淺談上好初中思想政治課的策略

摘要：“以學生發展為本”是新一輪課程改革明確提出的理念，由此也就確定了學生應該成為課程教學中的主要活動者和探究者。本文就是探究在新課改之前政治課堂存在的一些弊端，并針對這些弊端提出了一些改進方法，以更好地確立學生的主體地位，使學生真正成為課堂的主人，有效提高學生的政治素質，并最終把學生培養成社會主義建設需要的人才。

關鍵詞：調動興趣；提高效率；發散思維

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0056-02

全面提高學生的整體素質，培養跨世紀的社會主義建設人才，是全社會的共同目標，更是學校教育的根本任務。這其中，思想政治課具有特別重要的地位和作用。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，也是其他素質發展的精神動力。思想政治課是社會科學教育課，也是一門德育課，它的性質、目的、內容和特點決定了它在素質教育方面具有任何其他課程所無法取代的獨特的核心地位和基礎作用。學校教育的目的主要是把學生培養為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人，學校更有義務幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想道德品質，使他們成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。而學校的思想政治課正是完成這一根本任務的重要環節，所以身為一名中學思想政治教師，我對如何上好政治課進行了一些探索。

一、理智分析思想政治課的現狀

思想政治課作為一門理論性很強的課程，長期以來，在教學過程中一直是以教師為主導的填鴨式的教學方式。以考試為主要服務對象，課堂上單純是教師主講，學生死記硬背，這也導致了一些學生對政治課有了一些非常錯誤的認識，有的學生不重視政治課，認為政治課枯燥、無用；有的學生也只是在考試前集中背一些知識點，平時卻不認真學習，久而久之，學生對于政治課越發不重視，也越來越沒有興趣，最終失去了學習的積極性和主動性。這不僅影響了教育教學效果，更主要的是阻礙了學生思想政治素質的提高。所以，作為一名思想政治課教師，應及時總結自己上課時的不足，并積極改正。如：

1.雖然思想政治課是以馬列主義為思想基礎的，但是教師是在講授知識，而不是在傳教，所以教師在授課時應以嚴肅的態度對待知識，而課堂氣氛卻可以調動的活潑一些，以引起學生的學習興趣。

2.講授政治課時，盡量少用一些晦澀難懂的專業術語，而是多穿插一些相關事例，既能調動學生的學習興趣，又能有效幫助學生吸收、消化知識。

3.上課時盡量不要總是老師劃課本，學生抄筆記，而是應該把學生看做課堂的主體，啟發學生發散自己的思維，引導他們參與到課堂中來，可以適當安排一些角色扮演、辯論等活動。讓學生在參與活動中更好地理解、掌握知識。

教學的過程就是教師的教與學生的學相統一，教學活動歸根結底是學生掌握知識、提高能力的活動。思想政治課，就是讓學生通過理論學習樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；理解國家的方針政策；掌握合理的方式方法正確看待問題。所以，學生應該是課堂的主體，而教師是協作者，引導學生用正確的思路去理解、分析、解決問題。

二、確立合理的初中政治課改革方向

1.注重德育工作。青少年是祖國的未來，是祖國的希望，少年強則國強。所以我們應不斷增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義思想，注意學生的品德教育、紀律教育和法制教育，向學生傳遞正能量，引導學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”。

2.注重提高教育工作者自身的思想政治素質。政治課教師應不斷的學習馬列主義經典著作和基礎理論及其發展理論，靈活運用馬列主義的理論知識，學會用發展的眼光看待問題，要認真學習國家的方針政策，不斷提高自己的政治覺悟和理論水平。同時也要注意培養自己的能力，包括學習能力、組織能力、運用能力、洞察力、分析和解決問題能力等等。只有政治素質過硬的教師，才能帶出政治素質過硬的學生。

3.注重減輕過重的學生負擔。“減負”不應該只是一句空口號，而應付諸實踐。教師應該向課堂要效率，而不是通過大量的題海戰術來提高成績。過重的學習負擔不利于學生的學習和成長，相得益彰的教學活動才能有效的幫助學生更好地掌握知識。

三、上好思想政治課的有效舉措

1.加強政治課優秀課程建設。教師精確掌握課程知識要點，精心設計上課環節，充分調動學生的學習積極性，有效提高學生的整體素質和綜合能力。

2.提高教師整體素質。要切實加強思想品德教師的整體素質建設，既關注他們的專業知識，又關注他們的人格魅力。只有教師的整體素質提高了，才能正確的引導和教育學生。

3.注重理論聯系實際。思想政治教師應積極主動的設計一些活動，讓學生參與到社會實踐中來，這樣不但能更好地調動學生的積極性，還有利于學生把各種理論知識轉化為創新精神和實踐能力。

4.激發學生的學習興趣。積極調動學生的學習興趣，在課堂教學過程中設計一些活動，如讓學生表演教科書里的場景、自編自導演小品、開展辯論賽等，通過學生的主動參與，激發學生的興趣，讓學生在做中學。

5.通過指導預習，提高學生自學能力。“凡事預則立，不預則廢”，預習在整個學習過程中有著十分重要的作用。預習是學生主動參與學習的一種行為，預習不只是簡單的閱讀新知識，還包括復習、鞏固前面講的舊知識。另外，提前預習也可以幫助學生提前了解課程的重點以及自己不太清楚的知識點，在教師講解的時候就會及時的抓住重點，有效提高學習效率。所以，教會學生預習也是提高學生自學能力的有效途徑之一。

指導預習的主要任務是：（1）使學生通過閱讀課本初步理清教材中的知識點。（2）指導學生在預習新知識點之前先復習舊知識點，并且找出他們之間的聯系，將新舊知識點融會貫通，并且消化吸收。（3）指導學生在預習新知識點的過程中標出自己認為的重點和不能理解的知識點，以便在課堂上能夠有效提高學習效率。（4）教師提前布置預習提綱，第二次上課之前進行檢查或學生之間互相檢查預習筆記。學會預習是學生很重要的一種自學能力，能夠激發學生的學習自覺性，使學生在主動掌握知識的過程中開發自己的智力，提高課堂學習效果。

馬克思主義告訴我們，一切事物都是不斷地運動、變化、發展的，中學思想政治教學也是一樣。要想上好思想政治課，就要遵循它的發展規律，不要用一成不變的講授方法，而是用變化、發展的眼光來看待它，不斷的改進自己的講課方法，做到學以致用。只有這樣才能培養出思想政治素質過硬的社會主義接班人。