車輛運用與管理教學探討

劉文光

【摘要】通過車輛運用與管理課程的教學實踐，從培養學生綜合運用知識能力出發，對整個課程進行了更加貼近實際的教學安排，從課程體系安排、授課方法和內容的考核等方面進行了教學方面的探討，以幫助學生更好地掌握相關知識內容。

【關鍵詞】課程體系 教學方式 考核

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0238-01

1.前言

隨著汽車保有量的不斷增多，汽車運用已經涉及到社會生產和生活的各個領域。特別近幾年，環保意識的加強和能源成本的不斷上漲以及企業降低運輸成本的需求，人們對于汽車動力性、經濟性和排放性能以及汽車使用狀況要求越來越高，國內也已經開始執行更加嚴格的汽車法律法規。今年，北京市在全國率先開始執行第五階段機動車排放標準。這就對汽車種類和性能、汽車運用技術、汽車的基礎管理和技術管理、汽車的檢測與審驗等在設計和使用方面提出了更高的要求。對于汽車相關專業的學生，了解汽車性能和如何使用及保養成為車輛運用與管理的主要教學內容。現在技術和管理水平的不斷更新，課本的部分內容已經落后于當前車輛運用與管理的發展形勢，如何使學生更能掌握當前車輛運用與管理的內容成為教學的主要任務。下面結合教學實踐，就車輛運用與管理教學進行簡單的探討。

2.課程體系的安排

一個合理、科學和適用的車輛運用與管理課程體系，對提高該課程的教學效果，完成專業教學計劃對該課程的要求起著非常重要的促進作用。在課時有限的條件下，如何在較短的時間內讓學生掌握更多的知識，提高學生的車輛運用管理能力和基礎理論知識的綜合運用能力成為課程體系安排的重點。車輛運用與管理研究的主要內容從汽車的選配、使用、維修、檢測、改造、改裝，一直到更新及報廢的整個過程的技術管理手段及使用措施[1]。教材的內容相對來說更側重于與實際相聯系[2]，因而將整個課程劃分為課堂授課、模擬實踐和應用設計三個教學環節。課堂授課通過采用多媒體教學傳授車輛運用與管理的理論知識，而模擬實踐和應用設計則是模擬一個車輛運輸企業管理者和使用者的身份，將所學理論知識運用到企業發展中去。這種課程體系的安排，使學生在較短的時間內既能較容易地掌握基礎理論知識，又能提高學生對所學理論知識的綜合運用能力。

3.教學方式的改變

車輛運用與管理為汽車運輸企業管理的一個重要內容，目的是采用科學的手段及方法對汽車的技術狀況進行全程管理。在車輛管理、技術水平掌握的基礎上，保證汽車運輸安全正常運行的同時，提高企業經濟效益成為課程研究的重點。它是汽車運輸企業追求利潤及保證運輸安全和降低環境污染和危害的科學依據。為了引起學生的興趣和共鳴，結合以前工作的實際經驗，在個人授課時以個人購買私家車和運輸企業購買運輸車之間的共同點和區別進行舉例，告訴學生汽車的使用性能同經濟效益之間的關系、汽車的使用性能及運行條件適應性、汽車使用可靠性同性能的關系、汽車的使用性能和環境保護以及交通安全之間的關系、汽車的技術管理和汽車的壽命關系、汽車狀況變化同行駛里程之間的關系等等。通過兩個實例貫穿整個教學內容，增加了一些趣味性汽車運用內容，提高了學生學習的樂趣。

對于學生來講，理論知識的掌握是學生的重點。如學習車輛運用與管理的目的是為相應企業降低運輸成本，汽車使用的狀況、使用壽命會對成本的高低造成直接影響。特別對于現在汽車來講，新材料、新技術以及電子技術的發展使傳統意義上的汽車結構發生了巨大的變化，現在的汽車發展已經不僅僅局限于本專業知識的內容，其專業知識增加了更多跨學科的內容，特別是電子控制技術在汽車上的廣泛應用使“汽車運用工程基礎”課程的教學內容越來越多。為了增加學生的知識面，讓學生更好地掌握課堂上講授的理論知識，將學生所掌握的汽車理論、構造、設計等相關專業課程以及電子相關知識穿插于整個教學內容中。為將理論知識在整個教學過程中用活，上課時采用涵蓋傳統教學和新的科技內容的多媒體教學，中間加入大量的多媒體視頻資料，增加學生對實際現象的認識，豐富了學生的感性認識，擴大了課堂知識的覆蓋面，提高了學生的感官興趣，對所學知識印象較深刻。以及理論上車輛運用與管理不僅可以有效提高經濟效益，還能增加汽車使用的社會效益，通過模擬實踐和應用設計讓學生掌握汽車產業快速發展下滋生的很多社會問題，如自然資源過分侵占、過渡消耗能源、過渡破壞自然環境、交通堵塞嚴重等，強化汽車使用及技術管理還是有效緩解與之有關的社會問題的一種重要手段，是平衡我國經濟發展同社會問題的一個有效的杠桿。汽車使用及技術管理的主要任務就是竭盡所能地減少汽車能源消耗，降低汽車對環境的污染及破壞，通過理論分析，學生可以對于車輛運用與管理不僅僅是站在運用的角度考慮問題，更多地是從社會的角度和管理者的角度考慮整個企業的發展，更好地促進汽車運用來獲得社會效益。

4.內容知識的考核

教學的目的是讓學生掌握所授知識，而考試成為檢驗學生掌握程度的一個手段，也是教學環節中的一個重要要素。為了驗證學生的掌握程度，考試內容撇開以考題形式考核的方式，將學生以管理和使用者的角度來進行命題考核，這樣，既檢驗了學生對基礎知識的掌握情況，又檢驗了對知識的靈活運用能力，收到了很好的效果。

5.結論

車輛運用與管理對于學生來講是涉及到車輛管理與車輛使用綜合運用的課程，從培養學生綜合運用知識能力出發，對整個課程進行了更加貼近實際的教學安排，改變了以往枯燥無味的教學方式，做到了理論與實踐相結合，使學生在安排的整個學時內較全面地掌握了相關內容。

參考文獻：

[1]賀衛林. 探析汽車使用及技術管理的重要性[J]. 科技與企業. 2013（3）：26～28

[2]王彬. 深化汽車運用教改，實現電氣教學五個對接[J]. 課程教育研究. 2012（8）：32