“說課”過程中的心得體會

摘要：“說課”是一種設計教學活動的新手段，本人總結參加說課比賽的經驗，以視器的教學為例，對“說課”的各個環節進行分析總結，為進一步提高教師“說課”水平提供參考。

關鍵詞：說課；教材；教法；教學程序

中圖分類號：G642.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0109-03

“說課”是一種集體教研活動，指教師在授課前講解將如何實施某一教學內容的總體設計[1]，包括教學設計的思路、教學目標以及實施教學的方法手段和理論依據等等，是教師將教材內容、教學方法以及教學程序設計等內容轉化為“教學活動”前的一種預演?！罢f課”可使教師充分掌握教材內容，更好地設計教學活動。近年來，隨著高等教育改革的不斷深入，教學方法的不斷更新，“說課”活動也逐漸被應用于教學研究和教學管理，成為探索教學方法和提高教學質量的新手段。正常人體解剖學是醫學院校各專業學生必修的一門重要的醫學基礎課程，教學的目的是使學生理解和掌握正常人體形態結構的基本知識，為學習其他基礎醫學和臨床醫學打下必要的基礎。本人總結參加說課比賽的經驗，以正常人體解剖學第八章感覺器之第二節視器的教學為例，對“說課”的各個環節進行分析總結，供各位教師參考。

一、說“教材”

說“教材”是教師對所授知識的再熟悉過程，主要包括教材解析、教學目標、重點難點、課時安排等內容。說此部分內容時要求簡潔明確，使聽者對所講內容有一個初步了解。說課過程中需注意以下幾點：

1.要說明本次課內容與教材中其他內容的關系，確定本次課內容在教材中的整體位置和作用。要說明學生已經學習過哪些內容，可以做為本次課的理論基礎；要說明本次課內容又與以后學習的哪部分內容有關聯，可以為以后的學習做好鋪墊。例如視器中“眼的血管”是前面第六章循環系統內容的延續，而“眼球外肌的運動”又與以后學習的第九章神經系統中支配眼球外肌運動的神經相關聯。

2.對于重點內容和問題需要特別強調。說“教材”時不必對所有內容一一細述，只需強調重點內容和存在的問題及解決方案。例如視器說課過程中要詳細說明，重點是眼球壁各層的位置、分部及其主要形態結構，難點是屈光系統的調節和眼球外肌的運動。教材的不足之處是插圖均為黑白色，細微結構不易辨別，解決方法是利用多媒體教學手段補充彩色圖片，幫助學生理解結構。

3.合理利用圖表，簡化內容，清晰明了。教材中的內容不能一一細述，可以利用圖表綜合列出，同時注意分清層次，突出重點。在視器說課過程中，關于教學內容和時間的安排，用一個簡表（圖1）表示，同時還用符號強調出授課中的重點和難點內容，條理清晰，一目了然，便于聽者理解。

二、說“教法”

說“教法”是結合具體的教學內容和學生情況，選擇合適的教學方法及與之適應的教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，以達到最佳的課堂教學效果。包括教學方法的選擇和教學手段的合理應用。

1.教學方法的選擇。教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的教學方式與手段的總稱。教學方法的種類很多，如講解教學法、討論教學法、演示教學法、問題教學法、示范教學法、互動教學法等等，應根據教學目標、教學內容、學生情況及教師自身素質來具體選擇最合適的教學方法。視器教學共涉及了三種教學方法，包括講解教學法、演示教學法和問題教學法。說課過程中，分別闡述這三種教學方法的使用情況。講解教學法主要用于理論知識的講解，特別對于一些難以理解的復雜結構，需要教師的詳細講解，以幫助學生理解，如屈光系統的調節過程。演示教學法主要是通過模型向學生展示眼球的組成及各部分間的位置關系，由于其直觀明了，學生一看就懂，可謂事半功倍。問題教學法是根據本次課的重點和難點，在講解內容前提出問題，引起學生注意，激發學習興趣，培養學生主動學習的能力，如講解眼球壁各層結構前會問學生：“黃種人為什么是黑眼睛？這是眼球壁哪一部分的顏色？白眼球又是眼球壁哪一部分的顏色？”要根據不同的教學內容，合理選擇教學方法。所以教學方法的選擇不在于多，而在于精，要做到以完成教學任務為目的，促進學生學習為主旨，根據教學內容而選擇，精挑細選，有的放矢，將多種教學法有機地結合起來，形成一個整體，共同為實現教學目標服務。

2.教學手段的合理應用。教學方法的有效實施需要與之適應的恰當的教學手段。教學手段是指教學過程中師生相互傳遞信息的工具、媒體或設備，既包括傳統的粉筆、黑板、模型、掛圖等，又包括現代化的多媒體設備如計算機、投影儀、電視機等等。教師可根據教學需要進行選擇。視器教學選擇的教學手段主要是多媒體和模型。說課過程中，分別講解這兩種教學手段的具體使用情況，特別是多媒體教學手段。多媒體設備較傳統的板書和掛圖而言，其容納的信息量大，圖、文、聲、像并茂，可直觀地、多角度地觀察結構，突出重點，有助于調動學生的注意力，幫助學生觀察和理解復雜的結構，同時節約了空間和時間，提高了教學效率，對于人體解剖學這樣的形態科學來講，是非常合適的教學手段。說課過程中，要詳細說明如何利用多媒體的圖片、動畫、視頻等資料來講解視器的相關結構。如通過一段簡短的動畫，學生就可以直觀地看到不同的眼球外肌收縮時，眼球會朝向不同的方向運動，使這部分在傳統教學中難以講解的內容，在短短幾分鐘內被學生全部掌握。模型也是形態學教學中常用到的教學手段，如眼球的模型可以讓學生親手觸摸、觀察并拆分，幫助學生掌握眼球的組成及各部分間的位置關系。

