淺談如何做好技工學(xué)校班主任管理工作

摘要：技工學(xué)校班主任日常管理工作繁瑣而重復(fù)，而且責(zé)任十分重大，技校生多為中考落選生，由于在年齡、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育層次等方面的特點，對技校班主任工作提出了更高的要求。筆者就如何做好技校班主任管理工作提出了幾點設(shè)想，與同行共同探索與實踐。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；班主任；管理工作

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0016-02

一、選擇好班干部并發(fā)揮其作用是班級管理的核心

一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級管理工作的核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班級才會加強團結(jié)與友愛，班務(wù)工作才能有聲有色。發(fā)揮班干部的核心作用。在實際工作中，班級的很多事情都是班干部完成的，班主任起到布置和指導(dǎo)作用，完成班級工作的主體和管理班級的核心部分是班干部。如果班干部得力，那么作為班主任將會省心，如何才能發(fā)揮班干部的核心作用呢？班主任要大膽地放手，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生管理學(xué)生。我校因為住校生比例較高，學(xué)生之間的交往比較頻繁密切，班干部多為住校生，這也是有利于他們開展工作的一面，也是建立良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。把握好“放手”和“扶持”的度。班主任要認識到，學(xué)生干部的能力畢竟有限，要對其進行精心地指導(dǎo)，做好他們的參謀。對班干部管理中出現(xiàn)的錯誤，不能太苛求，但又不是放任自流。班主任要做班干部的堅強后盾，要調(diào)動全班同學(xué)支持和配合班干部的工作，有時班級中可能出現(xiàn)一些不好的趨向，班主任應(yīng)該及時出面，維護班干部的地位和威信，把班級輿論引向正確的一邊。這樣既維護了班干部，也維護了班集體的利益。

二、建立良好的師生關(guān)系，是做好班主任工作的關(guān)鍵

師生關(guān)系和諧的關(guān)鍵，在于班主任老師正確處理好“愛”與“嚴(yán)”的辯證關(guān)系。我認為，師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求中又悉心呵護，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時，愛在細微處。充滿愛的嚴(yán)與表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。言傳身教。現(xiàn)在大多數(shù)技校生的內(nèi)心深處都具有自卑感。班主任要以正確的態(tài)度進行疏導(dǎo)，用樂觀向上的精神引導(dǎo)他們，言傳身教，工作嚴(yán)格要求中不失關(guān)愛與體諒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點，激勵他們的上進心。建立新型師生關(guān)系。班主任要重視新型師生關(guān)系的建立。在建立新型師生關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，因此，建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵嚴(yán)與愛的公正。新型的師生關(guān)系，其核心是現(xiàn)代的平等理念，注重強調(diào)師生位置的平等，交流與情感的順暢溝通，以及行為的相互理解。班主任要真正走進學(xué)生的心里，認真揣摩學(xué)生的認知以及情感和態(tài)度，發(fā)現(xiàn)、鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生的自主與創(chuàng)新意識。不能偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生或?qū)W生干部，也不能嫌棄學(xué)習(xí)及思想品德較差的學(xué)生，嚴(yán)與愛都必須是公正的。既是良師，又是益友。從事班主任工作既要有愛心又要有耐心，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，是做好教育工作的基礎(chǔ)，是引導(dǎo)學(xué)生的前提。班主任對于學(xué)生來說，既是良師，又是益友，應(yīng)與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，時時給學(xué)生以細心的關(guān)懷和鼓勵，建立起師生之間良好的情感，為班級及其他方面工作的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，班主任應(yīng)該調(diào)整好自己在教育教學(xué)管理中的角色，變傳統(tǒng)型的“師道尊嚴(yán)”為現(xiàn)代型的“良師益友”，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和自學(xué)能力。轉(zhuǎn)變觀念提高管理效能。班主任要不斷深入到學(xué)生群體當(dāng)中，認真學(xué)習(xí)一些新的管理理念。教師在生活經(jīng)驗、技術(shù)知識和思想道德成熟程度等方面，遠遠優(yōu)于學(xué)生，但在信息量、信息渠道方面未必一定多于學(xué)生。所以要不斷學(xué)習(xí)新知識，注重學(xué)生的個性分析，在人格、尊嚴(yán)、相互信任等方面要給學(xué)生極大的信任與理解。要把自己從以往的管理模式中解放出來。解放思想就等同于解放了學(xué)生，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)與發(fā)展，真正了解學(xué)生的內(nèi)在，全方面的做到因人施管，因人施教，提高班級管理效能。

