談新型師生關系在音樂教育中的建立

【摘要】老師與學生的關系是教學中的關鍵，在現在教育體系下的音樂教育中新型師生關系的建立有著非常重要的意義。音樂是藝術，是放蕩不羈的藝術，是能夠使學生思想得到升華的藝術。本文分析新型師生關系在音樂教育中如何建立，并且從現實課堂中和時代發展中體會新型師生關系在音樂教育中建立的重要意義。

【關鍵詞】新型師生關系 音樂教育 平等 藝術

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）04-0225-02

一、前言

教師與學生之間的關系一直以來都是教育事業的一個重點研究問題，教育成敗的關鍵因素之一就是教師與學生之間關系的好壞。在我國，從古至今都講究尊師重道，還處于比較傳統的階段。但是在這個飛速發展的時代，在這個新鮮元素不斷出現的時代，這種老式教學中的師生關系已經不能適應時代要求，不能適合眾多學生的要求。在音樂教育這個藝術學科方面的教育更是不能以傳統的以課本為主，老師像傳教士一樣的不斷講讀，學生聽課聽的昏昏欲睡。這不但不能很好的達到教學目的，甚至不能夠讓學生在音樂學習中找到應有的快樂，更不用說有更深層次的理解和思想境界上的升華[1]。

在我國現在的音樂教育體系中，還是比較規矩的，甚至是比較古板的老師課堂講授，學生聽講記筆記，再到課下學生加以練習，不能夠讓學生有興趣去學習音樂，在音樂中提高自己和得到感情的升華。

二、新型師生關系與音樂教育

新型的師生關系不同于傳統的老師處于教學中的主導位置的情況，新型師生關系講究老師與學生都得到相應的尊重，學生能在課堂中體會到老師的關注和愛護，能在學習中感受到快樂。并且學生也是教學過程中的重要部分，與老師的關系不僅僅是師生，更是學習和生活中的朋友，能夠敞開心扉的交流和討論。新型的師生關系是在保證教學質量的前提下，創造輕松愉悅的學習氣氛[2]。

音樂教育是一個培養具有音樂表演和豐富音樂知識人才的一門課程。在不斷的發展過程中，音樂教育也增加了更多的時尚元素，先進的音樂設備、音樂知識和音樂技能等[3]。音樂是一種藝術，學生學習音樂是增加自身技能以外對情操的陶冶，對心靈的凈化。

三、新型師生關系在音樂教育中的建立

新型師生關系在音樂教育中的建立主要應該從以下三方面入手。

（1）老師與學生共同學習

教學是一個互相的過程，現在的音樂教學不再與以前相同。老師也需要不斷的學習和深造，老師要教給學生的除了是專業技能外，還是一種學習方式，一種音樂中進步的方式。學生也需要對老師有更多的尊重，用恰當的方式與老師相處和學習。教學相長需要老師與學生有一個相互尊重和重視的平臺，而不是一味的以老師講述為主題，老師像神一樣不可侵犯和接近。老師要充分的重視學生的需要，對學生的學習關心，對生活也要適當關心，這樣才能增加老師個人的親和力和人格魅力。學生也愿意接近老師，愿意跟隨老師的腳步去學習音樂[4]。

（2）教師教學心理的改變

現在的音樂教學中，許多老師都是本著完成學校給的教學任務為主要目的地進行課堂教授。對于學生的關心和重視程度不夠，使得教學多數情況下變成了例行公事，而不是用音樂與學生進行藝術和心靈的交流。老師應該在教學心理上充分重視學生，尊重每一個學生，無論學習成績好與壞，與學生在師生的基礎上用朋友的心態去交流和交往。并且在教學心理上以樂觀的心態去完成講課，真心的為學生學習音樂考慮，改變教學方式，活躍課堂，讓學生在學習音樂中得到樂趣。

（3）與學生建立朋友的教學關系

朋友是能真正走心的接觸，如果師生關系能夠像朋友一樣的相處，那么在音樂教學過程中就會多一絲溫暖，多一些愉快。有的學者說，一名成功的老師是能夠用興趣去引導學生學習，并且細膩地講述課堂內容，與學生進行心靈上的交流，用自身的人格魅力吸引學生。新型的師生關系就應該是一起學習，共同努力的朋友關系，學生不懂就問老師，老師有問題也能向學生了解[5]。

四、新型師生關系在音樂教育中建立的意義

新型的師生關系在現代音樂教育中的建立有著很重要的意義。

（1）能夠讓學生更好的學習音樂，并且得到心靈上的升華。音樂的學習需要興趣，新型的師生關系能夠提起學生學習的樂趣，讓學生能夠在音樂學習中體會到音樂的快樂。甚至能夠在音樂中找到自我，得到情懷的升華。

（2）能為音樂教育質量的提高作出貢獻。師生關系保持在一個良好的狀態，對于音樂的教學來說是一個極大的幫助，不僅能夠活躍起課堂的氣氛，還能真正的把學生帶到音樂的世界，用心去學習音樂。這樣的教學質量肯定會比以前有很大的提高。

（3）減少師生之間的矛盾。師生之間難免會有一些矛盾存在，但是新型師生關系的建立，能夠使學生與老師之間的隔閡淡去很多，減少一些不必要的摩擦和矛盾的產生[6]。

五、結束語

學生與老師之間不僅僅存在學習與教學的關系，它更多的是一種人際之間的交往。新型的師生關系能夠很好地處理這種人際關系，而且能夠在提高教學質量的基礎上，讓老師與學生都有一個樂觀的心態去對待教學過程，都能夠成為教學的主體。互相尊重，建立平等的關系，讓音樂教育多一些歡樂，多一份進步。學生不僅能夠學習到專業的音樂知識和技能，還能夠在音樂中陶冶情操，感情升華，甚至升華到愛國情懷。

參考文獻：

[1]劉曉明， 和諧師生關系的心理構建， 世界圖書出版社， 2008.07.01.

[2]嚴育洪， 事說師生關系， 首都師范大學出版社.

[3]李妲娜，修海林，尹愛青， 奧爾夫音樂教育思想與實踐， 上海教育出版社.

[4]邵曉峰， 百年來中國師生關系思想史研究， 四川大學出版社， 2009.09.01.

[5]佐斌，教師人際關系和諧，中國輕工業出版社， 2008.10.01.

[6]史金霞，重建師生關系，中國輕工業出版社， 2012.10.01.

作者簡介：

張國慶，男，生于1977年9月，江蘇徐州人，大學本科，中學一級教師，主要研究方向：中學音樂教育教學的理論研究。