細節(jié)教育之片片花絮

摘要：班主任工作要不拘其細，不嫌其小。班主任要有愛心，要培養(yǎng)孩子的自信心，還要有媽媽照料孩子般的細心。這樣，才能使班里的孩子沐浴愛的陽光，健康快樂地成長。

關鍵詞：細節(jié)；關愛；信任；細心

中圖分類號：G635 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0259-02

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”這句話蘊涵了一個深刻的哲理：做事要不拘其細，不嫌其小。小學班主任工作更是如此，從小事做起，細節(jié)決定成敗。

一、家長為什么要我做他孩子的老師——大嫂的一課

我?guī)煼懂厴I(yè)，在中學任教兩年后被調入民勤縣東關小學任教，至今已有十九個年頭。在這十四年里，我一直從事一、二、三年級的語文教學工作，并兼任班主任。每逢開學之際，總有好多家長想把孩子送入我班，要我做他孩子的老師。這是為什么？我也覺得納悶。可是我還是找到了答案。

記得那是1998年8月23日，也就是開學的第二天，其他年級的班級已經(jīng)開課了，我們一年級新生還沒有編班。早上到校后，家長、孩子在樓門口、樓道內圍了個水泄不通。見此情景，我怕人多擠著孩子，便把孩子們領到了教室里，坐下來邊休息邊等。就在這時，一位孩子不小心從凳子上摔下來，我便疾步過去，把孩子扶起來，輕聲問：“摔著了嗎？疼不疼？”孩子抱著我的胳膊依偎在我的懷里擦擦淚花微笑著看著我，邊搖頭邊喃喃地說：“不疼了。”

中午放學后，一位大嫂到我家找我，央求說：“我雖然不認識你，也不知道你課上得咋樣，但請你把我孩子編到你班，我真的想把孩子交給你。”她還說：“我想把孩子送入你班，要你做孩子老師的原因是：今天早上，當那個孩子從凳子上摔下去你疾步過去把那個孩子扶起時，我就決定一定把孩子交給你，這樣我才放心。”那一刻，我深深地感受到家長心目中的好老師首要一條是愛孩子，打心眼里愛孩子。

結果大嫂的孩子沒有編入我班，她未能入愿，我也再沒見過那位大嫂，但在這十五年中，我一直記得這件事，對待學生總是“愛”字當頭，也因此使更多的家長選擇我，要我做他們孩子的老師。十年了，我真想對那位大嫂真誠地道聲：“大嫂，你給我上了最好的一課，謝謝您！”

二、孩子，老師相信你能行——艱難而又可喜的第一步

1998年8月20日晚上，我在家里看電視，我們學校的劉老師特意來找我。他鄭重地對我說：“小陳，我女兒要上一年級了，到時候我沒別的要求，只有一條，就是把她的膽子練大一點。”他還說：“你不知道，我女兒上學期從鄉(xiāng)下來城里上學前班，那時開學已經(jīng)一個月了。再加上老師、孩子都不熟悉，她總是很拘謹。課堂上，老師讓她站起來發(fā)言，她一個字也不說，頭也不抬，一個勁地直抹眼淚。總說不想上學。”“別擔心，劉老師，我會想辦法幫她消除膽怯心理。”我說。可是，劉老師還是有些放心不下。他再一次強調說：“反正我沒別的要求，只要女兒的膽子大一點就夠了。”

開學了，我?guī)е畠旱囊缓凶硬纪尥奕ソo學生報名。當劉老師和他的女兒進來時，我站起身微笑著輕輕地走到她女兒身旁，慢慢地捋了捋她的小辮子，親切地對她說：“你喜歡玩布娃娃嗎？”說著我打開盒子，把穿著各種服飾、梳著各樣發(fā)型的布娃娃展現(xiàn)在她的眼前。她吃驚地看著，伸手想拿又縮回了手。見狀，我把盒子給了她，說：“你如果喜歡就拿去玩吧！記住三天后還給我。”她端著盒子開心地走了。