三、言傳身教的楷模作用是班主任工作的法寶

榜樣是無聲的教育，榜樣的力量是無窮的。榜樣對學(xué)生的激勵作用不可低估，是班主任開展工作的又一重要手段。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的偶像”。因此，最重要的榜樣應(yīng)該是班主任的行為本身。①教師應(yīng)是學(xué)生效法的楷模。班主任老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，靈活多變的工作方法，對國家大事的關(guān)心，對學(xué)生的關(guān)心和愛護，以及嚴(yán)于律己的師范行為，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在時時刻刻地影響著學(xué)生，使學(xué)生的行為舉止得到鞏固和強化。學(xué)生要常常接受這種良好的暗示，因為空間范圍很小，所以總是無條件接納。也就是說，班主任的行為對學(xué)生時刻起著潛移默化的作用。因此，班主任老師必須盡可能多地給學(xué)生以正面暗示和正能量，自己的行為必須有所檢點，有所選擇，讓學(xué)生獲得有益的教育，得到全方面的發(fā)展。②教師要杜絕不良習(xí)氣。班主任更要遠離賭博、吸煙等不良習(xí)氣。如果對自己的不良行為覺而不察，那么，很可能就充當(dāng)了煙民的誘導(dǎo)者，與自己教書育人的工作職責(zé)背道而馳。③教師的管理方法要多樣化，要避免體罰、變相體罰、挖苦謾罵學(xué)生等行為。眾所周知，技校生的素質(zhì)參差不齊，相差懸殊，部分學(xué)生的自覺性很差，在早上跑操、做衛(wèi)生等小事情上體現(xiàn)得較為明顯。所以，班主任要身體力行，以實際行動引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，這樣就會令行禁止，榜樣的力量更加容易激勵學(xué)生進步。

四、班主任要幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀

人生觀、世界觀教育是班主任工作的一項重要任務(wù)。技校階段仍處在青少年階段，是學(xué)生人生觀、世界觀逐漸形成的黃金時期，不能缺少了歷史傳統(tǒng)和人文精神教育。一些不良的社會風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件在不斷腐蝕、毒害著青少年的健康成長。抓好德育教育。班主任要有針對性的開展教育工作，讓學(xué)生更加懂得自己，懂得怎樣生活才最有意義。通過鮮活的實例，使學(xué)生樹立“自強”、“自尊”、“自愛”、“自立”的美德，拒絕只講實惠不思進取的懶惰意識，杜絕為貪圖享受鋌而走險。做好育人工作。作為一名合格的班主任，不但要教好書，更要做好育人工作，這是新時期對教育工作者的要求。祖國未來的建設(shè)者只有“智育”是不行的，要德智體美勞全面發(fā)展。所以，新時期的教師應(yīng)該具有雙重身份：一是講解書本知識的“師”；二是教學(xué)生如何做人的“靈魂工程師”。注重動手能力培養(yǎng)。技工學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)之初就已明確了自己的就業(yè)方向，專業(yè)性質(zhì)大多決定了需要“動手”，用勤勞的雙手去完成學(xué)業(yè)迎接就業(yè)，所以學(xué)習(xí)重點和注意力多聯(lián)系或接觸到生產(chǎn)實際，因此要重點培養(yǎng)學(xué)生獨立生活和獨立工作能力，班主任要配合專業(yè)課教師為學(xué)生獨立性的培養(yǎng)和成長創(chuàng)造良好氛圍。

總之，技工學(xué)校的班主任，在管理工作的復(fù)雜性目前，應(yīng)更具有創(chuàng)造性和開拓性，理論水平和行為示范方面的要求更高，這就要求我們的班主任必須不斷學(xué)習(xí)新的管理理論，掌握現(xiàn)代化的和更科學(xué)的管理教育方法，時刻保持耐心細致的工作態(tài)度。在工作中要善于不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)學(xué)習(xí)提高，根據(jù)學(xué)生特點改進管理方法，這樣才能帶出一個優(yōu)秀的班級，當(dāng)好一任班主任，塑造出一批優(yōu)秀的藍領(lǐng)職業(yè)者。

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