淺析體育教學給學生一個快樂的課堂

摘要：體育技能的提高不僅是技術上的提高，更主要的是能力的提高和身體素質的提高。在課程標準水平目標的管理下，教師不要只采用傳統的學習內容，而是盡可能采用多元化的方式去進行教學。體育教師要改變傳統的觀念，體育教育要真正體現體育與健康之間的關系。

關鍵詞：體育教學；體育中考；快樂課堂

中圖分類號：G633.96？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0255-02

《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中指出，要深入開展陽光體育運動，確保學生每天一小時體育鍛煉，培養學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。國務院的指導思想與出發點是好的，但現實中輪到上體育課時，學生并未將體育鍛煉重視起來，只是想輕松一下，勞逸結合。只有到了中考前，體育中考成績直接記入初三畢業升學的總分中，老師與學生才看重體育成績，在體育課堂上反復訓練中考項目，體育課就成了訓練課。因此，體育課缺乏了健康與快樂的因素。

一、快樂課堂教學存在的問題

體育中考從1995年實施至今，考試項目在增加，評分標準在降低，通過老師與學生的共同努力，體育中考成績達滿分者占97%以上。從數字上看，實施體育中考提高了學生的體育成績，但分析數字現象背后的實際效果，應當看到，在體育課堂教學中并未真正達到體育中考的目的和意義。實施體育中考的目的和意義是全面貫徹黨的教育方針，堅持健康第一的指導思想，促進社會、學校、家長對學生體質健康狀況的關心和重視，增強學生體質的重要舉措之一。在體育中考背后，老師、家長和學生都注重分數，課堂教學就圍繞考試的幾個項目進行，其他體育項目一概不上，素質教育回歸于應試教育。體育課堂教學違背了體育中考的目的與意義。體育素質好的學生，不練或稍微在老師的點撥下就過關了，過關的學生以后的體育課就成了活動課，基本呈放羊狀態，這些學生就缺乏其他項目的技能學習。另外，放羊狀態還給這些學生帶來安全隱患。身體素質差和個子瘦小的學生，一節課就機械化地重復練習這幾項中考項目，既枯燥，又沒快樂。體育教師的角色也在悄悄地改變，體育教師慢慢地成了體育教練，體育課成了訓練課，違背了體育教育教學的規律。除中考項目之外，其他項目也不上了，對本專業科目也不鉆研了，體育教師的業務能力也隨之下降了。在備課方面，有的教師出現不備課或備課與上課的內容不符的現象，備課純粹是應付學校的“六認真”工作。

二、如何實施快樂課堂教學

1.培養學生學習興趣和調動學生學習的激情。“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”學生只有樂意學，產生濃厚的學習興趣，才能真正調動起學習的激情，從而提高課堂教學質量和效果。興趣是一種非智力因素，學生對體育課真正有了興趣，教師上課才能得心應手。體育新課程的理念中，要求體育教師要以學生為主，教材的選擇以及組織與教法要滿足不同學生的需求。在課程標準水平目標的管理下，教師不要只采用傳統的學習內容，而是盡可能采用多元化的方式去進行教學；要改變傳統的觀念，體育教育要真正體現體育與健康之間的關系。充分利用課堂45分鐘進行體育教學，在掌握運動技術技能的同時，讓學生體驗運動技術的健身價值。體育技能的提高不僅是技術上的提高，更主要的是能力的提高和身體素質的提高，學生一天大部分時間就呆在教室里緊張學習，輪到上體育課，好想放松一下，教師在備課時要充分考慮學生喜歡的內容加以滲透，在課堂45分鐘里可以安排準備部分和結束部分，在準備部分教師要與學生一起練習，目的是讓學生活動充分，起到準備活動的效果。在結束部分，教師可以當作放松練習來消除學生一節體育課所帶來的疲勞。另外，學生在練習的同時，教師可以潛移默化地傳授項目中可以變通的知識點，這樣一舉兩得，既培養了學生的學習興趣，也完成了教學的任務，課堂教學效果好。

2.創建良好的班集體，營造良好的學習氛圍。班集體是學生成長的搖籃，良好的班集體可以營造良好的學習氛圍，激勵學生不斷進取和快樂地成長。學生待在學校的時間比待在家的時間長，學生之間的感情比較深厚，互相信任；同學之間可以互幫互助，互相學習；學生在課堂教學中會產生共鳴，增加學生之間的友誼。培養好有能力的體育小干部，讓小干部帶動其他學生練習，這樣既可以讓小干部加強自制力，又增強了班級的凝聚力。讓學生體會到班集體大家庭的溫暖，學生才可以輕松地投入到課堂教學中。在每星期兩次活動課中，教師組織學生進行一些棋類游戲，同時教師可以參與學生的練習，尊重學生的個性發展，在活動中讓學生真正體驗到師生平等。

三、教師既要修煉自己的修養，又要提高業務能力

為人師表，授之以道。教師在傳授學生文化知識的同時，要用教師自身的修養來感染學生的。（1）教師要發自內心地去關愛學生，就像關愛自己的孩子一樣，因為教師也是從學生的角色演變而來，因此教師不要忘記自己學生時代的點點滴滴，要從學生的角度去分析問題，不要讓學生走自己同樣的冤枉路。人心都是肉長的，教師尊重、愛護了學生，學生也會尊敬教師的。教師有了高深的修養，才能在學生中樹立威信，才能贏得學生的愛戴，學生才能積極主動地上好體育課。（2）教師在教學中要全心全意地為學生著想，要做到“動之以情，曉之以理”。教師在分組教學時要充分考慮學生之間的友情，可以自由組合，學生之間的友情可以帶動學生自主學習，因此學生在練習時一般沒有心理顧慮，練習的效果事半功倍。（3）根據初中學生好勝心理強的特點，可以以比賽的形式，激發學生學習的斗志，課上可以組織一些小型比賽，組織有特色的活動能使學生身心得到健康。（4）根據教材之間的相關性，剖析教材，將教材內容進行有機組合，可以縮短教學的課時，學生在練習時也不會感到乏味。給學生一杯水，教師要有一桶水。（5）語言是一門藝術，教師要有良好的語言表達能力，語言要通俗易懂、親切感人，使學生產生良好的心理感受和情感變化，可以激發學生學習的興趣。