目標(biāo)學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

摘要：目標(biāo)學(xué)習(xí)法就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者要有明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用目標(biāo)學(xué)習(xí)法的策略是：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，反思學(xué)習(xí)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用目標(biāo)學(xué)習(xí)法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)中按照自己制定的目標(biāo)，有步驟、有計劃地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)學(xué)習(xí)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0162-02

一、目標(biāo)學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵解析

目標(biāo)學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。所謂目標(biāo)學(xué)習(xí)法，就是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者要有明確的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)（或預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)）。學(xué)習(xí)目標(biāo)與人生目標(biāo)不同，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較具體，可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。同時，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)也是實現(xiàn)人生目標(biāo)的開始，只有使大小、遠近目標(biāo)有機結(jié)合，才會避免一些無效勞動的發(fā)生。古往今來，有不少人主張有目的的讀書。因為人的精力是有限的，只有把有限的精力集中到一個目標(biāo)上，才能易于取得成就，這與放大鏡聚光點火的道理相同，只有把分散的陽光集中起來，才能燃起熊熊的火焰。目標(biāo)學(xué)習(xí)法作為一種新的學(xué)習(xí)方法，徹底改變了學(xué)生以往學(xué)習(xí)中的盲目性。學(xué)習(xí)中學(xué)生可按著自己制定的目標(biāo)，有步驟、有計劃地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期收到良好效果。

二、目標(biāo)學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

1.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。①熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前，教師要認真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，認真鉆研教材，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確所授內(nèi)容在新課標(biāo)中的地位、要求，明確所授內(nèi)容在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)中要求學(xué)生達到哪個層次，重點、難點是什么，要突出重點、突破難點的關(guān)鍵在哪里，等等，這些問題都要做到心中有數(shù)，胸有成竹。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握所授內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點。如在教學(xué)“三角形全等的判定（一）”時，先確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過動手操作經(jīng)歷三角形全等判定的過程，理解和掌握判定定理并會利用定理解決問題，通過合作探究獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。這樣制定三維目標(biāo)，本節(jié)課課堂效率就會收到事半功倍的效果。②根據(jù)學(xué)生的知識現(xiàn)狀，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，在課標(biāo)的大框架內(nèi)還要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識現(xiàn)狀，有針對性地制定切實可行的具體的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。在擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師可先提出一個大體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后師生商榷，共同探討、共同制定所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要明了，有可操作性，既要體現(xiàn)新課標(biāo)要求，又要切合學(xué)生的實際，根據(jù)新課標(biāo)要求，擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要從三個目標(biāo)即知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)加以考慮。如在學(xué)習(xí)“等式的性質(zhì)”內(nèi)容時，師生共同確定本節(jié)的知識目標(biāo)為：理解并能用語言表述等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的一元一次方程；技能目標(biāo)為：通過學(xué)生預(yù)習(xí)和完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、觀察能力、概括能力和應(yīng)用新知的能力，滲透“化歸”的思想；情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過小組互動、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊意識。師生共同制定目標(biāo)后，本節(jié)課課堂效率收到事半功倍的效果。

2.實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。①呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂教學(xué)進行之前，要通過小黑板或通過多媒體課件來呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點、難點，然后讓學(xué)生朗讀一至三遍，使學(xué)生心中有數(shù)，明確所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點、難點。②學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，進行自主學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，要緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，心中想著“這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么知識”、“怎樣學(xué)習(xí)理解這些內(nèi)容”、“怎樣運用這些內(nèi)容”等問題，有目的地閱讀教材，找出所學(xué)內(nèi)容的主要知識點，通過教材的例題，了解解題的方法和策略，然后嘗試完成“課堂練習(xí)”中的相關(guān)題目。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生更主動地去理解教材知識，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。③通過教師講解，明晰目標(biāo)，理解目標(biāo)。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有針對性地進行講解，主要解決學(xué)生在自主學(xué)習(xí)尚未理解的知識點、存疑惑之處、易錯之處、容易混淆之處。通過教師的講解，要把所學(xué)內(nèi)容的思路理清，使知識條理化，講清解題的一般思路，教會學(xué)生解題的步驟和方法，讓學(xué)生會運用所學(xué)知識去解決一些實際問題，使所學(xué)知識得到升華。④通過學(xué)生作業(yè)，檢測是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。通過學(xué)習(xí)，是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，還要通過學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)來檢測。要檢測學(xué)生是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，教師可以設(shè)計與目標(biāo)要求難度相匹配的練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，通過完成作業(yè)的情況進行分析，以此來檢測學(xué)生是否達到目標(biāo)要求，以便進行查缺補漏。

