“案例教學(xué)法”在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

摘要：根據(jù)新職業(yè)教育論的觀點(diǎn)，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀，并通過(guò)分析案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，提出了使用案例教學(xué)法教授中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程，并利用詳細(xì)的案例來(lái)論述案例教學(xué)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0068-02

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已逐漸深入到人們的各個(gè)領(lǐng)域，包括生活、工作、學(xué)習(xí)，都離不開計(jì)算機(jī)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，也需要大量的對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件操作熟練的人才，這就要求中職學(xué)校能培養(yǎng)更多的工程應(yīng)用型人才，因此，在中職學(xué)校，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程成為一門重要的專業(yè)必修課之一。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能掌握計(jì)算機(jī)的組成原理，也能熟練的掌握辦公軟件的操作。如何才能讓中職學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前的的一個(gè)難點(diǎn)。

一、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主要存在的問(wèn)題

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我校是一所地處經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，學(xué)生主要是來(lái)自全國(guó)各地，由來(lái)自本城市的學(xué)生，也有來(lái)自周邊農(nóng)村的學(xué)生。現(xiàn)在大部分家庭都擁有計(jì)算機(jī)，或是學(xué)生在初中就學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)，以至于有些學(xué)生在上中職之前就對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件操作技能方面掌握的相當(dāng)?shù)暮谩５行W(xué)生由于缺乏《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程系統(tǒng)的教育，對(duì)計(jì)算機(jī)操作方面就有所欠缺。

2.教學(xué)內(nèi)容上。無(wú)論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是非計(jì)算機(jī)專業(yè)，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程都使用統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的測(cè)試內(nèi)容，以至于計(jì)算機(jī)專業(yè)與非專業(yè)都學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)內(nèi)容。沒(méi)有根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)，把《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)相結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的目標(biāo)不明確。

針對(duì)在中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)中所存在的問(wèn)題，為了鍛煉學(xué)生對(duì)辦公軟件的操作技能，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合信息素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)就業(yè)崗位的需要。因此，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中采用“案例教學(xué)法”，不僅能突出這門課的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和靈活運(yùn)用。

二、案例教學(xué)法及其優(yōu)點(diǎn)

“案例教學(xué)法”指的是教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的案例，課堂上，在教師的引導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)對(duì)案例的一步步分析以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課程教學(xué)中以典型案例劃分教學(xué)內(nèi)容，以案例引導(dǎo)課堂教學(xué)，以案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難易知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分解，讓學(xué)生利用課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)尋求實(shí)現(xiàn)解決該案例的方法，在有針對(duì)性的學(xué)習(xí)情況下，學(xué)生更易吸收與消化新知識(shí)，在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)：（1）案例教學(xué)法中的案例實(shí)踐性比較強(qiáng)，是教師精心設(shè)計(jì)與策劃的，具有很強(qiáng)的代表性，案例包含了課堂上所要學(xué)習(xí)的所有新內(nèi)容或是以前所學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)案例的講解與分析，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。（2）通過(guò)案例教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的以課本原有知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)體系為順序組織課堂教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)恰當(dāng)而豐富的來(lái)自人們生活的案例，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（3）通過(guò)案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么去做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐過(guò)程中可能不實(shí)用，且非常乏味無(wú)趣，在一定程度上損害了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒(méi)人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造。（4）通過(guò)案例教學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識(shí)為注重能力，在案例教學(xué)中學(xué)生拿到案例后，先要進(jìn)行消化，然后查閱各種必要的理論知識(shí)。這無(wú)形中加深了對(duì)知識(shí)的理解，而且是主動(dòng)進(jìn)行的。捕捉這些理論知識(shí)后，還要經(jīng)過(guò)縝密思考，提出解決問(wèn)題的方案，這一步應(yīng)視為能力上的升華。

