地方高校本科畢業論文現狀及質量提高策略

摘要：本科畢業論文質量的高低直接影響著本科教學質量。本文根據作者近年來指導本科畢業論文的體會，從五個方面解析了地方高校本科畢業論文質量較低的現狀，并針對存在的問題提出了一些策略。

關鍵詞：本科畢業論文；物理學；策略

中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0182-02

《中華人民共和國學位條例》規定：[1]高等學校本科畢業生，成績優良，達到下述學術水平者，授予學士學位：（1）較好地掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能；（2）具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力。在高等學校，本科生畢業論文的質量直觀地反映其“初步的研究能力”。本文結合我院物理學專業的實際情況，對本科畢業論文的現狀進行了分析，并對如何提高畢業論文質量提出了一些策略。

一、本科畢業論文寫作現狀解析

1.缺乏對畢業論文的重視。畢業論文選題通常被安排在第7學期，主要工作在第8學期完成。面對嚴峻的就業形勢，學校、教師和學生都把學生的就業放在了首位。很多學生在第7學期進行實習時就開始找工作，部分學生在第8學期以參加各種考試、找工作、實習為由，不再返校，影響了畢業論文的開展。而學校方面迫于就業率的限制，對這些學生采取了寬松的管理政策，造成學生對畢業論文的不重視。

2.知識和能力儲備不足。地方二本院校的學生進校時，基礎知識薄弱，學習能力較差。雖然經過了三年的學習，大部分學生在專業知識、研究能力等方面準備不足，加上平時的寫作訓練較少，駕馭語言的能力較弱。我的研究課題是關于半導體材料的模擬和計算，要求學生有較好的固體物理基礎和計算機應用能力。固體物理課程在第7學期上半學期開設，而第7學期下半學期為教育實習。在這門課程教學的過程中發現，學生對以前學過的專業基礎知識掌握不牢，在學習本門課程時（特別是在能帶計算方面）感覺難以理解，導致學生的學習興趣不濃。由于課時量較少，課堂上只能完成基本教學任務，沒有時間詳細講解，導致選了相關論文題目的學生即使算出了結果，對所得結果的分析也因為專業知識的欠缺而無法深入。由于寫作時間短暫，只能借鑒他人的論文依葫蘆畫瓢。

3.投入不足。學生進入大四后忙于找工作、參加各類考試等，在畢業論文工作上投入的時間和精力嚴重不足。在就業優先的大方向下，指導教師也只得大開綠燈。畢業論文指導經費不足。就我校而言，指導一個學生完成本科畢業論文的費用為70元，相當于副教授2.8個學時的課時費，而教師對畢業論文的指導所花的時間和精力遠大于此。此外，學校沒有給學生提供研究經費，若畢業論文中涉及購買實驗耗材等，學生還需自己掏錢購買，這導致大部分學生不愿選擇此類課題。實驗設備跟不上。地方院校的實驗設備只能滿足教學的基本需要，可用作學術研究的設備幾乎沒有，導致學生沒機會參與科學研究，實驗類課題不能作為畢業論文選題，嚴重制約了畢業論文的選題范圍和質量。

4.教學與科研脫節。大部分的課堂教學中采取的是傳統的教學方法或多媒體計算機輔助教學方式，“一言堂”狀態依舊存在，師生間缺乏互動。教學過程中重視知識的傳授，忽略了學生創造性思維和能力的培養。選題時通常是根據題目的名稱猜測完成該論文的難易程度來選擇，而不是對該課題的了解和興趣來選擇。當發現已有知識和能力不能完成該論文時，存在要求換題目或降低難度的現象。

5.管理上不規范。雖然建立了相關的畢業論文管理制度，但由于缺乏對過程的具體監管措施，加上對大四學生較為寬松的管理，導致畢業論文的撰寫工作流于形式，管理工作形同虛設，答辯過程走過場的現象，嚴重影響了畢業論文的質量。

