，在實踐中積極探索學校、家庭、社區教育一體化的有效途徑。

隨著社會的進步，現代通訊技術的發展，網絡技術的普及，給人們的交流和聯系帶來了方便和快捷。網絡的信息化建設已經深入到各行各業。在教育領域，學校與家庭之間溝通的渠道不再局限于在家訪、家校聯系本、家長會、家長委員會和教學開放日、電話等形式。網絡溝通成為家校溝通的新載體。學校網頁、班級網頁、教師博客、學生博客的開通與運用成為家校共育的重要手段。我們在這幾年的信息技術實踐的運用中，通過網絡的即時性、敏捷性、互動性等特征，實現了學校與社區、家庭之間的互動合作，順應了現代教育思想，它從縱的方面尋求教育的連續性和一貫性，從橫的方面尋求影響學生發展的各教育因素的密切配合，使中學生教育擺脫局限于學校的孤立狀態，以更直接的方式服務于社會、家長和學生，有利于學生發展，并為學校、家庭、社區合作、發展提供了廣闊的前景。

目前我校配備了計算機教學設備，實現了與互聯網的信息鏈接，廣大教職員工通過培訓，均取得了計算機專業技術等級證書，多數教師能熟練掌握計算機網絡應用技術。我校依托互聯網絡建立了學校網站，以班級和部門設立班級主頁，還要求學校所有的教師、各部門員工及學生建立個人博客，在我們的校園網上，只需鼠標輕輕一點，就能通過相互之間的鏈接瀏覽網頁，彼此溝通與交流。

現就我們通過網絡形式、途徑的溝通，從而實現家校共育的一些做法，做一梳理小結。

一、網絡空間，具有多樣的表現形式和豐富的內容。

學校的網絡空間就要體現學校的特色，我們設計的每一幅版面都輕松而溫馨，充滿童趣，讓家長和學生得到美的藝術享受，愿意暢游其中。隨著現代信息技術的不斷發展更新，我們擁有了極具表現力的內容展示方式。原本死板、毫無生趣的內容素材，運用一些軟件技巧，賦予其鮮明的色彩和活力，引起家長和學生的瀏覽興趣。例如：在我們各個網頁中隨處可見不同主題的動態相冊，將同一系列的照片通過網絡上傳制作，不僅有漂亮的相框，還配上合適的音樂，讓觀賞的人們，視覺與聽覺同時被激活，令每張照片給人留下深刻的印象。此外，播放器盡展魅力，置身于博客之中，博主個性化選取上傳的音樂，只需鼠標拖動輕輕一點，耳畔就會響起優美動聽的樂曲。如果說照片和音樂只是短短一瞬間的感受，那么眾多的動漫FLASH、幻燈片制作、小游戲以及視頻無疑是動態的呈現。

在我們的網站里，不僅具有多樣的多媒體表現形式。真正讓大家感興趣的，還是內容。豐富的內容會讓人產生期待感。來到我們的網站，大量的文字信息，可以了解學校的動態、班級活動的內容；我們根據季節、孩子的年齡特點，時下流行話題，刊載系列教育經驗。除此之外，還可以在這里上傳、下載圖文照片、課程、課件、學生食譜、歌曲、故事等等大量的信息內容。豐富的內容讓家長和學生根據自己的喜好和需求加以選擇，能夠帶動全校上下共同關注。豐富、有趣、實際、可操作性強的內容是我們留住家長和學生，實現面向社區和全社會宣傳學校風采的關鍵。

二、網絡速遞，能夠了解孩子最新的學習內容。

孩子在學校的生活和表現是家長最關心的話題，我們將孩子近期在學校的活動和學習內容上傳至網絡，家長在茶余飯后，在辦公的間歇，隨時可以通過網絡關注我們的活動進展，了解近期的學習內容。比如我校有個××學生，他的媽媽在離家較遠的地方工作，每天早早離開家門，當她回到家時，××學生已經進入了夢鄉。但是她每天上班時卻比較空閑，她常常通過班級網頁了解孩子的學習內容，并在雙休日的時候，了解孩子的掌握情況，沒學會的內容就幫他鞏固加強。這樣一來××學生的學習積極性也一下子提高了，每天的學習知識他都記得很牢，每天的作業都能按時完成。

