挖掘紅色影視意義 加強社會主義核心價值觀教育

摘要：以開展“觀看紅色經(jīng)典《毛岸英》，激勵青年成才”為主題的學習踐行社會主義核心價值觀討論活動的做法及經(jīng)驗，總結出用紅色影視進行社會主義核心價值觀教育的五個創(chuàng)新點，挖掘探討紅色影視對大學生黨員及大學生進行社會主義核心價值觀教育的作用及其意義。

關鍵詞：紅色影視；價值觀教育；作用及意義

中圖分類號：G641？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0001-03

社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質(zhì)、構成、標準和評價的根本看法和態(tài)度，是政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向、共同理想，是構建和諧文化的根本。它可以凝聚人心，實現(xiàn)社會主義的價值目標。在大學生黨員和大學生中如何加強社會主義核心價值觀教育，構建社會主義核心價值體系，是高校各級黨組織肩負的歷史任務和面臨的重要課題。2010年11月至2012年3月，廣西醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院黨委開展了以“觀看紅色經(jīng)典《毛岸英》，激勵青年成才”為主題的學習踐行社會主義核心價值觀討論活動。學習活動開展期間，學院黨委及學生黨支部認真組織學生黨員觀看電視劇《毛岸英》影片，積極組織交流討論毛岸英精神對當代青年成長成才的啟示，以及觀后感征文比賽等主題活動，廣大學生黨員踴躍參與活動并積極投稿。團組織積極響應黨委的號召，組織團員參與“觀看紅色經(jīng)典《毛岸英》，激勵青年成才”活動。這次活動取得了很好的效果，同學們觀看后覺得很受教育和啟發(fā)，人生觀、世界觀、價值觀得到了一次純潔的洗禮，都表示要更加堅定地全心全意為人民服務、為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身的理想信念。此次影視教育所傳遞的價值觀符合我們國家現(xiàn)在所提出的社會主義核心價值觀體系，有助于我們幫助學生樹立和踐行社會主義核心價值體系，有助于學生黨員樹立起堅定的理想信念。

一、加強大學生黨員的社會主義核心價值觀教育是時代的要求

當今的時代是一個文化多元化的時代，特別是隨著全球化和社會生活網(wǎng)絡化步伐的加快，不同思想文化之間的交往日趨密切，不同信仰、觀念之間的碰撞也日趨劇烈。文化多元化在一定程度上是指價值的多元化，是指不同的價值觀念并存和發(fā)展。因此，生活在當今時代的人們，各種價值觀念多元共存著。多元的文化背景對當代青年大學生的思想成長帶來了影響和沖擊，也給我們的教育提出了挑戰(zhàn)。在多元文化背景下，當代大學生的價值觀出現(xiàn)了一些新的取向，如價值取向更加理性務實，價值追求更加關注自我，價值實現(xiàn)更加凸顯個人，一些人更注重物質(zhì)享受、考研、考證等，從重理想追求向重實惠、實用與理想追求并重。作為當代青年大學生中的優(yōu)秀成員，大學生黨員是其中理想理念較堅定，思想覺悟較高，抵制各種不良思想能力較強的群體。然而，當代大學生黨員的理想信念在多元文化中也受到了一定的影響和挑戰(zhàn)。社會文化的多元和人們價值觀念的多樣化給大學生黨員帶來了困惑和迷茫，甚至出現(xiàn)理想信念動搖的現(xiàn)象。特別是在金錢物欲橫流、是非對錯難分的價值觀和網(wǎng)絡文化的影響下，這種現(xiàn)象更加顯現(xiàn)。這些負面的文化和價值觀有的甚至與我們的主流文化、主流意識形態(tài)相違背。青年大學生黨員受到網(wǎng)絡上傳播的不良文化、價值觀的影響，容易產(chǎn)生思想觀念上的困惑、迷茫，甚至會出現(xiàn)信念動搖的現(xiàn)象。這些在我們開展的觀看電視劇《毛岸英》學習活動中，大學生黨員們的交流發(fā)言和觀看學習活動心得體會文章都表明了這點。他們通過切身地感受到，當代大學生的價值追求存在過于功利化、精神信仰迷失、價值觀迷茫等問題。有的學生在座談會上說，受社會風氣的影響，我們有的大學生黨員出現(xiàn)價值迷失、信念動搖的現(xiàn)象，需要主流價值觀的引領，電視劇《毛岸英》讓我受到了社會主義核心價值觀的教育。任何一個國家和政黨都必須有核心價值的引領，因為一個國家或政黨若要取得共識，就需要一個核心的價值，“沒有核心價值引領，共識就失去了基本方面的原則，共識也難以形成”。中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和社會主義建設實踐中，始終堅持自己的思想文化原則和核心價值，凝聚全黨和全國各族人民的共識，提出了社會主義核心價值體系的構建。社會主義核心價值體系是全黨、全國各族人民在新時期建設黨和國家的共識，是帶領全體黨員和人民進行社會主義現(xiàn)代化建設的基本價值體系，對全體黨員和人民具有引領作用。對于大學生黨員的理想信念教育來說，社會主義核心價值體系的引領有助于大學生黨員形成正確的精神文化共識和堅定的理想信念。當前，對大學生進行理想信念教育存在價值觀引領缺失、教育空洞化、實效性不夠等現(xiàn)象。因此，如何創(chuàng)新大學生理想信念教育的方式，用社會主義核心價值體系引領大學生黨員的價值觀，是需要我們研究解決的一個大難題。“觀看紅色經(jīng)典《毛岸英》，激勵青年成才”活動作了一次成功的嘗試。