二、提高本科畢業論文質量的策略

1.端正對畢業論文的態度。面對本科畢業論文質量的下滑，人們開始爭論畢業論文是否還有必要存在。[2]本科畢業論文是對學生從事科學研究的初步訓練，是學術研究的初級階段。作為初級學術訓練的研究活動，畢業論文能夠在學術訓練中提升創新精神與創新能力，滿足經濟社會發展對新型高素質人才的需求。因此，教師和學生都要端正態度，意識到畢業論文是連接在校學習與參加社會工作的橋梁，是獨立進行工作與處理實際問題的一次預演，應該把加強對學生學習能力、創造能力和創新能力的培養放在首位。

2.將選題時間提前。畢業論文的選題一般在第7學期進行，學生沒有充足的時間內完成資料的搜集并整理出畢業論文寫作提綱。將選題的時間提前，[3]可以給學生充足的時間搜集資料并對選題進行充分的思考，還避免了教師指導工作過于集中的問題和對畢業生就業的影響。在專業課程的教學中，教師有意識地發現學生的興趣，并在平時就開始注重培養和引導學生的科研興趣和能力。如：有些學生喜歡單片機設計，教師可以鼓勵他在平時的學習中多搜集相關的資料，思索可以應用的領域，既可以幫助學生逐步確定選題，避免無題可選，重復選題，還可以在實習實踐中進行調查研究，增強立題的現實意義。

3.教研相結合。教師在教學時應將所授課程與科研內容結合在一起，注重將自己的科研方向、體會、感受和興趣，潛移默化地傳遞給學生，引導學生跟蹤教師的科研方向，逐漸參與到教師的科研工作中。在確定選題之后，師生共同收集文獻資料，教會學生如何系統地收集相關資料的方法，并跟蹤該課題的前沿，解決學生文獻檢索能力差，創新性不夠的問題。既讓學生感到學有所用，也讓教師能夠對學生進行完善和全面的指導。

4.增加畢業論文環節的投入。學校應適當增加科研設備的投入，一方面滿足教師科研的需求，另一方面也為學生完成畢業論文提供條件。此外，畢業論文是大學四年的學習成果以及“初步研究能力”的一個總檢驗，應該貫穿整個本科教育的過程。因此，將畢業論文的各個環節分解到平時的教學當中，而不是集中在最后一個學期的短短兩個月來完成，這樣可以分散教師集中指導的壓力，保證學生得到較為充足的指導。另外，可以建立相關制度來鼓勵有科研經費的教師，讓學生參與到課題研究中，緩解學生研究經費的不足。

5.加強對過程的管理。完成畢業論文的過程與理論課程不同，學生處于“自由”狀態，無法采取與理論課程相同的管理制度，這就給學生提出了如何自由支配畢業論文學習時間的問題。加強對各環節的管理，嚴格要求，會減少畢業論文的“剪刀+漿糊”問題，提升學生的自律意識與自律水平。過程的管理主要是寫作指導與答辯環節。選定題目后，學生是否按要求及時查找相關文獻、進行實驗或計算、提交論文初稿、修改稿、規范地引用參考文獻等，都要由教師提出明確要求。應充分發揮網絡平臺的作用，通過面對面交流與遠程指導（網絡聊天，Email等）相結合，確保學生畢業論文的進程按要求進行。同時，在答辯過程中，對于不能夠合理地解釋文本內容，以及不能應對教師提問的學生，要按照畢業論文成績評定辦法，對答辯成績進行客觀評定。

參考文獻：

[1]中華人民共和國學位條例[EB/OL].（2010-10-30）.

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_619/200407/1315.html.

[2]時偉.大學本科畢業論文的棄與存[J].中國高等教育，2010，（7）.

[3]江臘生.地方高校本科畢業論文質量管理的跟蹤模式研究[J].黑龍江高教研究，2009，（2）.