學生在美術教學中的創新意識培養

摘要：美術教育是學生創新意識培養的重要組成部分，在創作過程中學生能夠獲得美感經驗，從而培養創新能力。它可以影響學生的思想、情感、意志、興趣和愛好，從而影響人的整個精神世界。本文從美術教師一定要解放思想，改變陳舊的教學理念，有效地實現美術教育的創新能力培養；創設開放的教學環境將更有利于學生創新意識的培養；教師要隨時隨地激發學生的創新意識三方面作了詳細闡述。

關鍵詞：美術教學；創新意識；開放課堂；興趣激發；成功體驗

中圖分類號：G633.95 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0089-02

當下的新課改，一直在強調培養學生的創新意識，把創新能力的培養當成了教學的最終目標，因為只有創新，才能為人類創造新的知識，新的物品，也才能推動社會的發展。毫不夸張地說，只有創新，世界才會更美好！作為一名美術教師，筆者認為學生創新能力的培養在美術學科的教學中同樣至關重要。它是學生勤于思考，勤于動腦，在德育與智育各項能力方面綜合發展的前提。這就要求美術教師要在結合學生實際的基礎上，研究學生的心理，正確把握其創新能力的切入點，尋求易于被學生接受、行之有效的方法，才能保證學生的創新能力和實踐意識的提高。

一、解放思想，改變陳舊的教學理念，才能有效地實現美術教育的創新能力培養

筆者認為，美術教學是培養學生創新能力的最有成效的方法之一，它可以有效地提高學生的實踐能力，學生可以在欣賞名作、創作作品的過程中時時用到創新能力。但是，由于傳統觀念根深蒂固，絕大多數學生和家長認為美術是副科，與升學無關，所以對美術學科的學習也只是敷衍差事。在這一錯誤意識的引導下，學生對美術的學習毫無興趣，課堂聽課不認真，課下作業不完成，學習沒有一點兒效果。所以，筆者認為，要想在美術學科的教學中，提高學生的創新能力，一定要首先從意識入手，改變傳統意義上美術是副科、無關緊要的錯誤觀念。

二、在美術教學方面，開放的教學環境更有利于培養學生的創新意識

每個學生都具有超強的學習美術的能力，都在不同的潛質上獲得了不同程度的提高，我們一定要開放學生的美術課堂，培養每一個學生的創新意識，讓學生真正成為課堂的主體，使每一個學生都能創造出獨具特色的美術作品，使他們能夠以足夠的勇氣與信心改變傳統的教學觀念。

在中國應試教育體制的大環境下，美術課堂往往死氣沉沉且缺乏創新意識性的啟發。通常是教師擺上描摹對象，提出作畫標準，讓學生千篇一律地去重復畫同樣的作品，枯燥、無趣、呆板。學生對這樣的教學毫無興趣可言，更無創新意識可培養。所以，筆者認為，美術的教學課堂應該是一個開放的學習場所，讓學生畫出個性化、特性化的作品，為學生創設一種寬松、愉悅的美術課堂環境，形成一種人人創新的良好氛圍。我們只有讓學生成為課堂的主體，為其創造輕松和諧的氛圍，學生才會更有意愿參與進來，變被動學習為主動探究，變單純模仿為自我創新。

筆者通常以平等、寬容的態度來對待學生，尊重其學習的個性特點，因才施教，并使學生更好地參與到課堂的教學中來，充分發揮自己的優勢，創造性地完成一幅美術作品。筆者認為，美術教學只是手段，培養學生的創新能力才是目的，這才是美術教育的最終使命。我們不可能要求每一個學過美術的學生都成為專業的美術人才，成為藝術家，而是希望學生的美術學習成為一種素養的培訓，個性能力的張揚。教師應善于積極地欣賞學生的作品，從某一點上去尋找“閃光點”，再加以肯定和延伸。

在傳統的美術課堂中，學生對于創新作畫總是有一種畏懼心理，害怕自己犯錯誤，認為創新的藝術作品不是一般的學生可以做到的。這種心理嚴重阻礙了學生的創新興趣與能力的發揮。而筆者認為，作為美術教師，一定要先打消學生這種疑慮，讓其認為培養創新能力是每一個學生都具備的基本素質，形成創新活動人人做、創新意識人人行的良好的學習氛圍。可以說，生活中的一切景物皆可入畫，只要學生具有一雙發現美的眼睛，積極動腦，勇于創新，一定可以創作出獨具特色的創新作品來。當學生能夠興趣濃厚、自信大膽、獨具特色地開始個性表達時，美術課堂才會成為學生創造力培養的土壤。

三、在美術課堂中，教師要著重激發學生的創新意識

興趣是最好的老師。激發學生的學習興趣，啟發學生的創新思維，是美術教師義不容辭的責任。興趣是實現創新意識的動力。那么，如何激發學生的興趣呢？筆者的經驗表明：當教師在肯定學生的作品或贊揚學生的創作特點時，學生的興趣是最濃厚的。在這種情況下，學生對美術課非常感興趣，有強大的吸收美術知識、迎難而上的作畫意識，由被動地學習，轉變為主動探究，進而注意力高度集中，觀察能力不斷提升，思維變得敏銳，想象力也變得非常豐富，從而表現出了強烈的創新欲望和熱情。有的美術教師一定要讓學生作畫作得非常像，最好能復制作品，筆者認為這是對學生創新能力的扼殺。學生的作品畫出來是為了表達自己某種感受的，不用講究構圖合理，也不用太過于細究線條流暢，而是要讓學生產生強烈的喜歡美術學習的欲望，培養學生學習美術的興趣，尋找學生最感興趣的作品進行再創作，不斷地從他們的學習中發現閃光點，及時地捕捉并加以表揚，使每一次小小的成功成為學生成功的體驗。教師要告訴學生，只要你認真地去畫，用獨特的方式展現自己對所畫對象的詮釋，那你就是最優秀的學生。教學的形式也可以創新，不一定非要局限在小小的課堂中，可以走出課堂，去大自然當中寫生，去陶瓷廠參觀。作畫的工具也不單單只有畫筆，還可以用手指、木棍、剪刀等等，總之，只要創作出來的是自己最真實的作品即可。在這樣的課堂環境中，學生的學習興趣非常濃厚，創新能力才能得到更好地發揮。

綜上所述，美術課堂應該是一個學生興趣濃厚、人人喜歡創新的場所。在美術教學中，教師一定要注重激發學生的創作興趣，培養學生的創新能力，想象力一定要得到發揮，從而提升學生的創新能力。教師一定要不失時機地、機智地、耐心地對學生的創新能力進行培養，讓學生產生迎難而上的欲望，讓他們在學習美術的過程中，體驗到快樂，體驗到進步，體驗到成功，樹立人人都能創新的自信，真正實現美術教育的獨特價值。