二、紅色影視在大學生黨員社會主義核心價值觀教育中的作用

對大學生黨員進行社會主義核心價值觀教育，除了堅持思想政治理論課的主渠道、主陣地作用外，還必須搭建好平臺，利用黨課的課程設計、校園文化和社會實踐等載體，創(chuàng)新教育形式，優(yōu)化教育內(nèi)容，加強教育的生動性和實效性，構建好與時代相適應的大學生黨員社會主義核心價值體系教育機制。用社會主義核心價值體系引領當代大學生黨員的根本目的是為了大學生黨員們樹立和踐行社會主義核心價值體系，最終成長為黨和社會主義事業(yè)的合格、可靠接班人。對大學生黨員進行核心價值觀的引領方式方法很多，我們可以進行多方面的嘗試和實踐。他們喜歡榜樣和典型，優(yōu)秀的榜樣和光輝的形象對他們有很強的吸引力，這些榜樣的行為舉止和思想、價值觀念對他們有很深的影響。榜樣優(yōu)秀品質(zhì)的示范效果潛移默化地傳播正確的價值觀，引領當代大學生黨員的價值觀。對于年輕有朝氣、接受能力強且喜歡形式靈活多樣的大學生黨員，必須用適合他們特點的方式方法才能增強教育的實效性。組織影視教育，通過銀幕上優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榜樣來對大學生黨員進行價值觀引領和理想信念教育是一種很好的做法，有很好的實效性。影視作品中弘揚社會主義核心價值觀是通過塑造社會主義高尚人物形象表現(xiàn)的，把弘揚主旋律與滿足觀眾的審美需求結合起來，通過“紅色青春，勵志偶像”等形式，既實現(xiàn)了藝術創(chuàng)新，又加強了社會主義核心價值觀的傳播和教育。《毛岸英》就是這樣一部電視劇。電視劇《毛岸英》中，毛岸英的榜樣作用對當代大學生是很好的社會主義核心價值觀教育。我們開展的大學生黨員觀看電視劇《毛岸英》、學習毛岸英精神活動不僅僅是一次簡單的觀看影視作品，而是一次時間跨度歷時16個多月的、深刻的社會主義核心價值觀教育。此次活動的教育效果不僅僅在于觀看電視劇本身，活動中的許多創(chuàng)新做法實質(zhì)上也對大學生黨員起到了潛移默化的作用，達到了進行社會主義核心價值觀教育的效果。總結起來，以下幾點做法既體現(xiàn)了教育活動的創(chuàng)新，又達到了教育活動的實效：（1）舉行觀看學習活動的啟動儀式，強化學生對影片和教育活動的體驗感和認同感；（2）利用假期組織學生黨員觀看影片，可以充分發(fā)揮黨支部和黨員的自主性和自覺性，取得較好的學習效果；（3）開展交流討論、分享活動，使影片中的社會主義核心價值觀得以提煉和深入學習；（4）以黨建帶團建，團組織跟隨黨組織開展這一活動，使活動的教育面得到擴大；（5）撰寫心得體會，舉行征文比賽并評獎，使活動向深度擴展。

