創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

摘要：創(chuàng)新型人才是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需要，是高等教育的根本任務(wù)之一。本文從打造一支高素質(zhì)、高水平、高能力的教師隊(duì)伍；開展激發(fā)教育；加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)及改革考核評(píng)價(jià)制度四個(gè)方面討論了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)；激發(fā)教育；思考

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）26-0066-02

我國(guó)高等教育肩負(fù)著為新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、創(chuàng)新型人才的時(shí)代責(zé)任。高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要平臺(tái)。深入研究、科學(xué)探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高等教育工作者必須面對(duì)的重要課題。下面淺談創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略。

一、努力鍛造一支高素質(zhì)、高水平、高能力的教師隊(duì)伍

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)工程，它需要幾代人與時(shí)俱進(jìn)地去培育和傳承，需要眾多環(huán)節(jié)相對(duì)接形成閉合式發(fā)展，這其中最重要的環(huán)節(jié)是要鍛造一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。一是加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度。創(chuàng)新型師資隊(duì)伍既決定一個(gè)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵所在。以科研項(xiàng)目為牽引，以教學(xué)研究為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中打造一支結(jié)構(gòu)合理、理論功底厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)水平高、擁有積極進(jìn)取、勇于探索、高度責(zé)任心的教師隊(duì)伍。二是改進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)理念。思想是行為的先導(dǎo)，創(chuàng)新的教育觀理就會(huì)引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)踐。即：思想一重視就深入，一深入就行動(dòng)，一行動(dòng)就發(fā)展。為此，要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方式，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)汲取國(guó)內(nèi)滯后的教學(xué)教訓(xùn)，內(nèi)外融合，新舊融合，形成一套貼近時(shí)代要求，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近人才需求的教學(xué)理念。三是開展教師隊(duì)伍教研活動(dòng)。要大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，積極開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，加大科研力度，提升科研水平，做到教學(xué)、科研兩手抓，兩手都要硬，成為名副其實(shí)的名師。以名師的人格魅力影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。

二、積極營(yíng)造一個(gè)集興趣、創(chuàng)新、自覺(jué)于一體的激發(fā)教育氛圍

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)依賴于高校的濃厚的激發(fā)教育氛圍，激發(fā)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力創(chuàng)新型人才最為有效的教育模式。一是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的前提需要知識(shí)的積累過(guò)程，知識(shí)積累中需要不斷的學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高關(guān)鍵就是要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，和巨大的學(xué)習(xí)潛能。激發(fā)教育要因材施教、耐心引導(dǎo)、循序漸進(jìn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，有明確的追求和奮斗的目標(biāo)，并為之付出努力。二是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要注重思想方法的教學(xué)，抓住這個(gè)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)的重要載體，驅(qū)動(dòng)這個(gè)提升創(chuàng)新能力的動(dòng)力源泉，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，增強(qiáng)思維的靈活性、敏捷性和深刻性。三是激活學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)新自覺(jué)。問(wèn)題意識(shí)是激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新的切入點(diǎn)，是形成創(chuàng)新成果的立足點(diǎn)，更是拓展創(chuàng)新途徑的著眼點(diǎn)。要給他們規(guī)劃創(chuàng)新領(lǐng)域，賦予他們科研項(xiàng)目，搭建創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)他們養(yǎng)成“用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新”自覺(jué)性。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和系統(tǒng)闡述問(wèn)題可能要比得到解答更為重要。解答可能僅僅是數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技能問(wèn)題，而提出新問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去考慮老問(wèn)題，則要求創(chuàng)造性的想象，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”這充分體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過(guò)程中的重要地位。

三、精心打造一個(gè)宜于革新競(jìng)賽，學(xué)術(shù)研討的創(chuàng)新實(shí)踐基地

創(chuàng)新實(shí)踐基地在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起到不可替代的重要作用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效平臺(tái)。一是要大力加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，提供良好的硬件和軟件支持，滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。二是充分利用創(chuàng)新實(shí)踐基地這個(gè)資源，組織學(xué)生有計(jì)劃地開展各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生了解前沿學(xué)科研究動(dòng)態(tài)，開拓眼界，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，科學(xué)思維，勇于實(shí)踐，積極創(chuàng)新的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)術(shù)科研活動(dòng)，體驗(yàn)科研過(guò)程，感受科研樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。三是扎實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)。教育部及相關(guān)部門每年面向高校舉辦各類全國(guó)性的大型競(jìng)賽，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，迎接挑戰(zhàn)。通過(guò)參加各類競(jìng)賽進(jìn)一步強(qiáng)化、激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及超越自我的創(chuàng)新能力。

四、慎密建造一個(gè)科學(xué)、公開、可行的考核評(píng)價(jià)制度

建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組成部分。考核評(píng)價(jià)的目的：一是了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況；二是為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和教學(xué)方法的改進(jìn)提供重要依據(jù)；三是對(duì)課程學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)。科學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度要有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，一定要改變現(xiàn)行的一門課程只根據(jù)期末一張?jiān)嚲韥?lái)決定成績(jī)的考核評(píng)價(jià)方法。要對(duì)平時(shí)的課堂表現(xiàn)、獨(dú)立完成作業(yè)的質(zhì)量等學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全方位考核。采取多點(diǎn)計(jì)分制，多種考核方式，不僅考核基本知識(shí)、基本方法和基本技巧，更要考核學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的融會(huì)貫通和應(yīng)用、解決問(wèn)題的能力。每門課程的考核評(píng)價(jià)要盡量做到公平公正、科學(xué)合理。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要注重對(duì)學(xué)生的綜合化評(píng)價(jià)，不僅要看課程的考試成績(jī)，還應(yīng)從成人、成才、成功的目標(biāo)出發(fā)，綜合考慮學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐情況，從德、智、體、美、勞五方面進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高科技發(fā)展的必然要求，是高等院校必須承擔(dān)的重要任務(wù)，是高等教育工作者必須肩負(fù)的義不容辭責(zé)任。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不是一朝一夕的事情，需要從上到下相關(guān)各部門和各方面共同協(xié)作攻關(guān)，需要深入研究，不斷探索實(shí)踐。上面所述是我們?cè)诮虒W(xué)工作中針對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，需要進(jìn)一步研究和探討更深層次的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問(wèn)題。

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項(xiàng)目簡(jiǎn)介：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GH11148）資助項(xiàng)目。吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（GH12110）資助項(xiàng)目

作者簡(jiǎn)介：賀莉（1970-），女，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，碩士，副教授。研究方向：高等數(shù)學(xué)研究及優(yōu)化理論與算法研究；王純杰（1978-），女，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，博士，講師。研究方向：高等數(shù)學(xué)研究及概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究；閆厲（1961-），女，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院，碩士，教授。研究方向：高等數(shù)學(xué)研究及概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究。