中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)

摘要：在如今的教學(xué)工作中，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識成為在如今許多學(xué)校的音樂教育中必須重視的一個(gè)問題。尤其是中職音樂教學(xué)，中職學(xué)生不同于其他學(xué)校的學(xué)生，本文筆者通過多年的實(shí)際音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何打破現(xiàn)階段中職學(xué)生不喜歡音樂這種僵局、如何培養(yǎng)中職學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性提出了一些自己的看法。

關(guān)鍵詞：中職音樂；學(xué)生；主動性；培養(yǎng)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0156-02

為了構(gòu)建一個(gè)使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新模式，彰顯出當(dāng)代學(xué)生的自主能力與個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)行新的課程改革也許將成為全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育的有效助力。學(xué)習(xí)音樂，不僅僅能陶冶情操，在學(xué)生緊張的學(xué)生生活中起到了緩解、調(diào)節(jié)的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)辦法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)如今學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往只是停留在理論知識的層面上，卻往往忽視了興趣愛好對于學(xué)習(xí)的重要性。廣大中職音樂教師應(yīng)該把如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂的一種愛好以及對學(xué)習(xí)音樂的一種主動性放在了教學(xué)工作的首位。

一、中職音樂教學(xué)的特點(diǎn)

與高校和專業(yè)的音樂學(xué)院相比，雖然中職學(xué)生沒有很好的音樂功底以及對音樂的熱愛之情，也沒有那么高的自律性與自學(xué)意識。但是中職學(xué)生往往擁有與其他高校學(xué)生不同的獨(dú)特個(gè)性，對音樂以及其他事物都有著自己獨(dú)到的見解。所以在中職音樂教學(xué)這一方面，要盡量發(fā)掘中職學(xué)生的潛力，努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂的喜愛，讓他們認(rèn)識到音樂在學(xué)習(xí)生活中是不可或缺的一部分。這對于廣大的中職音樂教師來說確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，這不僅要求教師自身有著較高的音樂教學(xué)能力，還應(yīng)該具備高尚的道德情操、大膽創(chuàng)新的思維能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)意識的提高。

二、中職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

1.中職音樂教學(xué)上存在的問題。第一，學(xué)生對音樂課程并不重視。提高中職學(xué)生對音樂課的重視程度也成為了教學(xué)工作中非常重要的一部分。在國家九年義務(wù)教育中，都或多或少會接觸到一些音樂的學(xué)習(xí)，很大一部分學(xué)生認(rèn)為中小學(xué)已經(jīng)接觸過音樂的學(xué)習(xí)了，對現(xiàn)在為什么還要上音樂課不甚理解。實(shí)際上，在新課程改革的目標(biāo)中，音樂已經(jīng)成為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它有著其他所有學(xué)科都無法替代的獨(dú)特魅力，音樂富有情感，其中包含著靈魂，能對學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行熏陶。音樂作為一種情感藝術(shù)，更是以情感人，音樂既是培養(yǎng)人的手段，又是培養(yǎng)人的目的。然而現(xiàn)實(shí)是殘酷的，現(xiàn)如今的中職學(xué)生大多都不重視音樂課程，甚至產(chǎn)生對音樂課輕視的態(tài)度，如何讓學(xué)生重新審視對音樂課的態(tài)度，成了我們值得關(guān)注并解決的問題。第二，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊病。在傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生們很難對這種強(qiáng)加式的學(xué)習(xí)模式有所適應(yīng)，往往對需要學(xué)習(xí)的知識并不感興趣，卻又不得不學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了死記硬背、機(jī)械化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.中職教學(xué)存在問題的原因。以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生并非不喜歡音樂，對社會上的流行音樂，幾乎所有學(xué)生耳熟能詳，對流行歌手也是了如指掌，這充分說明了學(xué)習(xí)只是不喜歡上音樂課，而并非不喜歡音樂。造成這種尷尬局面的主要原因還是在音樂的教學(xué)模式上存在問題，教師們往往都沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)生們一些老掉牙的歌曲，這樣不僅沒有充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性，甚至還讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸的情緒。