很多家長通過班級網頁了解學校的活動動態、孩子的學習內容，在家里過問孩子的掌握情況，使得家庭與學校的溝通更加緊密，家長能在第一時間了解到學生的在校情況及校所信息，這在很大程度上把家校共育發揮到了極致。

三、網絡快照，實現瀏覽孩子在家及學校的精彩瞬間。

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式，使得大家在有限的學習、工作的壓力之外獲得了更廣泛的交流空間。我們常利用數碼相機，抓拍學生生活學習中的瞬間鏡頭，并及時將這些照片處理好，按照類別分別傳到校級、班級、教師或個人的網頁上，不受空間與時間的限制，家長可以隨時瀏覽孩子們在校活動的精彩瞬間。孩子們也可以把自己在家里拍攝的照片上傳上來，讓大家共同分享學生的課余生活。有很多孩子在博客中都上傳了一些如：旅游過程中的照片、家庭生活照等。還有家長用鏡頭捕捉孩子的進步和成績，把孩子的作品、獎勵、孩子在家尊老愛幼、講衛生、愛勞動、愛學習的場景照片展現出來。網絡快照，像一面鏡子，記錄了孩子的成長和進步，也有助于家校開展同步教育。

四、網絡信息，激活、強大家長資源。

新《綱要》明確指出：“家庭是學校重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們利用網絡這一教師與家長有效融合、密切聯系的快捷通道，使家長積極地參與到學校的各項活動中，配合教師更好的開展教學工作。

家長資源是一個強大而豐富的資源庫，我們可以利用班級網頁，多多與家長聯系，請家長幫助我們收集圖片、查找信息，做好活動前的物質準備和知識經驗準備，從而讓孩子在活動中獲得的知識更豐富，更全面。

五、網絡空間，建立孩子的個人成長日記。

現在的家長大多素質高，教育觀念新，他們不再滿足于家長校地、家長學校等單向的家校聯系方式，而轉向主動與教師溝通、聯系、共商教育對策的發展趨勢，我們應建立與家長的新型合作關系，在網絡交流溝通中有效發揮家長的能動作用。

我們××學生的媽媽，她平時不上班，主要的事就是帶好自己的孩子，孩子上學校了，她也就空閑了。她主動向我了解有關學生個人網頁的建立程序，還買了各種書籍在家學習如何制作個人網頁，她幫兒子制作的網頁貼上了孩子從小到大的各個階段的照片，讓我們看到了不同時候的××學生，另外她還把××學生膽子小，不愛表達的現象在網上發貼，讓有經驗的老師和家長朋友一起幫助解決。大家圍繞這一話題展開了討論，××學生家的留言板上貼滿了大家的經驗和好的建議。家長們遇到了問題在網上與大家一起討論解決，互相交流，分享經驗。這些有心的家長們利用網絡這一現代化技術，既宣揚了自己的教育優勢又吸收了別人的教育經驗。

六、網絡互動，架起家校溝通的橋梁。

自從我們的網頁開通以來，我們和家長的距離拉得更近了。家長寫了許多自己孩子的童言稚語，家長在參加完學校公開半日活動后，會主動將自己捕捉到的精彩瞬間發在網上；家長主動在班級網頁上發了《教師應怎樣保護好嗓子》等帖子，我們為孩子送上網上“禮物盒”； 節日里家長給我們傳來陣陣祝福……在網絡這一無形的空間中，我們與家長架起了一座堅實的友誼橋梁！

此時不禁使我感嘆，在這無際的網絡里，我們與家長共同分享著孩子的喜怒哀樂，一起探討著教育孩子的經驗與困惑。網頁讓我們多了一絲牽掛、一份期盼、一種責任，更為家校聯系打開了另一扇窗，走出了另一條路，家長在這樣的交流模式下會更加主動地參與，家校共育會更有效率，更有價值，更富有生機。

總之，學生教育中的家校合作是一種必然趨勢，網頁的建設為學校與家庭搭建了互動的新橋梁，使家校之間更充分、準確、及時、詳盡地交流互動，真正實現了“家校互動、同步教育、無限溝通”。學校應將網絡建設促進家校合作視為自己的重要工作之一，并力求正視問題、達成共識、統一行動，為孩子健康成長而攜手！