利用公益平臺(tái)將學(xué)生置身于真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境中

摘要：以建設(shè)美麗校園公益活動(dòng)為平臺(tái)，以專業(yè)團(tuán)隊(duì)為單位，為公益活動(dòng)設(shè)計(jì)LOGO徽標(biāo)、制作宣傳海報(bào)、制作公益網(wǎng)站、拍攝活動(dòng)視頻，讓學(xué)生的技能在活動(dòng)中得到提高。培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)理想、信念和責(zé)任的真正內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：專業(yè)社團(tuán)；公益活動(dòng)；提升；專業(yè)技能；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0207-02

一、活動(dòng)背景

1.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：我所帶的學(xué)生是五年制高職信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)四年級(jí)的學(xué)生，雖說(shuō)平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)前臺(tái)、網(wǎng)站后臺(tái)和攝影攝像他們都已經(jīng)學(xué)過(guò)，即將面臨實(shí)習(xí)的他們依然感到很茫然。他們深深的體會(huì)到，以目前現(xiàn)有的技能還無(wú)法適應(yīng)就業(yè)。怎么辦？由于教學(xué)資源的缺乏，教師不能把學(xué)生置身于真實(shí)的操作環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生所承擔(dān)的任務(wù)都是在虛擬情景下所完成，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生就業(yè)形勢(shì)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而也直接影響了學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)。學(xué)生對(duì)社會(huì)和自身的認(rèn)知度不夠，在選擇實(shí)習(xí)崗位時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)崗位與理想崗位落差較大，從而導(dǎo)致他們的就業(yè)穩(wěn)定性差。由于學(xué)生缺乏技能，再想找到合適的工作，非常困難。

3.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）文件精神。在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中明確指出：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

根據(jù)五年制大專（高職）的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），根據(jù)黨中央十八大“建設(shè)美麗中國(guó)”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，我引導(dǎo)學(xué)生自主策劃了一個(gè)大型的“建設(shè)美麗校園，我們?cè)谛袆?dòng)”的公益活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1.彌補(bǔ)專業(yè)技能訓(xùn)練中真實(shí)實(shí)踐平臺(tái)的不足。

2.根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，多維度培養(yǎng)學(xué)生技能。

3.利用公益平臺(tái)，將學(xué)生置身于真實(shí)環(huán)境，充分利用“情”的紐帶作用，確立“思”的核心地位，追求“美”的境界。

4.啟迪學(xué)生智慧，結(jié)合道德教育和審美教育，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感。

三、活動(dòng)策略

1.以活動(dòng)為抓手，策劃活動(dòng)方案。①集體討論形成活動(dòng)方案初稿：以班長(zhǎng)為活動(dòng)倡導(dǎo)人，以任課教師、班委和社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)為成員，進(jìn)行活動(dòng)方案初稿討論。確定活動(dòng)主題——建設(shè)美麗校園。教師講解開(kāi)展此次公益活動(dòng)的目的：通過(guò)該活動(dòng)提高學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，將理想、信念、責(zé)任教育貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。此次活動(dòng)作為大家的專業(yè)課綜合實(shí)踐，它將成為大家今后是否能夠勝任工作崗位的有力見(jiàn)證。活動(dòng)單位——專業(yè)社團(tuán)。在學(xué)生明確了主題、目的及活動(dòng)意義以后，開(kāi)展了分組討論，主要制定活動(dòng)環(huán)節(jié)及活動(dòng)內(nèi)容。再集體討論，確定公益活動(dòng)的初步方案。②制作活動(dòng)策劃書。策劃書的內(nèi)容除了活動(dòng)目的、意義外，主要列出了活動(dòng)流程及要求。活動(dòng)主要包括公益活動(dòng)的LOGO設(shè)計(jì)、宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保網(wǎng)站設(shè)計(jì)、校園演講、尋找正能量、校園環(huán)保動(dòng)態(tài)視頻制作。希望通過(guò)我們的活動(dòng)，積聚校園正能量，全體師生利用內(nèi)心的真誠(chéng)、善良與美麗共同建設(shè)我們的美麗校園。

