有效提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量

摘要：如何提高中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，徹底從升學(xué)應(yīng)試教學(xué)的束縛中走出來(lái)。站在新課改的高度，采取切實(shí)有效的方法，靈活訓(xùn)練，重在激趣；詳略得當(dāng)會(huì)列簡(jiǎn)綱；仿中求新，學(xué)以致用；巧扮文章，穿上“新裝”；語(yǔ)言表達(dá)，要有文采；寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；新課改；作文質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0230-02

新課標(biāo)明確指出：“作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分，占據(jù)著語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，把好作文教學(xué)這一關(guān)，也就抓好了語(yǔ)文教學(xué)的主干。”作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，歷來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何提高作文教學(xué)質(zhì)量，是擺在語(yǔ)文教師面前的一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，因此，語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，徹底從升學(xué)應(yīng)試教學(xué)的束縛中走出來(lái)。站在新課改的高度，采取切實(shí)有效的方法，全面提高學(xué)生的作文水平。下面我就如何提高作文教學(xué)質(zhì)量談一下自己的看法。

一、靈活訓(xùn)練，重在激趣

民主、和諧、開(kāi)放、活躍是創(chuàng)新作文課堂的重要特征。因此，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可激活他們思維的氛圍，從而更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我力求做到以下兩點(diǎn)：訓(xùn)練的形式“靈活”，訓(xùn)練的內(nèi)容“多樣”。訓(xùn)練的內(nèi)容“多樣”，即是將課內(nèi)的命題作文與課外練筆相結(jié)合，讓學(xué)生把生活中的所見(jiàn)、所聞、所感隨時(shí)寫(xiě)在日記本上，教師進(jìn)行指導(dǎo)，將整體作文與分解作文相結(jié)合。

二、詳略得當(dāng)，會(huì)列簡(jiǎn)綱

在作文教學(xué)中，教師要努力做到教法的求新求異，培養(yǎng)學(xué)生用新的眼光、新的觀念來(lái)審查事物。例如，在講文章的詳寫(xiě)與略寫(xiě)時(shí)，如果單純地講“對(duì)表達(dá)文章中心有重要作用的需詳寫(xiě)，對(duì)表達(dá)中心作用不大的要略寫(xiě)”，即使舉更多的例子，學(xué)生也會(huì)感到抽象。不少考生在寫(xiě)作時(shí)“胡子眉毛一把抓”，不分主次詳略，事無(wú)巨細(xì)地把所有的材料都展示出來(lái)。而中考作文提倡寫(xiě)具有真情實(shí)感的記敘文，敘事要包括起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)部分，經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，但經(jīng)過(guò)也不能詳略不分，要有兩個(gè)精彩的片段描寫(xiě)，使文章達(dá)到高潮，這兩個(gè)片段材料要精雕細(xì)刻，為中心服務(wù)。寫(xiě)作前要求學(xué)生緊扣主題列出寫(xiě)作提綱，是指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌安排作文主次詳略的有效方法，提綱中開(kāi)頭和結(jié)尾要寫(xiě)全，做到一字不差，提綱主體部分要列出標(biāo)志性的句子，要做到開(kāi)頭和結(jié)尾的有機(jī)照應(yīng)。

三、仿中求新，學(xué)以致用

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還必須弄懂模仿作文和創(chuàng)新作文的關(guān)系。我認(rèn)為，初中生作文技法還不熟練，仿寫(xiě)使學(xué)生有據(jù)可依，有法可循，便于指導(dǎo)，也利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，縮小習(xí)作與教材之間距離。“仿”是“創(chuàng)”的開(kāi)始，創(chuàng)是仿的發(fā)展。我在作文教學(xué)中，凡是要求學(xué)生寫(xiě)一篇新題材的文章，都組織學(xué)生學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生模仿著去寫(xiě)。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以聯(lián)系自己的體會(huì)和見(jiàn)解，從中悟出規(guī)律，逐漸走向“創(chuàng)新”這一新的境界。如在教過(guò)《最后一課》后，我組織學(xué)生探討小說(shuō)中人物描寫(xiě)的具體方法和好處，并要求學(xué)生寫(xiě)一篇《我印象最深的一個(gè)人》。大多數(shù)學(xué)生都以課文中的人物描寫(xiě)為參照，綜合利用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)等方法，寫(xiě)活了人物。仿寫(xiě)可全篇模仿，如學(xué)完《春》后讓學(xué)生仿寫(xiě)《秋》；也可局部模仿，如仿照《一面》中肖像描寫(xiě)讓學(xué)生寫(xiě)某人的外貌，還可模仿立意、結(jié)構(gòu)、修辭手法、說(shuō)明方法等。這樣的仿寫(xiě)文章，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言形式的長(zhǎng)處，有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，“指導(dǎo)閱讀，遷移寫(xiě)作”，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一和同步發(fā)展。兩者之間相互促進(jìn)，也促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。