孩子來報名，一般程序是老師要提出好多問題，如：你叫什么名字，哪年哪月生的，爸爸、媽媽叫什么名字，他們在哪上班，家長的電話號碼等，孩子回答完畢再報名。然而，對于劉老師的女兒——一個膽小怕回答問題的孩子，我改變了我的做法，直接給她報了名。

那天晚上，劉老師給我打了電話。電話里高興地對我說：“小陳，你真行！你報名時的做法消除了我女兒對老師、對回答問題的恐懼心理。你這招真靈！你猜我女兒對我說什么了？”“說什么了？”我問。“她說：‘陳老師好，我不怕，我要和她玩布娃娃，我要上學。’”從“不上學”到“要上學”，這轉變真夠大的呀！

第二天，劉老師的女兒一進教室門，就大聲問我：“陳老師，昨天報名時，你為什么不提問我？”我捋了捋她的小辮子說：“傻孩子，因為老師相信你能回答上，你能行呀！”此時的她有點得意了，不由自主地告訴我——“我叫……我爸爸叫……媽媽叫……我的生日是……”

聽著她的話，我就知道她在回答這些問題的時候，已經(jīng)邁出了艱難而又可喜的第一步。正是這一步使她以后在課堂上能大膽發(fā)言、活動中能積極參與。也正是這一步使她后來在學校組織的朗讀比賽、古詩背誦比賽、演講比賽中屢屢獲獎。

三、我是你孩子的老師——別客氣，家長朋友

在1996年秋天，我班李超同學的爸爸、媽媽由于工作的需要他們要去桂林出差，時間大概一個月，他的爸媽只好把他留在他姑媽家。在他爸爸、媽媽走后的日子里，我經(jīng)常跟李超談心，課堂上他表現(xiàn)很好。可是，十幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他精神不好，講完課后我就仔細觀察他的神情。我發(fā)現(xiàn)他的臉色有點發(fā)黃，眼球也有點發(fā)黃。當時的直覺告訴我，他可能得了黃疸性肝炎。我便把他請到教室外面，問他：“你如果吃油膩的東西，你會不會有惡心、嘔吐的感覺？”他對我說：“是”。聽了他的回答我越發(fā)懷疑了，我思索著咋辦？跟他爸爸、媽媽說，出門在外的他們會擔心；跟他姑媽說，我也沒有把握，我還是再觀察一下再決定咋辦。

那一夜，我想著李超的情況，輾轉反側怎么也睡不著，覺得作為班主任的我責任重大，這事不能麻痹大意。為了李超，為了其他孩子我必須認真對待這件事。第二天，我早早到學校，等待李超的到來，我多么希望他能精神起來。然而，當他站在我面前的時候，我失望了。他看上去很疲憊，臉色依然發(fā)黃，眼球也依然發(fā)黃。意識提醒我：該去醫(yī)院檢查一下。于是，我撥通了他姑媽的電話。認真地對她說：“你好！我是李超的班主任，我發(fā)現(xiàn)他這幾天精神不大好，臉色和眼球有點發(fā)黃，我想能不能帶他去醫(yī)院做個檢查，沒病則好，萬一有病，也可早治啊！你看呢？”實話實說，說這話時，我怕他姑媽說我“小題大做”，怕她不同意，沒想到她竟然同意了。她立刻趕到學校，帶著李超去做檢查。此時的我，真是人在教室心在外啊！心里總在惦記醫(yī)院那邊的化驗情況。

結果李超被確診為急性黃疸性肝炎，必須住院抓緊治療。在李超住院的日子里，我經(jīng)常去看他，給他講學校里、班里發(fā)生的事情，講一些開心的小故事逗逗他，給他補課。他的爸爸、媽媽很感激我，多次要邀請我去他家做客，每當此時總有一句話在我嘴邊——“我是你孩子的老師，別客氣，家長朋友！”

總之，班主任工作一定要不拘其細，不嫌其小，班主任要有愛心，要培養(yǎng)孩子的自信心，還要有媽媽照料孩子般的細心。這樣，才能使班里的孩子沐浴愛的陽光，健康快樂地成長。