教學(xué)實(shí)踐中“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

摘要：針對通信工程專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的探索與實(shí)踐，從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，討論了在教學(xué)實(shí)踐中如何從幾個(gè)主要方面培養(yǎng)學(xué)生成為未來工程師必備的能力，闡述了改變教育模式和改革教學(xué)方法的必要性。

關(guān)鍵詞：卓越人才；教學(xué)實(shí)踐；全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）36-0171-02

通信工程專業(yè)創(chuàng)建于1995年，同年面向全國招收專科生，招生規(guī)模為60人。1997年開辦了通信工程本科專業(yè)，面向全國招收本科生。目前已培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生1290人。2005年具有信息與通信工程碩士一級(jí)學(xué)科，已在通信與信息系統(tǒng)和信號(hào)與信息處理專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生100余人，并可招收博士研究生，2008年列為黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，成為省內(nèi)唯一擁有通信工程重點(diǎn)專業(yè)的高校。

通過“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐與探索，結(jié)合理論和實(shí)踐教學(xué)，從以下方面來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.在理論教學(xué)改革方面，探索參與型、研究型、案例型和體驗(yàn)型教學(xué)方法，改變以往傳統(tǒng)的老師教和學(xué)生學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入對專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的了解和掌握階段，理論與實(shí)際恰當(dāng)結(jié)合。比如：在《數(shù)字通信基礎(chǔ)》課程中，圍繞每次課程的主題，教師設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考這個(gè)問題怎么解決，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深地理解基本原理，然后引出解決辦法，教學(xué)過程中始終讓學(xué)生的思路跟著問題走，從而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)問題的主動(dòng)研究習(xí)慣，通過實(shí)際案例的引入、分析和解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決科學(xué)問題的快樂，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，將學(xué)生的思想引導(dǎo)到一個(gè)快樂研究科學(xué)問題的境界，師生在輕松快樂的氣氛中研究了一個(gè)可能枯燥嚴(yán)肅的科學(xué)問題，長此以往，教師將學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立解決科學(xué)問題習(xí)慣中，這將提高一個(gè)人的終生學(xué)習(xí)能力。

2.在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和改革方面，培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過程中應(yīng)該考慮到課程內(nèi)容的更新，設(shè)計(jì)方法的更新，逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，突出創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與突破。實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了基本驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)以外，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)基本原理基礎(chǔ)上的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。比如：在《數(shù)字通信基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)手機(jī)延遲開關(guān)機(jī)電路，按照提出的功能要求，讓學(xué)生按照自己的設(shè)想，自主選擇器件，搭建電路，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程由學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，然后所有學(xué)生將得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和分析，得到最佳解決方案。在這個(gè)過程中，既檢驗(yàn)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又鍛煉了學(xué)生自主開發(fā)和研制產(chǎn)品的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科研設(shè)計(jì)開發(fā)和創(chuàng)新能力。

3.在實(shí)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常或者集中地到本專業(yè)的企業(yè)和公司進(jìn)行實(shí)地實(shí)習(xí)，通過學(xué)生自我設(shè)計(jì)，自我實(shí)現(xiàn)，檢驗(yàn)工程素質(zhì)教育培養(yǎng)的成果，使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，通過實(shí)踐結(jié)果來修正以往的人生規(guī)劃，為今后能夠更好地把自己鍛煉成為新世紀(jì)的素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才指引正確方向。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生要和實(shí)際工作的員工一樣，接受管理，分擔(dān)任務(wù)，遵守規(guī)定，在實(shí)地演練過程中，每個(gè)人的角色從一個(gè)學(xué)生立刻轉(zhuǎn)變成一個(gè)工程技術(shù)人員。他們遇到的問題，是書本上所不能事先列寫的，他們的解決辦法也沒有人預(yù)先給出答案，一切都考學(xué)生前期在學(xué)校積累的理論基礎(chǔ)和在實(shí)驗(yàn)室積累的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，遇到新問題，找到新辦法，得到新結(jié)果，在這個(gè)過程中，學(xué)生的溝通管理能力、與人合作能力、處理突發(fā)事件能力、創(chuàng)新能力、自主獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，甚至于與外國技術(shù)人員的國際交流能力，都會(huì)得到全面的鍛煉和提升。

