以學科競賽為載體培養獨立學院創新型人才的研究

摘要：本文介紹了我院近年來學生參加學科競賽的開展情況，包括制度保障、管理方法、賽事組織、激勵機制、教改與競賽關系、競賽與考風建設等方面的工作，并回顧總結了近年來學科競賽取得的成績；我們認為學科競賽是培養創新型大學生的重要途徑。我院以學科競賽為重要載體來培養大學生的創新素質，正在形成創新教育的特色。本文通過筆者相關資料的分析提煉，提出自己的觀點，提出一些相關研究經驗，和相應建議，期盼對相關領域提供實踐支持和相關啟發。

關鍵詞：學科競賽；創新型大學生；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0097-02

一、問題的引入

大學生學科競賽有助于強化大學生的創新意識，有助于豐富大學生的創新探索經驗，有助于增強學生的創新動力，更重要的是競賽可以增強大學生的團隊精神、動手操作能力和人際交往能力，以達到提高學生創新能力的目的。創新能力是大學生求學求存最基本的能力。創新能力主要指與智力因素相對應的創造力，包括信息的獲取和加工能力、接受新知識的能力、運用知識和創新技法的能力、發現問題的能力、創造性思維能力及實際動手能力等。甌江學院自創建以來，就制定了培養創新型應用型人才的方針與目標。高校學科競賽實際上就是參賽學生分析實際問題、處理問題，創新思維活躍度的競賽：這與我院的辦學理念一致。我院重要建設內容中明確提出學科競賽納入實踐教學與人才培養模式改革創新。近幾年，我院廣泛發動學生開展學科競賽活動，以學科競賽為平臺培養大學生的創新意識、創新精神、創新能力；不斷探索以學科競賽引領創新型大學生的培養之路。

二、甌江學院近年來開展學科競賽的概況

1.制度保障。開展學科競賽意在營造濃厚的學術氛圍，讓大學生學會團隊協作、激發并運用創新思維，掌握解決問題的能力，推進相關教育學科的改革進程，推廣素質教育理念，統籌德智體美勞全面發展，著力培養創新型人才。為了確保學科競賽有序健康發展，使得學科競賽管理工作有法可依，我們學院制定了相關制度并頒發了相關文件，如《溫州大學甌江學院大學生學科競賽管理辦法（試行）》、《關于教師指導學生開展學科競賽計算教學工作量的若干意見》等。

2.管理與組織。不斷完善教務部統籌協調、分院牽頭、教師主導、學生參與的運作機制，組建重要學科競賽的指導師團隊，舉辦賽前輔導，組織重點學科競賽集訓隊伍，學生參加各級各類學科競賽，有效培養學生創新思維、解決實際問題的能力。并鼓勵指導教師們積極申請競賽類相關教科研課題和實驗室開放立項等。

3.激勵機制。我院學科競賽能順利開展的重要保障是設立學科競賽專項經費。學科競賽的前提條件是耗費大量人力、物力和財力的創新實踐活動，為調動參賽學校、師生積極性，建立健全有效的競賽激勵機制必不可少。讓更多學生和教師積極參加學科競賽活動的方法有積極鼓舞師生個人或團隊主動參與全國性的各級各類學科競賽當中，成績優秀者予以適當的表彰和獎勵，對辛勤付出的指導老師予以一定的補貼。此外，學院每年在進修培養、評先評優、評聘職稱時，競賽指導教師具有優先考慮權。除了給予競賽學生物質獎勵外，同時讓學生獲取相關專業課程或集中實踐教學環節中的學分。如此一來，學科競賽更容易吸引廣大師生積極參與其中。

4.學科競賽與教學改革（第一課堂）。眼下，不少獨立或半獨立學院效仿、照搬國內名校的課程體系，而不是根據自身特點靈活辦學，使教學效果差強人意。學科競賽有利于教師積累有關學科方面的實踐經驗，也能從中觀察學生的不足、教學過程中存在的紕漏，讓學科競賽充分發揮作用，教學任務順利進行，創新教學體制。根據競賽成績來評定課程體系和教學內容改革的成效，從競賽過程反饋應用情況。學科競賽在課程體系和教學內容改革中扮演先行者的角色，類似于一塊試驗田，把在課程體系和教學內容改革中涌現出的很多新理念、新方法進行測試和修正，在竟賽培訓課程中融入新成果，根據競賽成績評定成效，最后把這些探索性成果廣泛應用。

5.學科競賽與學風建設。建設優良學風，學生是主體，是源頭，正如孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學科競賽注重的是基礎知識的掌握與運動，從理論到實踐的一個過程。在競賽過程中，讓學生發覺自身的不足之處，了解到基礎知識需穩扎穩打；平日的所學均有用武之地，而不是一紙空文。這樣才能激發學生自主學習的積極性，培養學生獨立學習的能力。不得不說，學科競賽是檢驗真知、考察實踐能力的有效手段之一，是培養優良學風的上策之選。落實優良學風的標準和學生示范形象的塑造，形成優良風氣和營參積極氛圍。以甌江學院為例，近些年在參賽人數及獲獎項數方面都取得了突破。學生借由學科競賽對課本知識活學活用，創新能力和實踐能力得到拓展。凡此種種，學科競賽儼然成為一種校園文化，一種推廣競技學習的新路子，通過競爭來推進學風建設。

三、近年來我院學科競賽的主要成果

學院十分重視學科競賽在創新實踐人才培養中的作用，結合獨立學院學生思維活躍、動手實踐能力較強的特點，積極鼓勵、指導學生參加各類學科競賽，精心組織學生參加各類競賽，加強對學生創新、科研能力的培養。近三年來，我院獲國家級一、二等獎24項，省級一、二等獎155項。在2010年的全國數學建模競賽中，我院學生獲得全國一等獎一項，二等獎一項；其撰寫的論文《2010年世博會對上海市宜居度的影響分析》被《數學工程學報》收錄。在2011年第五屆Honda中國節能競技大賽中，我院學生自制的“甌江之星”節能車以一升油行駛出了382公里的優秀成績，獲得了全國獨立學院第一、浙江省高校第一的好成績。

21世紀渴求具備創新精神、實踐能力卓越、全方面發展的高素質人才。舉辦學科競賽的初衷是想提高學生綜合素質，培養學生創新能力，構建解決實際問題的思維意識。更高層次就是培養學生探索問題的毅力和遭遇挫折的勇氣。學科競賽精神的延續與擴展表現于參加過學科競賽的學生在后續實踐課中特有的專注和投人。通過對甌江學院學科競賽開展情況及學科競賽取得成績的分析，可見我院已逐步探索出一條培養創新型人才的途徑，以學科競賽引領創新型大學生的培養。

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項目編號：2012Z005（溫州大學2012年校級合作科研）

作者簡介：金新元（1980-），男，漢，溫州人，助理研究員，研究方向為教育管理。