和諧社會建設中的青少年健康人格教育

金華

摘 要：和諧社會的構建，不僅要大力發展社會的經濟文化事業，為和諧社會創造必要的物質條件和其他社會條件，還應關注青少年的健康人格教育。健康人格是構建社會主義和諧社會與引發創造行為的精神動力和源泉，與構建社會主義和諧社會是方式和體驗的關系；健康人格在社會主義和諧社會構建中具有促進、實踐落實的作用。因此健康人格教育是促進社會主義和諧社會建設重要途徑與有力的保證，是青少年思想道德教育的核心任務之一。

關鍵詞：健康人格；促進；和諧社會；構建

中圖分類號：C913.5 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）05-0059-02

和諧社會是指民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。和諧社會是我們黨對執政規律的新認識和執政理念的新發展，也是人類普遍的一個社會訴求。和諧社會是以人為目的，其本質是人的世界，因此可以說，社會主義和諧社會，是心靈的和諧，現實的和諧以及內心世界與外部世界的和諧統一體。健康人格則是心靈的和諧，現實的和諧以及內心世界與外部世界的和諧統一體的根本保證。和諧社會的構建，不僅要大力發展社會的經濟文化事業，為和諧社會創造必要的物質條件和其他社會條件，還應關注青少年的健康人格教育。

一、健康人格與構建社會主義和諧社會

健康人格是指能有意識控制自己的生活，具有自我同一性，能正視現實，具有情緒調節能力，有責任感，有創新和開拓精神。健康人格不僅能有效的預防心理疾病，更重要的是它可以促進人的成長和發展，可以激發人的潛能，使人提高生活質量和幸福感，產生心靈的和諧，現實的和諧以及內心世界與外部世界的和諧的認同。健康人格與構建社會主義和諧社會的關系表現在以下方面。

1.健康人格是構建社會主義和諧社會的精神動力和源泉

具有健康人格的人情感專注，適應力強，有顯示愛的能力，參與合作，能客觀評價自己，還具有高度的創造力。沸洛姆說：每個人除了生理需要，都還有各種各樣的心理需要，具有健康人格的人將以創造性，生產性的方式來滿足自己的心理需要。這正是構建和諧社會的內在要求。和諧社會要求人與人之間相互關愛、人與社會之間相互融合、人與自然之間和諧共處，激發社會創造活力，最廣泛地調動人的積極性和主動性，協調和各方面的利益關系，增強法律意識和誠信，保持社會的穩定和諧，達到活而有序，和而不同。而健康人格所倡導的“誠實守信、友善合作、認真負責、勤儉節約、勇于實際、勤于創新”的人格精神體現了這一要求。所以健康人格對構建和諧社會有積極的建設作用。健康人格是引發創造行為產生的基本動力和源泉。

2.健康人格與構建社會主義和諧社會是需要和目的的關系

要使社會達到和諧的目標，必需個人首先達到和諧，個體和諧有了量的積累才能產生質的飛躍，即群體和諧與社會和諧。沒有健康的人格鋪墊，和諧無從談起。在日常生活中，我們經常看到有頭腦非常聰明的人，他們遇事不果斷，沒有意志力，甚至遭到挫折引起心理的扭曲，出現過激和不可理喻的行為。這是明顯的不健康人格，是心理與生理的不和諧，必定阻礙人的和諧發展。震驚全國的馬加爵事件，就是人格問題，是對生命的疑惑和淡漠。因此和諧社會必須使人們具有積極進取，開拓創新，吃苦耐勞，充滿責任的精神特質，才能主動地消除不利于人的因素，達到社會的和諧狀態。和諧社會需要健康人格。

3.健康人格與構建社會主義和諧社會是方式和體驗的關系

健康人格是人們行動的方式，而社會主義和諧社會則是人們身心的一種體驗。健康人格促進人的成長和發展，使人提高生活質量和幸福感，而和諧社會則讓人體驗自尊和幸福的滿足。

二、健康人格在社會主義和諧社會構建中的作用

人格是一個人在成長發育過程中形成的，區別于他人的，一貫的行為傾向和反應模式，也就是一個人各種心理特征的總和。“離開人格健康，很難有心理健康”。面對正在社會轉型的中國，健康人格在社會主義和諧社會構建中所體現出來的是建設性的作用。

1.促進作用

中國進入社會轉型以來，“個人思想”普遍出現，市場競爭的不規范，使人們有一種對未來潛在風險的“恐懼”和“憂慮”，導致畸形的自我關注，致使“物化-依附”的偏狹、自私、冷漠、虛偽的這些不健康的人格普遍存在，這些人格缺陷，致使人與人交往失信，人際關系緊張，不團結，不協作的現象在很多地區，很多單位屢見不鮮。而我國的人格教育現在還沒有形成規模，應試教育、市場經濟忽視了青年人格的發展。因此，社會要實現和諧，必須喚醒人格意識的覺醒。讓健康人格形成誠實守信，友善合作、認真負責、勤儉節約、勇于實際、勤于創新的積極氣氛，以促進個體的發展，推進人的自身的和諧，進而轉化為個人的行為，改變為一己私利而對社會及不負責任的態度，催化和諧社會的生成環境，遏制和諧社會的破壞性因素。這是和諧社會的關鍵之所在。

2.預防作用

擁有健康人格的人，能積極地與人互動，具有情緒調節能力，能較快地釋放和轉移心理壓力，有效地避免了心理疾病的產生。心理健康，家庭就會幸福，社會就會穩定，這是社會構建和諧所要達到的效果。