三、如何在中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。音樂不同于其他學(xué)科，有著固定的模式與套路，而音樂這門藝術(shù)的靈魂就在于它很大程度上只可意會，不可言傳。要讓學(xué)生真正對音樂掌握自己的見解，僅僅靠教師在音樂課堂上傳授的知識與技巧是完全不夠的，讓學(xué)生有更多的機(jī)會親身參與和體驗(yàn)才是最最重要的。例如可以讓學(xué)生嘗試著參與到音樂的創(chuàng)作與鑒賞當(dāng)中，只有當(dāng)學(xué)生真正地與音樂融為一體，才能發(fā)現(xiàn)音樂帶給人的快樂，才能體會音樂所包含的真諦。所謂自主學(xué)習(xí)，是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而在如今這個(gè)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的時(shí)代，首先要讓學(xué)生們了解自己應(yīng)該去學(xué)些什么，然后才能教授學(xué)生如何去自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，不要把所有的知識全部嚼爛了再喂給學(xué)生們，要留給學(xué)生們一定的想象與思考的空間。例如在音樂課的鑒賞方面，可以故意設(shè)置一種懸念讓學(xué)生們?nèi)ンw會并思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維模式。在課程的末尾，還要幫學(xué)生做好下一堂課大概要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們對下一堂課的產(chǎn)生濃厚的興趣，就自然而然地會去熟悉歌詞、曲譜，這樣一來也就達(dá)到了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

2.從教學(xué)模式上進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。第一，轉(zhuǎn)變教師角色。為了適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方針，必須要轉(zhuǎn)變教師的角色位置，這也直接關(guān)系到新課程改革的成功與否，所有的中職教師都必須除舊迎新，以新的面貌面對新課程改革的各項(xiàng)要求。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，要重視課程共建，要參與到學(xué)生、家長這個(gè)集體中，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，積極收集各方反饋的意見，做好歸納與總結(jié)，這有利于豐富自身的教學(xué)，使教學(xué)工作受到學(xué)生們的喜愛。第二，以引導(dǎo)為主展開教學(xué)工作。在教學(xué)工作中要以引導(dǎo)學(xué)生為主，不能像以前的教育模式那樣，讓學(xué)生對每個(gè)音符，每個(gè)小節(jié)都掌握得十分清楚，而是要以發(fā)掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)為主，要教會學(xué)生用音樂這種獨(dú)特的方式，表達(dá)自己的情感。充分發(fā)揮中職學(xué)生應(yīng)有的個(gè)性，使學(xué)生的積極性得到提高，同時(shí)也提高了自身的教學(xué)質(zhì)量。第三，還要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，做學(xué)生最親切的朋友，讓學(xué)生在面對你的同時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)，縮小了老師與學(xué)生的心理距離。在音樂領(lǐng)域上，學(xué)生的觀點(diǎn)不一定都是錯誤的，有時(shí)要善于接受學(xué)生的獨(dú)特見解，讓音樂變成老師與學(xué)生之間共同的朋友，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，最終與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第四，對學(xué)習(xí)的方式也要進(jìn)行徹底的改變，要徹底顛覆從前音樂課老師在講臺上又彈又唱，而同學(xué)在講臺下無精打采地跟著唱的局面。我建議要讓學(xué)生們深刻體會團(tuán)隊(duì)之間合作的重要性，目前，在各個(gè)學(xué)校在音樂的教育上都在探索新的道路，也總結(jié)出了很多新的教育理念與教育方式。在科學(xué)的教育方法下，我們不僅能從中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)并得到一定的啟示，還能更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。就中職學(xué)校而言，中職教師也應(yīng)該去嘗試用新的教學(xué)方式去教授學(xué)生，在不脫離中職音樂教育的前提下，這不得不得說是一次教學(xué)模式上的革新。

