論高中數學教學中如何提高學生素養

李秀峰

摘 要： 數學是一門應用廣泛與綜合性強的學科，也是學校教育中必不可少的重要組成部分。它不僅在一定程度上提高了學生的思維邏輯能力，更增強了學生的分析總結能力。在舉一反三的數學解題訓練中培養了學生的創新思維能力。對學生的學生生涯及未來的全面發展都起到了至關重要的作用。

關鍵詞： 高中數學教學 數學素養 重要性 提高途徑

數學是一門應用廣泛與綜合性強的學科，也是學校教育中必不可少的重要組成部分。對學生的學生生涯及未來的全面發展都起到了至關重要的作用。下面我對數學素養的含義、提高數學素養的重要性和策略，談談自己的看法。

一、數學素養的含義

數學素養是指學生在數學學習過程中形成的一種學習素養，包括分析能力、邏輯思維能力、創新能力等，并將這種學習的精髓延伸到各個學科的學習中，將這種數學能力轉化為生活的能力，運用這種思維解決問題，甚至這種個性品質可以影響學生的一生。

二、提高學生數學素養的重要性

在傳統觀念看來，數學簡單地被我們理解為一種基礎知識的學習及基本技能的訓練，并且受到長期應試教育的影響，學生大多被訓練的是一種解題能力。但實際上，數學像其他學科一樣擔負培養社會主義全面人才的重任。端正的學習態度，頑強的學習毅力，獨立思考的學習能力，勇于創新的學習精神，以及良好的學習習慣這些都是學生在長期的學習乃至今后生存的重要素養，甚至比具體的數學知識更重要。因此在數學教育教學中滲透數學素養對于學生的長期發展是十分有利的。立足當前的教育模式，考慮到學生長期的發展及能力的發展，數學素養的培養十分迫切并具有深遠的現實意義。

三、如何在數學教學過程中提高學生素養

1.貫徹課改要求，開發大腦，提高學生創新能力。

最新頒布的《全日制普通高級中學數學教學大綱》明確提出要在教學過程中著重培養學生解決問題的能力及創新意識。這就要求教師不僅要教書育人，更要讓學生學會思考，學會創造。因此在教學過程中教師要打破傳統意識的束縛及固有模式的限制，鼓勵學生大膽地提出自己的疑問及獨特的見解。這就要求教師一要注重培養學生的自信心，讓學生敢于提問，敢于向權威說不，敢于提出自己的解題思路；二要為學生營造活躍的、積極發問的課堂環境；三要為學生提供獨立思考的空間，讓學生有時間發揮自己的潛力試著解決問題，有時間能夠與同學相互探討。在傳統的教學中，教師就是權威，學生即使有疑問，也礙于情面及教師的威嚴不敢提出。長此以往，學生逐漸喪失了學習激情，更不要說創新意識了。因此為學生創造良好的環境，給予學生獨立思考的空間，增強學生的自信，都是培養學生創新思維的有效途徑。

2.轉變授課觀念，培養學生的思維邏輯能力。

課改對教師提出了新的要求，即轉變授課觀念。教師要立足將來，從學習乃至今后的發展中綜合理解數學的教學目標，單純的灌輸解題思路無異于“拔苗助長”。在應試教育中，大多采用老師講、學生聽的教學模式。學生在背概念、做例題的過程中驗證他們得到的“真理”，然而就是在這種“喂食”的教育中，學生跟著老師的思路走已經成了常態，久而久之，喪失了基本的學習能力。老師鍛煉學生的也僅僅是解題能力，考試能力，得高分的能力。因此在數學教學中要重新定義學生在課堂中的角色，讓學生成為課堂的主人。主動參與到每一個公式、定理的探究過程中，讓學生明白數學概念的發生、發展過程，以及演變后的形態?？梢圆捎梅纸M學習讓學生的思維在分析討論中相互碰撞。這種邏輯思維能力我們可以理解為以不變應萬變的能力，即掌握了這種數學思維后，我們可以輕而易舉地應用到各種演變后的數學習題之中，在舉一反三之中達到輕松學習，發展思維的目的。

3.理論與實踐相結合，多元化教學加強學生的動手能力。

數學是一門實用性強的學科，是每一個人適應社會日常生活，工作學習，以及勞動生產中必需的技能。它的思想、方法、技巧已經滲透到了生活學習的各個層面，因此為了更好地適應社會生活，在數學教學中要結合具體的教學內容，采用多元化的教學模式，引導學生參與到課堂教學中。數學來源于生活，我們也要在生活中滲透數學思想。采用學生能夠理解貼近生活的數學案例，讓學生親自動手驗證數學結論，例如在幾何教學中可以讓學生親自動手得到課本中的結論。在教學過程中要注重引入多種教學模式，化抽象為具體，拓展學生的思維。

四、總結

社會在進步，高中數學的教學手段也在不斷地改變，之所以對教學模式進行改革，都是為了全方位地使學生的數學能力得到提高。不僅僅停留在成績的提高上，更重要的是培養思維能力和綜合素質。作為三大主科之一的數學在推動整個人類社會發展的過程中起到重要作用，改變人類的生活方式。

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