民族文化背景下的音樂(lè)教學(xué)改革策略探析

【摘要】民族音樂(lè)和文化對(duì)于大學(xué)生良好人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要的意義，是高校音樂(lè)教學(xué)改革中必須要重視的一環(huán)。本文首先分析了我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后從提高民族音樂(lè)認(rèn)識(shí)水平、豐富民族音樂(lè)活動(dòng)、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境和合理編排教材等方面論述了做好民族音樂(lè)的音樂(lè)教學(xué)改革工作的策略。

【關(guān)鍵詞】民族文化 音樂(lè)教改 策略

【中圖分類號(hào)】J6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）04-0219-01

民族文化是一筆寶貴的財(cái)富，尤其是對(duì)于民族眾多的中國(guó)來(lái)說(shuō)，各式各樣的社會(huì)長(zhǎng)期累積的文化底蘊(yùn)是一個(gè)民族對(duì)世界的認(rèn)知和表達(dá)。做好民族文化的傳承和保護(hù)工作，對(duì)于國(guó)家安定、文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步都有極大的作用。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)面對(duì)的是國(guó)家未來(lái)的棟梁人才，如何在音樂(lè)教學(xué)中加入民族文化，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和民族情感，是做好學(xué)生全面和健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

音樂(lè)教育是大學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生良好審美情趣的培養(yǎng)以及正確人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。大學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)良好的音樂(lè)教育，音樂(lè)教育并不只是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲而已，更重要的是要加深對(duì)音樂(lè)文化和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生真正了解了音樂(lè)的內(nèi)涵和意義，才能取得良好的教學(xué)效果，如何加強(qiáng)教學(xué)的有效性，也是音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。民族文化是一種帶有強(qiáng)烈地域色彩的文化品類，累積了我國(guó)五千年的優(yōu)秀文化底蘊(yùn)，具有世界上獨(dú)一無(wú)二的民族色彩和歷史色彩。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的改革來(lái)說(shuō)，民族文化的傳承和發(fā)展是必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)豐富多彩的民族文化，提升學(xué)生的民族自豪感，是音樂(lè)教改的基本目標(biāo)。只是目前因?yàn)槟承┮蛩兀褡逡魳?lè)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。

1.重視程度有待提高

高校民族音樂(lè)教學(xué)往往得不到足夠的重視，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有專業(yè)的民族文化研究者才能講授好，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往對(duì)于這樣略顯傳統(tǒng)的文化沒(méi)有太大的興趣，加上高校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)專業(yè)也往往是流行音樂(lè)做主，導(dǎo)致了總體上對(duì)于民族音樂(lè)教學(xué)重視程度不高。這樣就會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)教育教學(xué)的活動(dòng)受到一定的限制，影響民族文化在學(xué)生之間的傳播，阻礙我國(guó)民族文化的傳承和保護(hù)。

2.流行音樂(lè)的影響

改革開(kāi)放以來(lái)，外來(lái)文化的交流和傳入是我國(guó)音樂(lè)文化呈現(xiàn)百家齊放的崢嶸現(xiàn)象。最明顯的現(xiàn)象就是流行音樂(lè)融入到了我國(guó)的現(xiàn)代教育中，對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往喜歡的是流行音樂(lè)，而對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶民族音樂(lè)沒(méi)有興趣，甚至是知之甚少。很多優(yōu)良的民族音樂(lè)呈現(xiàn)無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)。大學(xué)生畢竟處于青春年紀(jì)，相比較于優(yōu)秀的民族文化，他們喜歡動(dòng)感新鮮的流行音樂(lè)也是情有可原的，由此就造成了現(xiàn)在我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中得不到廣泛關(guān)注的現(xiàn)狀。

3.資金不足

音樂(lè)教學(xué)中，民族文化的融入可以加強(qiáng)音樂(lè)的生命力，保護(hù)民族音樂(lè)，做好我國(guó)民族音樂(lè)文化的繼承和發(fā)展。但是在很多高校中的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校對(duì)民族音樂(lè)文化的投入太少，加之一些材料和設(shè)備的缺失，使教師在開(kāi)展民族音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，往往束手無(wú)策。大量充斥在音樂(lè)教學(xué)中的是西洋樂(lè)器，如鋼琴、小提琴之類的，嚴(yán)重影響民族文化傳播活動(dòng)的開(kāi)展。