3.利用多媒體技術(shù)或豐富的業(yè)余生活讓學(xué)生進(jìn)行音樂的自主學(xué)習(xí)。第一，在中職這一教育階段，我們更應(yīng)該大膽地去創(chuàng)新，可以利用新的手段或高科技產(chǎn)品，如多媒體技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣。例如在教學(xué)內(nèi)容上，可以多選取當(dāng)今社會學(xué)生們比較喜歡的流行歌曲進(jìn)行教學(xué)，并經(jīng)常讓學(xué)生多接觸當(dāng)今社會的流行樂器例如吉他、薩克斯等。真正做到培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開闊學(xué)生的視野。要想很好地啟用新的音樂教學(xué)模式，利用高科技產(chǎn)品是不可或缺的。在中職學(xué)校里，課堂上可以多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)，這樣不僅能創(chuàng)造一種教學(xué)情景，更能把學(xué)生們帶進(jìn)一種音樂的氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生們感覺到學(xué)習(xí)音樂的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂。比如在學(xué)習(xí)貝多芬的交響曲時(shí)，可以播放一些有關(guān)貝多芬的資料與事跡；在學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以播放有關(guān)其作者聶耳的背景資料，是學(xué)生們身臨其境，體會作者在創(chuàng)作時(shí)的社會背景與艱辛歷程。第二，合理地豐富學(xué)生的課余生活也有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛。我校曾經(jīng)舉辦過一屆校園歌手大獎賽，由于許多學(xué)生都踴躍參與到這項(xiàng)活動中，使得全校師生對此次活動都尤為重視。在比賽的過程中，參加比賽的選手會不自覺地去學(xué)習(xí)一些有關(guān)音樂方面的知識，并經(jīng)常會向音樂老師進(jìn)行求教。我覺得這就是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，這不僅讓學(xué)生們知道了自己所學(xué)的音樂知識在實(shí)際使用中該如何去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也加深了師生之間的感情，為今后老師們的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次校園歌手大獎賽，學(xué)生們對音樂的熱情無限高漲，并且在比賽結(jié)束后的很多天里都依然存有余熱，教師們應(yīng)該趁熱打鐵，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以說，定期舉辦一些文藝活動，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境中接觸音樂、進(jìn)入音樂，最終喜歡上音樂。

4.建立完善的音樂教學(xué)評價(jià)體系。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)的音樂教學(xué)評價(jià)體系，讓學(xué)生們與教師互相行使監(jiān)督權(quán)，教師可應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)、自我評價(jià)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的要領(lǐng)是否有所掌握，以此激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)濃厚的興趣，并在老師與學(xué)生的共同努力之，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在學(xué)期結(jié)束后，還應(yīng)該將學(xué)生一學(xué)期來所學(xué)的音樂知識進(jìn)行語言描述性評價(jià)及具體考核，并納入期末的學(xué)生綜合素質(zhì)考核評價(jià)中去。對于一些綜合素質(zhì)高的學(xué)生要給予表揚(yáng)、鼓勵，對一些學(xué)習(xí)反應(yīng)較慢的學(xué)生，則應(yīng)該多對其進(jìn)行鼓勵，要讓他們看到自身存在的巨大潛力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。對于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，已經(jīng)作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的一種基本方式，也是當(dāng)今社會普遍比較關(guān)注的一個(gè)問題。從教育學(xué)與心理學(xué)的角度來說，大力提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，成為當(dāng)前需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

本文以我在中職學(xué)校擔(dān)任音樂教師的多年經(jīng)驗(yàn)與探索，對如何培養(yǎng)中職學(xué)生在音樂方面能擁有自主的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討，希望不僅僅是局限于音樂學(xué)科，而是在所有的科學(xué)領(lǐng)域，所有的學(xué)科教師都能共同努力來培養(yǎng)中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓中職教育在當(dāng)今社會有更好的發(fā)展空間。

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