加強班主任素質修養 提高班級的管理水平

摘要：班主任是班級工作的組織者、領導者和教育者。加強班主任自身道德修養、文化修養和藝術修養，利于創設優良的班級環境，潛移默化熏陶學生，言傳身教激勵學生，利于提高班主任科學管理班級的水平，使學生在良好的育人環境中健康成長。

關鍵詞：道德修養；文化修養；藝術修養；管理水平

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0016-02

管理是一門科學，更是一門藝術。作為班級的組織者、領導者和教育者的班主任，能否管理好一個班級，使全班同學形成團結、健康、文明和富有朝氣的班集體，其修養尤其重要。近年來，中等職業學校的班主任所面對的學生學習成績差，學習興趣淡漠，因來自各方面的影響，心理素質處于免疫功能不全期，意志品質處于生理搖擺不定期，對未來前途處于憧憬困惑期，作為班主任，如何面對諸多的問題，做好教書育人、管理育人、服務育人、活動育人等各項工作？筆者在從事班主任工作實踐中深切體會到，班主任的素質對優化班級育人環境，對學生健康成長，具有極大的教育熏陶作用。做合格稱職的班主任必須不斷加強自身素質修養。

一、加強道德修養，潛移默化影響學生，使其形成高尚的道德人格

道德修養主要指個體價值觀念和思想品質的內在過程，包括世界觀、價值觀、幸福觀、使命感、榮譽感等內容。班主任和學生接觸最多，言談也最多，即使是隨意的閑聊，也會表現出班主任的人格個性，因此，班主任的道德觀念、思想品質都會在通過與學生的交談中不自覺地表露出來，即所謂的“言為心聲”。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俄國教育家烏申斯基有句名言：“教師的人格對于青年的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益的發展陽光，教育者的人格是教育中的一切”。作為為人師表的班主任，必須使自己的言行舉止具有感染力和號召力，才能給學生潛移默化、積極向上的表率影響，才能用人格的魅力感染和激勵受教育者，使其形成高尚的道德人格。“正人先正已”！讓學生做到的班主任應先做到，方能“源潔則流清，形端則影直”。班主任應不斷加強內功訓練，提高道德素質修養，為學生樹立遠大的理想、形成高尚的道德人格和團結進取、勤奮努力的精神起熏陶和潛移默化作用；使“修君子人格，育紳士淑女”的育人理念得以在班主任的言談舉止中體現。

二、加強文化修養，言傳身教，激勵學生形成勤奮好學的學習品質

文化修養是人們對人類已有的人文文化、科技文化等知識的認識、掌握及形成的技能，并且在此過程中能獨立思考、剖析、總結并內化為自己的世界觀、價值觀的一種能力。良好的文化修養是班主任做好各項工作的物質基礎，它包含廣泛的內容：古今中外，天文地理，大到宇宙、小到微觀世界。21世紀，新知識日益增加，據統計報道，每隔7～10年世界知識總量就會翻一番。美國作家托夫勒在其《未來的沖擊》一書中說：“在我們的社會環境里，知識就是變化”，知識改變著人們的生活和命運。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發”。作為教育者的班主任，要傳道、授業、解惑，必須要有豐富的知識內涵。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。在知識不斷更新的今天，現代化的教育手段日新月異，班主任能否走在學生前面，做到知識常新，才干日長，不斷采取新方法、新措施，科學有效地教育學生呢？只有不斷學習，加強文化知識修養，豐富自己的知識寶庫，研究新形式下學生出現的新情況、新問題，才能博大精深，深入淺出，旁征博引，靈活駕馭課堂，展示教師的人格魅力，激發學生學習的激情；也才能培養學生“學會學習”，指導學生“怎樣學習”和激勵學生“終生學習”。而安于現狀、自我滿足、固步自封的班主任，給學生的影響是得過且過，不思進取，尤如莊子曰：“水之積也不厚，其負大舟也無力”。因此，班主任必須不斷加“油”充“電”，以自身其才學，激勵學生勤奮好學，培養學生養成良好的學習風氣和學習品質。

三、加強藝術修養，創設優良的班級文化，促進學生身心健康發展

藝術是人類社會生活的反映，種類多，外延廣，但其重要作用就如白朗寧所言：“藝術應當擔負起哺育思想的責任”。班主任與學生朝夕相處，從一定的意義上說，優秀的班主任就是藝術家，他（她）不僅應該具備教育的藝術，還應該具備管理的藝術；不僅應該具備語言運用的藝術，還應該具備組織交際的藝術。只有不斷加強藝術修養，才能使情感的重要藝術特征表現得恰如其分，針對不同的對象、不同的心境，在不同的場合、時間，正確而恰到好處地對癥下藥，實施教育；才能善于運用表揚、批評、評價等藝術手段激勵學生勤奮努力、積極向上，培養學生堅定的決心、必勝的信心和頑強的恒心；才能充分創造條件，言傳身教，對學生進行良好的職業道德和文明習慣教育；才能助人自育，幫助學生自己管理自己，正確認識自己，了解社會，全面培養學生的社會適應能力；才能寓教育于各項活動之中，融教育、管理、組織、領導于一體，創建高雅健康、積極向上的班級文化，增強全班同學的凝聚力，激勵全班同學勤奮學習的熱情和克服困難的勇氣，建立良好的師生關系、同學關系，營造良好的育人環境。可見，班主任的藝術修養尤為重要，是指導班級航程的指路燈塔，是引導學生健康快樂成長的雨露陽光。

蘇霍姆林斯基說：“在孩子心里，班主任是敬愛的師長，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護他們的母親。”班主任工作雖然平凡，但牽涉面廣，問題復雜，影響廣泛，肩負的責任重大。班主任工作不是簡單意義上的工作，而是一個復雜的教育人的“工程”，并且是一個“動態發展的工程”，它需要班主任用心去經營，用心去構建。因此，班主任必須不斷加強自身修養，以提高整體綜合素質，才能使學生“近朱者赤”，影響學生成長的某個階段，甚至影響學生的一生。

參考文獻：

[1]譚保斌.班主任學[M].長沙：湖南師范大學出版社，2000.

[2]鄭杰.給教師的一百條建議[M].上海：華東師范大學出版社，2004.

作者簡介：孟清牧（1963.7-），女，漢族，安徽蕭縣人，大學本科，安徽省宿州逸夫師范學校教師，高級講師。