三、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows系統(tǒng)、Offfice辦公自動(dòng)化軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。由于Office辦公自動(dòng)化軟件是《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，下面以Word、Excel、PowerPoint三個(gè)知識(shí)點(diǎn)為例，說(shuō)明具體案例設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1.word案例：制作個(gè)人求職信。個(gè)人求職信是每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)后求職所必須要制作的，它可以讓面試者一見便能對(duì)你有個(gè)初步的了解。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：設(shè)置字體和字號(hào)、藝術(shù)字的制作、插入文本框和圖片、設(shè)置段落格式、表格的使用。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作個(gè)求職信的基本知識(shí)和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成字體排版，藝術(shù)字制作，文本框和圖片設(shè)置及表格應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2.word案例：宣傳小報(bào)的藝術(shù)排版。在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校里要舉行什么課外活動(dòng)，可以通過(guò)WORD制作宣傳小報(bào)加以張貼，從而來(lái)宣傳活動(dòng)以吸引更多的同學(xué)來(lái)參加。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：藝術(shù)字的制作、圖片及藝術(shù)字的組合、圖文混排、文本框的插入、頁(yè)面邊框的設(shè)置。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解或掌握制作宣傳小報(bào)的基本知識(shí)和方面，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用WORD完成文本框、藝術(shù)字、圖文混排等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

3.Excel案例：制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表。在日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)利用Excel來(lái)制作個(gè)人每個(gè)月財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表，這樣可以統(tǒng)計(jì)每個(gè)月自己的收支情況，以便更好地支配自己的收入與消費(fèi)。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel常用公式的運(yùn)用、Excel圖表的制作。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作個(gè)人財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表的基本知識(shí)，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化、公式運(yùn)用、圖表制作等綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

4.Excel案例：商品銷售數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。在公司或是銷售店里，人們經(jīng)常會(huì)利用Excel來(lái)統(tǒng)計(jì)與分析商品銷售數(shù)據(jù)，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使利潤(rùn)最大化。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel公式、函數(shù)（SUM、VLOOKUP）的運(yùn)用、Excel排序與分類匯總、Excel透視表。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作商品銷售數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Excel完成文字格式化，公式運(yùn)用，排序、分類匯總等的綜合應(yīng)用的技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

5.PowerPoint案例：公司會(huì)議PPT的制作。在公司中，上到企業(yè)高管，下到公司員工，都喜歡用PPT來(lái)制作會(huì)議講稿，因?yàn)镻PT在很多時(shí)候能做出動(dòng)畫效果，加上一些音質(zhì)效果，讓人能更深刻地體會(huì)到公司的一些文化等。本案例所要涉及的知識(shí)點(diǎn)為：母版的設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用。通過(guò)本案例的制作，使學(xué)生了解制作PPT演示文稿的方法，并完成個(gè)人求職簡(jiǎn)歷的演示，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用PPT演示文稿模塊母版設(shè)計(jì)、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用技能，為今后的實(shí)際工作與應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)驗(yàn)證，在《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程中使用案例教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也能熟練操作Office辦公自動(dòng)化軟件技巧，甚至對(duì)于Office辦公自動(dòng)化軟件的一些高級(jí)操作都理解得很透徹，在期末測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生的理論與上機(jī)考試成績(jī)都比較理想。

四、總結(jié)

教育的任務(wù)不是將信息強(qiáng)制灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是要利用有效的教學(xué)方法將新知識(shí)、新內(nèi)容傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生帶著極大的熱情與激情去學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)好的情況下，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。利用案例化教學(xué)法教授《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》課程，學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到了不斷的提高，取得了良好的教學(xué)效果。同樣，利用案例化教學(xué)法的手段，對(duì)教師的要求也得到了相應(yīng)的提高，要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新是信息時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求。

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作者簡(jiǎn)介：楊明宇（1978-），女，山西屯留人，深圳市職工繼續(xù)教育學(xué)院講師，碩士，主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育、平面設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)技術(shù)、職工網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育方向的教學(xué)與研究。