四、巧扮文章，穿上“新裝”

為了使學(xué)生作文新穎，我總結(jié)出這樣的口訣，讓學(xué)生給自己的文章穿上“新裝”。“擬題新，開(kāi)頭好，善用修辭和技巧；小標(biāo)題、書(shū)信體，前后巧妙寫(xiě)題記；語(yǔ)言新，主旨明，畫(huà)龍點(diǎn)睛現(xiàn)真情；重個(gè)性，不求同，橫看成嶺側(cè)成峰；視角新，結(jié)構(gòu)巧，看誰(shuí)文章寫(xiě)得好！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生作文果然煥然一新，好作文層出不窮。《路是月的痕》、《千年月色萬(wàn)年情》、《花瓶能裝下春天》、《我與自信簽約》等幾篇作文先后在學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有的還在《信陽(yáng)小作家》、《中國(guó)小作家》等雜志發(fā)表。

五、語(yǔ)言表達(dá)，要有文采

“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，不少考生作文語(yǔ)言單薄，沒(méi)有文學(xué)味道，吸引不了閱卷老師的興趣。在中考最后的復(fù)習(xí)階段，考生要努力錘煉作文語(yǔ)言：一是大量摘錄優(yōu)美的文學(xué)性很強(qiáng)的語(yǔ)言，如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》對(duì)百草園的精彩描寫(xiě)，特別是“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……但是”句式的運(yùn)用。二是背誦一些精彩的描寫(xiě)議論抒情的語(yǔ)句，如《故鄉(xiāng)》、《棗核》的深刻富有哲理的結(jié)尾，在考試中能巧妙地嫁接到自己的作文中來(lái)。三是通過(guò)習(xí)作提高文彩，可以選擇幾個(gè)重要的參考話題如“親情”、“責(zé)任”、“財(cái)富”、“感動(dòng)”等，嘗試讓學(xué)生去寫(xiě)，努力提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，提高學(xué)生作文的文采。

六、寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)創(chuàng)作

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)及課堂評(píng)價(jià)等恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)其興趣。老師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該以肯定學(xué)生為主，要從尋找閃光點(diǎn)的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生作文，如開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，照應(yīng)很好，畫(huà)龍點(diǎn)睛，某一處描寫(xiě)形象生動(dòng)。作文進(jìn)步不大或特點(diǎn)不明顯的，我就給學(xué)生批一個(gè)“作文認(rèn)真，必會(huì)成功”。這樣，學(xué)生這次作文寫(xiě)砸了，還期待下次，希望之火只要能點(diǎn)燃，必將會(huì)形成燎原之勢(shì)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”只要長(zhǎng)期堅(jiān)持以上措施，在實(shí)際教學(xué)中就能大大激活學(xué)生對(duì)作文的興趣，提高作文教學(xué)的質(zhì)量，形成濃厚的寫(xiě)作氛圍，也會(huì)有力促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

總之，我們語(yǔ)文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要從升學(xué)應(yīng)試教學(xué)的束縛中走出來(lái)面向現(xiàn)實(shí)。要站在新課改的高度去思考，要采取切實(shí)有效的方法。靈活訓(xùn)練，重在激趣；詳略得當(dāng)，會(huì)列簡(jiǎn)綱；仿中求新，學(xué)以致用；巧扮文章，穿上“新裝”；語(yǔ)言表達(dá)，要有文采；寫(xiě)好學(xué)生評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新。