三、電視劇《毛岸英》對大學生黨員樹立和踐行社會主義核心價值體系的教育意義

在“觀看電視劇《毛岸英》，激發(fā)青年成長”活動中，我們著力深入挖掘其蘊含的社會主義核心價值觀，以毛岸英精神激勵青年，以達到對大學生黨員進行社會主義核心價值觀教育的目的，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.毛岸英崇高的馬克思主義品質(zhì)，激勵大學生黨員樹立遠大的共產(chǎn)主義理想、成長為堅定的馬克思主義者。毛岸英首先是一個共產(chǎn)主義者，具有高尚的馬克思主義品質(zhì)。毛岸英的童年在流浪中度過，嘗盡了人間的苦辣，也看到了當時社會的種種不公平。電視劇《毛岸英》中岸英在上海流浪的兩集，讓我們看到了一個少年無產(chǎn)階級思想覺悟、共產(chǎn)主義理想的形成。從小一無所有、看盡勞苦大眾苦難的毛岸英，本身就是一個無產(chǎn)者，他除了一本撿破爛換來的字典外，什么東西都沒有。年少的岸英，就有富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的骨氣。在小時候流浪期間，他就不接受別人對他的同情與憐憫，不屈服于惡勢力對他的欺負，不被生活重負壓垮；他同情窮人，有一心一意為了勞苦大眾的翻身解放、謀求幸福而奮斗終身的理想和愿望。“我們窮人都是一家人，一家人不說兩家話”，這是少年時代的毛岸英最常說的一句話。正是這種無產(chǎn)者的境遇，使他同情勞苦大眾在剝削制度下居無定所、食不果腹、衣不蔽體的境況，同情許多人失業(yè)、失學、失散的窘境。也正是自己的境遇和流浪的經(jīng)歷，使毛岸英初步具有了無產(chǎn)階級的覺悟和共產(chǎn)主義理想：無產(chǎn)階級必須解放自己，必須在爭取解放的斗爭中滿足吃、喝、居住、看病，必須解放全人類。這就是一個“少年無產(chǎn)者”的思想覺悟，他追求的不是自己的小財產(chǎn)、小生活，而是人民利益、公共利益。毛岸英作為共產(chǎn)主義者光輝而短暫的一生，在當今社會人們都追逐自己的物質(zhì)利益的背景下，給觀看電視劇的大學生黨員以深刻的啟示。

2.學習毛岸英熱愛祖國、忠于人民的偉大精神，培養(yǎng)大學生黨員增強以愛國主義為核心的民族精神。毛岸英是一個內(nèi)心充滿大愛的人，不但愛自己的父親、弟弟、妻子，更是對祖國、對人民滿懷深厚的感情，他偉大的愛國主義精神是一種不可磨滅的民族精神。在蘇聯(lián)期間，他就心系祖國，對中國反抗日本帝國主義侵略的斗爭進行大力宣傳，體現(xiàn)了一個富有中華民族英雄氣概的愛國青年形象。抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后，毛岸英為了祖國的長期和平，為了御敵于國門之外，到朝鮮英勇奮戰(zhàn)，在前線犧牲了，安葬在異國，和十多萬名赴朝作戰(zhàn)的戰(zhàn)友們一起長眠于朝鮮。毛岸英的愛國精神，與日月同輝。對當代青年的榜樣作用是巨大的，他影響力將是無可估量的。毛岸英的愛國主義精神對當代大學生黨員的教育意義，我想電視劇中劉思齊的扮演者宋軼的精彩話語作了很好的詮釋：“不管這個時代發(fā)展得有多快，但是只要我們面對祖國，面對這樣一份熱情、民族的精神，我們都會很熱烈，都會非常自豪地為祖國奉獻我們的所能。我覺得毛岸英身上有很多我們八零后、九零后該學習的精神，他很陽光，很善良，也很熱情，我們應該學習他身上這種非常堅強的精神。他在面對任何困難的時候，都不服輸，不怕苦，他這樣一種樸實的精神，值得我們所有的人學習。”

