與時俱進謀發展 校企合作育良才

張丹

【摘要】校企合作是一種以市場和社會就業需求為導向的教育模式，是學校和企業雙方共同參與人才培養的過程。切實開展校企合作，建立校企間良好有效的合作機制，是職教發展的必然趨勢，是人才培養的必由之路，是職業學校與時俱進、科學發展的必然選擇。

【關鍵詞】校企合作 人才培養 與時俱進

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0057-01

在當今的經濟環境下職業學校要想可持續性的科學發展，必須大膽創新，深層次、多角度的校企合作是其必由之路。

一、校企合作的必要性和重要性

1.校企合作是職業學校生存的需要。職業學校需要合適的就業崗位滿足學生的就業愿望。校企合作把崗位需求和就業要求提前對接，使職業學校技能人才培養的方向性和針對性更強，通過校企合作，職業學校充分了解企業對技能人才知識結構、技能水平、綜合素質的要求，在合作中培養目標和企業崗位需求緊密對接，避免學校培養的盲目性。

2.校企合作是教學改革的需要。校企合作，能及時將社會科技、經濟發展的新變化反映到教學中。校企合作將教學延伸到企業，又將企業中的實際問題帶到課堂研究。企業一線技術工人與學生面對面地交流，傳授最鮮活的技術和實踐經驗，學生在生產實踐中把書本知識與生產實際結合起來，融會貫通。

3.校企合作是打造高素質教師隊伍的需要。建設一支高素質的“雙師型”、“復合型”教育隊伍，是職業學校辦出特色的有力保證，校企合作則是解決這一問題的有效途徑。

二、目前校企合作面臨的困難和問題

1.政策與法規不健全。政府缺乏有力的財政資金和政策、法規的支持，使學校與企業合作缺乏依據和潛力。

2.學校一廂情愿，企業參與意識不強。有些企業由于觀念與認識不到位，導致企業在教育經費上投入不足。校企合作中的企業方主動性和積極性遠遠不夠。

3.深度不足、形式不多。

4.學校的教育、教學的管理理念不強。

5.專業師資隊伍缺乏，尤其是德才兼備的“雙師型”教師。

6.學校在尋求合作的理念及方法上還需加強。

三、落實校企合作促進人才培養

如何有效地、可持續地促進校企合作、促進人才培養是職業學校面臨的共同課題。要建立長期、穩定、深度的校企合作關系，關鍵是要充分調動校企雙方特別是企業參與的積極性，從而真正做到育人與用人校企一體的合作。基于上述理念，在校企合作工作中，我們的具體做法是：

1.重視校企合作、設立專門機構

學校樹立為區域經濟發展、為企業發展服務的理念，成立了由校領導、企業領導及專家組成的校企合作委員會。在校企合作委員會的領導下成立專業建設領導小組和實習就業領導小組，下設專業教學指導委員會及實習就業工作小組，并根據國家有關校企合作的文件制定了相關規章制度。

2.推行訂單培養、實現有的放矢

學校實行訂單式教育，與知名企業簽定協議，聯合招生、定向培養、成立企業冠名班，訂單培養的專業涵蓋了學校所有骨干專業。

3.貼近企業需求、深化教學改革

我校本著以能力為本位，崗位群需求為依據，借鑒國內外先進的教學思想，針對當前課程結構、體系、內容與教材的種種弊端，進行改革。為了使課程改革密切結合企業的實際，我們與相關企業合作，進行認真的企業調研，按技能本身的難易程度及技能之間的關系等情況，將實訓內容按照循序漸進的原則安排在相應的學期，力求通過實訓使學生逐步掌握職業崗位需要的專業技能，提高學生的就業競爭力。

4.依托校企合作、完成師資培養

在“雙師素質”教師隊伍的建設方面，我們與企業深度合作，采用“下”、 “引” 、“聘”的方式，使教師隊伍結構更加合理，專業教學水平迅速提高。

“下”是安排專業教師到合作企業的生產、服務第一線實踐，與具有豐富實踐經驗的工程技術人員相互交流學習，不斷豐富專業知識面，加深對企業實際工作的理解，確保教學水平和技術能力超前企業水平，使教師的綜合素質得到全面提升。這樣可使教師既承擔理論教學，又能承擔實踐性工作，將企業文化和管理模式融合到教學中，快速提高教師教學的“企業化”水平和實踐技能，優化了“雙師素質”教師隊伍。

“引”是指從企業生產一線調入管理人員、技術人員擔任專業教學工作。通過引進人才，進一步提高本專業教師的知識水平和業務能力。

“聘”是指聘請本行業本專業的專家、企業家擔任客座教師，對現場技術技能水平要求較高的、專業性非常強的課程，聘請現場技術人員講學，并請他們做兼職教師。加強實訓教學，縮小教學與生產實際的差距，提高教學質量。

5.共建實訓基地、實現資源共享

學校以“校企共贏”為合作基礎建設校外實訓基地，通過專業實訓項目的合理設計，實現校內外實訓基地銜接和融通。完善校外實訓基地的運行和管理機制，校企共同制定頂崗實習項目標準、頂崗實習指導手冊、頂崗實習成績考核標準，建立起能滿足工學結合人才培養模式和課程體系需要的運行機制和質量監控體系。

校企合作，可實現學校與企業的雙向互補，實現學校與企業的物質和智力資源的共享，融合職業教育理念和企業理念，培養出符合社會需要的高技能型人才，在人才供求關系上完成學校與企業的良好對接，相互滲透，促進校園文化和企業文化的交融。企業應該把校企合作作為重要的人力資本投資方式，作為可持續發展的重要力量。學校也應該積極探索校企合作的職業教育模式，應把校企合作作為培養應用性人才的重要手段。良好的校企合作應建立在共同參與、資源共享、互惠互利的基礎上。加強校企合作培養技能人才的工作，是新時代、新時期黨中央、國務院從經濟社會發展全局出發做出的一項重大決策，任務艱巨，責任重大，探索、研究“技能型人才培養途徑”具有與時俱進的意義。更因為各個地方的經濟發展水平、企業用人制度、學校教育體制與職業教育發達程度有著顯著的區別，不同的地域發展也很不平衡，中職學校應根據自身特點，在以就業為導向，以能力為本位的前提下，探索出適合自身特點的校企合作模式，摸索出一條擁有自己特色的校企合作的道路，才能在職業化教育大浪淘沙中立于不敗之地。

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