總之，教學手段是為教學方法服務的，選擇合適的教學手段，可以有效地提高教學效率。

三、說“教學程序”

說“教學程序”是說對教學過程的具體安排和為什么要這樣安排。對于教學中的重點環節一定要說清楚，如導入新課、新課教學、課堂練習、布置作業、板書設計等等。同時還要說清楚這樣安排教學的依據。

1.導入新課。新課導入的方法很多[2]，如復習導入法、圖片導入法、類比導入法、視聽導入法、時事導入法等等，主要目的是激發學生興趣，為后續教學做好鋪墊。視器教學采用的是問題導入法，講解新課之前先詢問學生：“近視眼是怎樣形成的？矯正的原理是什么？”然后告訴學生答案就在我們將要學習的內容中，隨后即可展開新課教學。因為近視是學生都比較關心的一個問題，就此導入新課，可以激發學生學習的興趣和動力。需要注意的是新課的導入方法多種多樣，要因時因地因學生而異。另外導入的時間不宜過長，形式不宜過于復雜，以激發起學生的學習興趣為目的，不要喧賓奪主，占用過多的教學時間和精力。

2.新課教學。新課教學過程中，除以上提及的綜合利用多種教學方法及與之適應的教學手段，合理安排教學內容和時間外，說課過程中還可以注意提及以下幾點。（1）適當地聯系生活或者臨床。講課過程中，通過聯系生活實例或臨床知識，使學生了解到所學內容的實用性和重要性，激發學習興趣，提高學習的主動性，以達到良好的教學效果。視器的說課過程中會提及到，通過聯系有人用眼睛吹氣球來講解淚器的組成及其結構，通過聯系青光眼來講解房水的循環途徑。（2）適當地小結。每一部分內容結束后，應該簡短地小結一下，理順條理，突出重點。小結的形式不拘一格，但因以簡單明了為主，不要占用過多的時間。視器的說課過程中會提及到眼球壁內容的小結，使用的是朗朗上口、便于記憶的歌訣：“纖維膜，包最外，角膜透明鞏膜白；血管膜，夾中間，由前至后虹睫脈；視網膜，在最內，視部感光盲無奈?！保?）提供學習小竅門。一些學習的小技巧或者小竅門，可以使復雜的內容簡單化，提高教學效果。如講解調節瞳孔的肌肉時，告訴學生記憶口訣“交大附（副）小”，即根據諧音記憶由交感神經支配使瞳孔擴大的瞳孔開大肌，由副交感神經支配使瞳孔縮小的瞳孔括約肌。學生都比較喜歡這類的小竅門，可以激發學習興趣，活躍課堂氣氛。

將以上各點穿插在教學過程中，可以使新課的教學過程不再平鋪直敘，而是跌宕起伏，時有亮點，說課過程中要提及其應用及具體使用情況。

3.歸納總結?？偨Y能起到畫龍點睛的作用，對授課內容的歸納總結，要求簡潔明了，條理清晰，重點突出，以幫助學生加強記憶為目的?？偨Y的方式多種多樣，可以通過一段視頻進行總結，可以利用幻燈片進行總結，可以口頭復述學習內容進行總結，等等，應根據具體教學內容而選擇，視器教學中選擇的是通過板書進行總結。

說課過程中提及到板書總結的具體過程，即一邊和學生一起回顧所講的內容，一邊在黑板上列出知識框架（見圖2）。此種總結方式需提前設計好板書，板書的內容要詳略得當，重點要突出，排列要合理，條理要清晰。

4.布置作業。布置課后的思考題可以幫助學生復習鞏固所學內容，提高學習能力。思考題的內容應涉及本次課的重點內容，最好與后續內容有所關聯，為以后的學習做好鋪墊。說課過程中要提及思考題的內容和出題依據。視器布置的思考題是“結合課堂上所講視器的結構，分析保護眼睛的各項措施的原理”。此題幾乎包含了視器中所有的重點內容和難點內容，同時也聯系到了生活實踐，幫助學生更好地保護好眼睛。

綜上所述，“說課”作為一種設計教學活動的新手段，可以使教師進一步熟悉教材內容，熟練運用各種教學方法，精心設計各個教學環節，不斷加強和提高業務水平，更好地完成教學任務。所以，“說課”必將成為高校教師必備的基本技能之一[3]。

參考文獻：

[1]蔣鶴生，計惠民.教師說課的意義及主要內容[J].白求恩軍醫學院學報，2011，9（1）：60-61.

[2]黃成見.新課導入方法談[J].教育科研（中旬刊），2010，（5）：104-105.

[3]朱前進，鄭洪濤.說課——醫學臨床課教師必備的基本技能[J].張家口職業技術學院學報，2008，21（2）：76-78.