4.教學(xué)模式的影響

大學(xué)生已經(jīng)具備了自己獨(dú)特的思想，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以讓教師和學(xué)生暢快地交流。民族音樂(lè)本就是學(xué)生興趣不大的音樂(lè)種類，教師更加應(yīng)該用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)和學(xué)生交流，使他們對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。但是遺憾的是，先進(jìn)很多教師也是對(duì)于民族音樂(lè)不夠重視，認(rèn)為那不是當(dāng)今主流，導(dǎo)致音樂(lè)教改工作開(kāi)展的很不順利。將西洋音樂(lè)當(dāng)作主流來(lái)改革音樂(lè)教學(xué)，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生不利影響，對(duì)于民族音樂(lè)的教育改革工作也是很大的阻礙。

二、民族音樂(lè)教學(xué)改革策略

加強(qiáng)高校的民族音樂(lè)教學(xué)改革，對(duì)于民族文化的繼承和發(fā)展具有重要的意義。改變民族音樂(lè)邊緣化的現(xiàn)象，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)改革的順利開(kāi)展有著決定性作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出以下四點(diǎn)民族音樂(lè)教學(xué)改革策略。

1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，合理安排民族音樂(lè)教學(xué)課堂

要想做好民族音樂(lè)的教學(xué)改革工作，首先要把民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)提高到一定的高度，在平時(shí)的教學(xué)中重視民族音樂(lè)。要認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)是我國(guó)優(yōu)秀歷史的大成，有著寶貴的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，對(duì)于提高大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和綜合能力有著舉重輕重的作用。這一點(diǎn)是流行音樂(lè)做不到的，基于此學(xué)校首先要重視民族音樂(lè)，提高其受重視程度，安排合理的民族音樂(lè)教學(xué)課堂，做好音樂(lè)教學(xué)改革工作。

2.利用民族音樂(lè)活動(dòng)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

有效豐富的民族音樂(lè)活動(dòng)，可以提高學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，比如經(jīng)常舉辦民歌對(duì)唱或者民族樂(lè)器演奏活動(dòng)，久而久之學(xué)生便能感覺(jué)到其中豐富的文化內(nèi)涵，那絕對(duì)是流行音樂(lè)無(wú)法比擬的。民族音樂(lè)教學(xué)改革的關(guān)鍵在于學(xué)生的接納和學(xué)習(xí)，通過(guò)專題講座，展開(kāi)我國(guó)優(yōu)秀民族文化的起源和發(fā)展歷程，不同地域和時(shí)期的文化碰撞交流，自然能增加學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，提高其民族自豪感，確保音樂(lè)教學(xué)改革的順利開(kāi)展。

3.創(chuàng)設(shè)良好民族文化氛圍，提高民族音樂(lè)魅力

民族文化貴在一個(gè)熏陶的過(guò)程，要想牢牢抓住學(xué)生的注意力，需要一個(gè)和諧的課堂氛圍。可以再教師里張貼一些民族音樂(lè)家的作品，多放優(yōu)秀的作品，長(zhǎng)期熏陶學(xué)生的民族情感和文化素養(yǎng)，使其產(chǎn)生濃厚興趣。

4.豐富教材內(nèi)容

民族音樂(lè)的教學(xué)改革，和其他種類音樂(lè)不同，因?yàn)槊褡逡魳?lè)不只是表面的音樂(lè)知識(shí)或者樂(lè)曲，還包括背后豐富的民族文化。一曲一調(diào)之間都彌漫著濃厚的文化氣息，在我國(guó)傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教材中，多注重樂(lè)曲的教授，而沒(méi)有過(guò)多的民族文化交流，這樣可能會(huì)讓民族音樂(lè)失去原有的色彩。應(yīng)該多多合理編排教材內(nèi)容，重視民族文化和音樂(lè)的融合。比如琵琶曲《十面埋伏》，應(yīng)該先講授其背后的文化背景，然后再講授樂(lè)曲知識(shí)，這樣才是全面的培養(yǎng)。

綜上所述，民族音樂(lè)和文化是我國(guó)寶貴的財(cái)富，是多年文化底蘊(yùn)的積累，在音樂(lè)教學(xué)改革中加強(qiáng)民族文化的交流，對(duì)于大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)提高民族文化認(rèn)識(shí)水平、豐富民族音樂(lè)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)民族文化課堂氛圍、文化背景和樂(lè)曲知識(shí)融合，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野，提高學(xué)生的民族自豪感，有利于大學(xué)生能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭星華.加強(qiáng)地方特色音樂(lè)在民族地區(qū)高師音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2007，（30）：128-129.

參考文獻(xiàn)：

孫建軍（1978.6），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，本科，講師，研究方向：音樂(lè)教育。