3.強化學(xué)習(xí)目標(biāo)。①通過學(xué)生練習(xí)、訓(xùn)練，進一步強化學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)生自學(xué)和教師的講解，能否實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要通過學(xué)生練習(xí)，加以強化。為了強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過教材后面的練習(xí)進行強化訓(xùn)練。同時，教師還要根據(jù)擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)精心設(shè)計一些練習(xí)題，從不同的角度設(shè)計不同的題型讓學(xué)生進行反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的技能，學(xué)會解題的一般方法，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。②通過課堂小結(jié)，強化學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，要十分重視課堂小結(jié)。課堂小結(jié)時，要讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與體會，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生共同理清所學(xué)內(nèi)容的知識脈絡(luò)，強調(diào)重點、難點，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的問題，等等。通過小結(jié)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明了，更加清楚，從而鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)生自學(xué)、教師講解、課堂和課后的強化，檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否能得以實現(xiàn)，課后教師要進行反思：反思學(xué)習(xí)目標(biāo)是否切合實際又不偏離新課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否具體可行？在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，還存在哪些問題需要改進？如何體現(xiàn)三維目標(biāo)，特別是情感目標(biāo)如何得到升華？怎樣才能使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)？等等。只有不斷地進行反思，教學(xué)方法才得以不斷地改進，學(xué)習(xí)目標(biāo)才得以有效地實現(xiàn)，才能有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

三、教學(xué)實踐中應(yīng)注意的問題

學(xué)習(xí)小目標(biāo)是在外部壓力下形成的閱讀愿望，如為考試、為競賽、為逃避人們的責(zé)罰等而讀書。具體的、切近的目標(biāo)是最能激勵我們奮力前進的直接動力。一個具體的小目標(biāo)的實現(xiàn)，也最能堅定實現(xiàn)自我大目標(biāo)的信心。列寧說過：“要向大目標(biāo)走去，就得從小目標(biāo)開始。”當(dāng)學(xué)生通過努力，實現(xiàn)了很多小目標(biāo)以后，大目標(biāo)也就實現(xiàn)了。教師可以幫助學(xué)生把大目標(biāo)分解成許多小目標(biāo)，日積月累，循序漸進，逐步達到，不可操之過急。小目標(biāo)的實現(xiàn)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。比如說，要在一個月內(nèi)記熟150個定理，可以先安排小目標(biāo)：每天記熟5個定理。這樣把大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)以后，每天的小目標(biāo)就不難實現(xiàn)了。只要堅持下去，一個月以后，大目標(biāo)自然就實現(xiàn)了。不論是為了大目標(biāo)還是小目標(biāo)的實現(xiàn)，都要有勤奮和吃苦的精神，還要有毅力，克服各種困難，才能有希望達到光輝的頂點。勤奮是講究讀書方法的前提。學(xué)習(xí)目標(biāo)始終貫穿著課堂教學(xué)的整個過程，如一條軸線，學(xué)習(xí)活動要緊緊圍繞這一軸線進行，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)為最終目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，需要師生的共同參與，需要師生互動，最主要的還是學(xué)生的積極參與，主動思考。正確運用“目標(biāo)學(xué)習(xí)法”對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力起到積極的作用，它可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有目的性、針對性，能有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

基金項目：新世紀(jì)廣西高校教改項目：民族地區(qū)高校教學(xué)教師教育中案例教學(xué)的理論與實踐研究。編號：2011JGB108

作者簡介：韋紅療（1975-），女，廣西大化縣人，中學(xué)一級教師，主要研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。