4.在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)上，采取雙向選擇，雙導(dǎo)師教學(xué)。教師提出課題，學(xué)生按照自己的科學(xué)研究興趣來確定導(dǎo)師和課題內(nèi)容，師生雙方除了決定是否確立題目以外，還要商討題目的難度和深度，可以說這是一種一對一的個(gè)性化教育方法，除此之外，學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)習(xí)和打算去工作的企業(yè)和公司的實(shí)際情況，與現(xiàn)場的專業(yè)指導(dǎo)人員及校內(nèi)指導(dǎo)教師共同商定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，這樣更有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，更有利將學(xué)生打造為未來企業(yè)工程師。面對當(dāng)前就業(yè)形勢，每年大量的本科畢業(yè)生被各種各樣的學(xué)校打造出來，工作單位的需求是多種多樣的，因此，在教學(xué)工程中教師要更新教育理念，以往千篇一律的打造學(xué)生的方法已經(jīng)落后和過時(shí)了，按照社會(huì)需求，教師要及時(shí)調(diào)整教育觀念和教育方法，教師不會(huì)是高高在上的了，教師在能夠成為學(xué)生的導(dǎo)師之前，要有必要先成為學(xué)生的學(xué)生，從年輕而朝氣蓬勃的學(xué)生的視野里能夠洞察未來專業(yè)技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，與學(xué)生一起成長，彼此互相扶持，在企業(yè)導(dǎo)師和環(huán)境的幫助下，真正地將書本上的理論落實(shí)到生產(chǎn)實(shí)際中去，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值才是知識(shí)的真正價(jià)值和意義。

5.在參與科學(xué)研究方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又要學(xué)會(huì)探索研究知識(shí)的能力。教師將自己在科學(xué)研究中的實(shí)際體會(huì)在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生探索和獲得新知識(shí)的方法，學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段后積極參與校內(nèi)校外導(dǎo)師科學(xué)研究工作，熟悉科學(xué)研究的過程，掌握科學(xué)研究的方法，探索科學(xué)研究的內(nèi)涵，通過科學(xué)研究實(shí)踐，挖掘自身在科學(xué)研究領(lǐng)域的創(chuàng)新能力，從而完善自身的卓越工程師的綜合素質(zhì)。人類社會(huì)的進(jìn)步離不開對科學(xué)問題的研究，生產(chǎn)生活中更是離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中所積累的前人的知識(shí)必然要回歸到實(shí)際應(yīng)用中去，所以，盡早學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，盡早進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，必會(huì)對未來的從事工程技術(shù)研究工作的人員產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生很可能面對突然擺在他們面前的很多課程會(huì)感到茫然，為了讓學(xué)生對自己的人生盡早做出合理的規(guī)劃，教師有必要根據(jù)自己的科研經(jīng)歷經(jīng)常對不同的學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都個(gè)性化的發(fā)展自己和充實(shí)自己，讓四年大學(xué)生活在充實(shí)中度過，讓每個(gè)孩子在現(xiàn)有教育資源和教育環(huán)境下受到最大程度的鍛煉，從而為未來走出校門走向社會(huì)的大學(xué)生奠定良好的工程基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的工程意識(shí)，提高他們的工程素質(zhì)。

為了適應(yīng)未來世界的變化，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)國際的能力，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展和變化的世界，因此，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地改革教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，教師要首先成為學(xué)生全面成長的優(yōu)秀引導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]林健.“卓越工程是教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)注研制[J].高等工程教育研究，2010，（4）：21-29.

[2]高丙坤.通信工程省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2012，（8）15：142-143.

基金項(xiàng)目：1.黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：普通高校通信工程專業(yè)實(shí)施“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”的研究與實(shí)踐；2.黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究課題：普通高等學(xué)校通信工程專業(yè)“卓越工程師”型人才培養(yǎng)研究

作者簡介：陳雪松，女，（1972—），蒙古族，黑龍江省肇州縣人，副教授，博士，東北石油大學(xué)電氣信息工程學(xué)院信息工程系副主任。主要研究方向：信息隱藏與數(shù)字水印。