2.以活動(dòng)為載體，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。①以活動(dòng)需求為依據(jù)，組建社團(tuán)：根據(jù)活動(dòng)需求以及個(gè)人興趣愛(ài)好，將班級(jí)分為平面設(shè)計(jì)社團(tuán)、網(wǎng)站后臺(tái)設(shè)計(jì)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)和影視制作社團(tuán)。②以職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)：各個(gè)社團(tuán)的部長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)相應(yīng)行業(yè)所必須具備的素養(yǎng)。以職業(yè)素養(yǎng)為依據(jù)，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，方案內(nèi)容包括技能目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式。對(duì)于四個(gè)社團(tuán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求他們以團(tuán)隊(duì)的形式自主學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，合作創(chuàng)新，從而為活動(dòng)服務(wù)還是有一定的難度的。首先遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是如何彌補(bǔ)技能的不足？就拿平面設(shè)計(jì)社團(tuán)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的PS處理，但讓他們從設(shè)計(jì)師的角度去設(shè)計(jì)LOGO圖標(biāo)或宣傳海報(bào)，他們就存在再學(xué)習(xí)的問(wèn)題。對(duì)于所有成員來(lái)說(shuō)誰(shuí)也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，怎么辦？這時(shí)要求大家群策群力，在設(shè)計(jì)師必備的職業(yè)素養(yǎng)的指導(dǎo)下，搜索學(xué)習(xí)資源。統(tǒng)一在團(tuán)長(zhǎng)的組織下定時(shí)、定量的學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)LOGO圖標(biāo)、如何設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，從而自主創(chuàng)作公益活動(dòng)的圖標(biāo)與海報(bào)。各社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)從資料收集、備課、上課到考核，包括社團(tuán)成員對(duì)他們的評(píng)價(jià)與建議，都需要仔細(xì)斟酌。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步都離不開(kāi)各個(gè)團(tuán)長(zhǎng)的睿智的領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)所有成員的共同努力。通過(guò)專業(yè)社團(tuán)這種組織形式，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍，提供了提升平臺(tái)，充分挖掘?qū)W生自主管理的潛力，有效的利用榜樣的作用帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)共同進(jìn)步。社團(tuán)與社團(tuán)之間也形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生的鉆研能力得到提高，在學(xué)習(xí)與探討中，學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)方向和專業(yè)能力也有了更清楚的認(rèn)識(shí)。③以業(yè)余時(shí)間為平臺(tái)，交流社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)展。對(duì)于各個(gè)社團(tuán)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)展，班級(jí)的每個(gè)成員都有了解和監(jiān)督的權(quán)利，有力的監(jiān)督也是活動(dòng)開(kāi)展的根本保證。所以，我們可以充分利用有限的課余時(shí)間，讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)就自己的活動(dòng)策略進(jìn)行全班推廣，對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行說(shuō)明，展示團(tuán)隊(duì)中每個(gè)組員的勞動(dòng)成果及評(píng)價(jià)。在大家了解相關(guān)的信息后，可以作出更好的建議，同時(shí)也有利于各個(gè)團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

3.以校園為陣地，開(kāi)展建設(shè)校園活動(dòng)。前面所做的LOGO圖標(biāo)、宣傳海報(bào)、網(wǎng)站等都是為活動(dòng)服務(wù)。如何利用好這些勞動(dòng)成果，讓它們發(fā)揮出最大的功效，這與我們的活動(dòng)策略分不開(kāi)，我們主要采用了創(chuàng)建美麗校園五部曲。活動(dòng)第一步：營(yíng)造氛圍。活動(dòng)前期，我們會(huì)對(duì)全校以宣傳海報(bào)的形式進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)的宣傳，配合環(huán)保理念的演講，及播放宣傳片等方式營(yíng)造創(chuàng)建綠色校園的環(huán)保氛圍。活動(dòng)第二步：出謀劃策。在宣傳造勢(shì)的基礎(chǔ)上，我們向全校師生征集校園環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)及小竅門，讓全校師生都動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)建優(yōu)美的校園人文環(huán)境群策群力。活動(dòng)第三步：小試牛刀。每個(gè)班級(jí)按照自己提出的策略為創(chuàng)建綠色校園真抓實(shí)干。從而建立校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家的理念。活動(dòng)第四步：尋找典型。對(duì)于數(shù)碼影視社團(tuán)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將校園內(nèi)的環(huán)保先鋒的精彩剎那記錄下來(lái)，是一件非常有意義的事情。將這些典型在全校進(jìn)行宣傳，讓他們成為我們的正能量，從而讓更多的人加入到我們的隊(duì)伍中來(lái)。活動(dòng)第五步：成長(zhǎng)足跡。由網(wǎng)站社團(tuán)的同學(xué)將活動(dòng)中所有精彩的資料上傳到網(wǎng)站，讓大家看到在自己的努力下，我們的校園正在悄無(wú)聲息地發(fā)生著變化。而我們正是讓校園發(fā)生這種變化的見(jiàn)證者與守護(hù)神。

霍母林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)少年，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)了不僅仔細(xì)地研究周圍世界，而且仔細(xì)地研究自己本身的時(shí)候；只有當(dāng)他不僅努力認(rèn)識(shí)周圍的事物和現(xiàn)象，而且努力認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界的時(shí)候；只有當(dāng)他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候，他才能成為一個(gè)真正的人。而成熟的和真正的公民意識(shí)，就是把為社會(huì)服務(wù)看作一個(gè)人最主要的美德。”

通過(guò)這次公益活動(dòng)讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中明白：不是我們無(wú)事可做，而是我們?nèi)狈Τ袚?dān)責(zé)任的勇氣與決心；不是我們不能做，而是我們?nèi)狈ψ屛覀儓?jiān)持做下去的信念；不是我們沒(méi)有理想，而是我們?nèi)狈?duì)社會(huì)、對(duì)自己的認(rèn)知，我們不知道我們能干什么。通過(guò)公益活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，讓學(xué)生在提高專業(yè)技能的同時(shí)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而讓他們用自己的技能服務(wù)于社會(huì)，用他們的素養(yǎng)感染社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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