3.實踐落實作用

健康人格從形式上看，其成果體現在人們的觀念中，其最大功效卻顯示在人們的行動中。社會和諧首先是心靈的和諧。如果人們內心充滿貪婪、權利欲，自私自利、爾虞我詐、敵視外部世界的陰暗心理，或者自卑、惰性、甘于平庸等劣性心態，那么這種內心的不和諧，必然導致行動上的不和諧和社會的無庸狀態。所以，健康人格作為精神領域的一種突出力量，用健康人格理念整頓心靈次序，規范人的意識，讓健康美好的情感占據人們的心靈，讓自尊自強，奉獻自律，追求人類共同幸福的信條充斥人們的行動理念，指導人們的主觀意趣和現實社會要求一致。“人與人，人與自然的關系，人與社會的關系和諧快樂，這就是健康人格在良性軌道上的行動，所達到的應有效果”[3]。

三、健康人格教育是構建社會主義和諧社會的重要條件

人格的形成，目前認為，固然先天的遺傳是人格形成的基礎，是日后人格發展的前提，但人格的發育和最終形成，則更多取決于后天的訓練和環境的影響。人格不是可以學習的技巧，也不是在特定情況下可以選擇的行為，而是人的自我本身，通過經驗教育和自我創造形成人格。健康人格的核心是人們對現實的穩固態度以及與之相適應的習慣化行為方式，它較容易受環境的影響，是可變的，人格中的性格部分是后天形成的，是可以教化和矯正的，所以，從人格教育入手培養健康人格，推動和諧社會的發展是構建和諧社會的重要條件。江澤民同志指出，“青年是祖國的未來，民族的希望，青年興則國家興，青年強則國家強”。實現和諧社會，青年是一支重要力量。青年人熱情奔放，關心社會，喜歡參與，并通過社會參與過程，愿意貢獻個人資源、滿足個人價值的實現。青年人勇于冒險，善于接受新鮮事物，他們有很強的好奇心，渴望獲得科學知識和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，表現出較強的探索能力。他們好學好問，精力充沛，永不言敗，他們接受各種文化熏陶，有很強的適應性，有很強的創造欲望。青年身體強健，能承受艱苦的自然環境。青年人還處在成長階段，可塑性極強，如果我們在他們接受教育時，有目的，有方向，有意識地引導他們，讓開拓獻身，吃苦耐勞，積極進取這些優秀的人格精神引領他們，那么社會的進步，經濟的騰飛，和諧社會就能指日可待。

四、構建和諧社會中思想道德教育的核心任務是健康人格教育

思想道德教育是將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品質，當代社會的思想道德是構建和諧社會，健康人格教育是構建社會主義和諧社會的重要條件，所以，構建和諧社會中思想道德教育的核心任務是健康人格教育。

現代社會青少年面臨的各種壓力越來越大。他們缺乏應對復雜事物和控制自我情緒的能力，很難自覺抵御錯誤思想和消極腐敗現象的侵蝕，導致部分青少年理想信仰淡薄，公德缺乏，意志消沉；部分青少年厭學憤世，孤僻自閉，心態扭曲，行為逆反，甚至產生對家庭和社會的極端行為。近年來各種不良問題直接危害青少年的身心健康。特別是網絡游戲及網絡色情等不良的內容使不少青少年沉迷于其中而不能自拔，這是多么令人擔憂的事情。加之青少年缺乏自覺性和意志力，對父母的依賴性強，還沒有形成獨立的思考和判斷能力，隨波逐流相信命運，不依靠自己的努力來改變事實。這些都亟待我們積極采取措施，完善思想道德教育實施人格教育的途徑。

1.加強人格構建意識，讓人格構建意識在人們的頭腦中牢固確立

在我國現在這樣一個轉型時期，社會存在著太多的不穩定因素，一方面人們原有的倫理道德信念受到沖擊，容易出現抉擇上的猶豫和彷徨；另一方面，新的法制觀念還沒有建立起來，個人在人格定位上還缺乏足夠的支撐，這就需要我們在社會轉型的同時不斷的加強人格構建意識，從而使個體人格的塑造盡可能地與社會發展的趨勢相一致。也許教育并不能在一個人的人生中發生永久的積極的變化，但卻可以完全可能幫助人們樹立起重視心理健康的理念，使大家了解健康人格是心理健康的重要基石。有健康人格做基石，不論一個人追求什么，都可以進入“隨心所欲，不逾距”的境界，并且會有平和寧靜超然物外的心態。

2.建立人格教育文化的運行機制

學校應設置專職人員專門利用體育音樂等實踐性操作，對學生人進行人格特質訓練，組織交往活動，合理組織競賽活動，增強青年的人格構建意識，引導青少年自我完善。媒體多進行對健康人格的肯定性評價和宣傳，形成正向方向，讓個體產生從眾心理，滿足青少年的追逐潮流的心理，促進和帶動青少年靠近正確的人格目標。有目的、有計劃地培養自尊、自重、自強不息的精神，促進青少年自我肯定。

3.豐富健康人格教育的內容

健康人格教育的內容應該包括“培養正確認識自己的能力、學會自我激勵、培養愉快的心境、培養建立和諧人際關系的能力、培養自我塑造能力”。對有人格缺陷者進行有效心理輔導和心理訓練，影響和引導青少年豐富精神世界，增強精神力量，拓寬青少年的心理空間，樹立積極向上的人生目標。

總之，只要家庭、學校、社會和個人統一行動起來，有愛心、有耐心、有恒心、有方法的教育，青年一定能形成健康的人格，一定能健康的成長，一定能成為對社會、國家有用的人才。

參考文獻：

[1]楊眉.健康人格心理學[M].北京：首都經濟貿易大學出版社，2004.

[2]張青蘭.人格的現代轉型與塑造[M].廣州：廣東人民出版社，2005.