3.毛岸英艱苦樸素、深入基層、樂于奉獻的美德啟迪大學生黨員成長成才。青年人應該怎樣做人做事，怎樣成長成才？這是當代青年必須認真思考的問題，也是青年人經(jīng)常面臨的困惑。對于當代大學生黨員的成長來說，向毛岸英學習是非常有必要的。我們可以從他身上學到很多平時所不能學習到的東西，他的事跡，能夠告訴我們：在我們的人生中應該去追求什么，應該如何成長。毛岸英最突出的性格特征是樸素和奉獻。樸素和奉獻是毛岸英最大的美德。他有著自力更生、艱苦奮斗的樸素品格，有著對家人、對人民群眾和祖國深厚而樸素的感情。正是這種樸素的美德，使他能夠深入基層、深入人民群眾中，向人民大眾虛心學習并樂于奉獻自己。也正是這種主動深入基層的科學態(tài)度，使他真正帶著感情、沉下身子、融入到群眾中去，使他特別樂于奉獻，樂于在基層奉獻自己的青春和力量。也正是這種樂于奉獻的精神，使毛岸英在國家需要的時候，毅然參加抗美援朝、保家衛(wèi)國，直至奉獻了自己年輕的生命。

價值觀引領對于一個國家、一個政黨或一個群體來說是至關重要的，它關系到這個國家、政黨、群體的未來走向。年輕大學生是國家的未來和希望，作為大學生中的優(yōu)秀群體——大學生黨員更是黨和國家事業(yè)的未來和希望，他們必須有正確的價值觀和堅定的理想信念。因此，我們必須加強對大學生黨員進行價值觀引領和理想信念教育，以保證他們成長為社會主義事業(yè)的可靠接班人。實踐證明，通過開展“觀看電視劇《毛岸英》，激勵青年成長”活動，對加強大學生社會主義核心價值觀教育、正確引領大學生黨員樹立起遠大理想和堅定信念具有現(xiàn)實意義。更多的紅色影視，對當代大學生黨員及大學生的人生觀、世界觀和價值觀教育具有非常積極的作用，這需要我們作進一步的挖掘，更加深入地開展實踐研究。

參考文獻：

[1]常士閻.多元文化背景下執(zhí)政黨文化方略的選擇[J].探索與爭鳴.2011，（5）：35.

[2]常士閻.多元文化背景下執(zhí)政黨文化方略的選擇[J].探索與爭鳴.2011，（5）：34.

[3]蔡金安.高舉旗幟，扶正祛邪——《毛岸英》劇組交流會帶來的反思[J].（2011-04-20）.

http：//bbs1.people.com.cn/postDetail.do？id=108826503.

基金項目：本文為廣西醫(yī)科大學2010年社會科學課題研究項目“醫(yī)科院校確保大學生黨員發(fā)展質(zhì)量的創(chuàng)新實踐研究”部分研究成果

作者簡介：羅桓，（1963-），男，漢族，廣西北流，廣西醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院黨委書記，副教授，研究生，思想政治教育；黃萬獲，（1982-），男，壯族，廣西南寧，廣西醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院輔導員，講師，研究生，思想政治教育；肖慶，（1969-），女，瑤族，廣西平樂，廣西醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院黨委組織委員，微生物學講師，研究生。