新聞傳播專業(yè)多維度立體實(shí)踐教學(xué)模式質(zhì)量監(jiān)控研究

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高校開(kāi)辦的新聞傳播專業(yè)越來(lái)越多，而在新聞專業(yè)教學(xué)過(guò)程中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，各高校實(shí)踐教學(xué)模式與內(nèi)容設(shè)置也相差懸殊，實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行過(guò)程更有較大的隨意性，本文以湖南理工學(xué)院新聞傳播專業(yè)為例，詳細(xì)地探討了新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系與環(huán)節(jié)，并提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行環(huán)節(jié)的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：新聞傳播；實(shí)踐教學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）26-0278-03

一、多維度實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)思路

我們始終堅(jiān)持\"增強(qiáng)能力、強(qiáng)化技能、協(xié)調(diào)發(fā)展\"的思路，以此為指導(dǎo)思想建構(gòu)了新聞傳播學(xué)專業(yè)多維度實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。多維度實(shí)踐教學(xué)模式（見(jiàn)下表）細(xì)分為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）專題考察。在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，進(jìn)行專題市場(chǎng)調(diào)查或?qū)I(yè)采風(fēng)，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事和學(xué)會(huì)交流的能力。專題考察一般與實(shí)踐指導(dǎo)教師的研究課題結(jié)合，在研究課題的指導(dǎo)下使專題考察逐步深入。（2）專業(yè)考察。學(xué)生在實(shí)踐指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下到專業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，由實(shí)踐指導(dǎo)老師提前通過(guò)畢業(yè)校友與實(shí)習(xí)基地、行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)取得聯(lián)系，到專業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)系好的單位開(kāi)展為期2周的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)考察使學(xué)生了解新聞傳播專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，感受從業(yè)人員的專業(yè)精神，以此為基礎(chǔ)逐步明確和把握后面階段的專業(yè)學(xué)習(xí)方向。（3）專業(yè)見(jiàn)習(xí)。由學(xué)生或老師指導(dǎo)尋找見(jiàn)習(xí)崗位，在實(shí)際工作崗位中檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐技能，并以此為基礎(chǔ)建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，了解自己知識(shí)結(jié)構(gòu)與才能的缺陷與不足。（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)。由學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)去實(shí)際工作崗位上進(jìn)行研究與鍛煉，培養(yǎng)角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生了解和深入到企業(yè)運(yùn)作的整個(gè)過(guò)程（包括企業(yè)核心過(guò)程），以此縮短理論教學(xué)與實(shí)際工作的距離。

二、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與保障體系

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理難，但并非不能監(jiān)控，學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)是實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控的主體。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施期間，學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)可以實(shí)地考察、電話訪談、隨機(jī)走訪、與實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人座談等方式了解學(xué)院新聞專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的真實(shí)開(kāi)展情況。還可采用問(wèn)卷的形式收集學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的意見(jiàn)，對(duì)教師的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，督促教師為實(shí)踐教學(xué)投入更多的精力。實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控是要把實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)施運(yùn)行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)能夠保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系主要由質(zhì)量管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和信息反饋系統(tǒng)三個(gè)子系統(tǒng)組成，其結(jié)構(gòu)圖見(jiàn)下圖。

質(zhì)量管理系統(tǒng)的功能是對(duì)新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施和運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)估，其系統(tǒng)框圖如下圖。

質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)等實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主體對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程實(shí)施和運(yùn)行進(jìn)行測(cè)定和調(diào)查，監(jiān)控應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律，按照嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序和公開(kāi)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其系統(tǒng)框架見(jiàn)下圖。

信息反饋系統(tǒng)具有信息收集、信息處理和信息傳遞功能，其系統(tǒng)框圖見(jiàn)下圖。

三、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的方法與措施

1.完善規(guī)章制度。保障地方本科院校應(yīng)用型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章制度建設(shè)：一是建立健全實(shí)踐教學(xué)日常管理的規(guī)章制度，建立專題考察、專業(yè)考察、專業(yè)見(jiàn)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等核心環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，制定齊全的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理文件，規(guī)范和指導(dǎo)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，約束違規(guī)和未達(dá)要求的實(shí)踐教學(xué)行為。二是修訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，按照實(shí)踐教學(xué)所設(shè)定的目標(biāo)、要求做出調(diào)整更新，使實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃更具有科學(xué)性和可執(zhí)行性。三是制定實(shí)踐教學(xué)大綱，對(duì)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)施和考核辦法等做出明確規(guī)定。

2.抓緊培養(yǎng)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中，無(wú)論是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容或?qū)嶋H操作技能都應(yīng)具有時(shí)代性、實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性，因而實(shí)踐教學(xué)要求帶教老師既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的操作技能，又要積極跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，不斷更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。湖南理工學(xué)院新聞學(xué)院支持教師進(jìn)行新聞知識(shí)、新聞技能的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師假期到新聞單位兼職培訓(xùn)，迄今為止我們共在湖南經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)、岳陽(yáng)晚報(bào)、岳陽(yáng)電視臺(tái)等單位培訓(xùn)青年骨干老師15人，參加培訓(xùn)的教師占全院教師總?cè)藬?shù)的45%。

3.新聞實(shí)踐基地建立與監(jiān)控。全國(guó)大多數(shù)高校建立實(shí)踐基地的做法是和當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙、廣播、電視等媒體建立廣泛而深入的聯(lián)系，部分有影響力的高校可以和其他地區(qū)的媒體建立聯(lián)系，通過(guò)建立新聞實(shí)踐基地滿足學(xué)生新聞實(shí)習(xí)的需要。而對(duì)實(shí)踐基地的監(jiān)控主要有以下幾個(gè)方面：嚴(yán)格遴選優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)教學(xué)基地；選擇實(shí)習(xí)條件好、設(shè)備先進(jìn)、師資充足的企事業(yè)單位或科研機(jī)構(gòu)開(kāi)拓建設(shè)為校外實(shí)習(xí)基地；與學(xué)校宣傳部門合作，加大校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)基地的投入和建設(shè)；積極探索創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（非編、攝像）的建設(shè)；積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。為保證考察與實(shí)習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，截至2012年底，湖南理工學(xué)院新聞學(xué)院已在岳陽(yáng)市內(nèi)建立15個(gè)專業(yè)實(shí)踐基地，長(zhǎng)沙建立15個(gè)實(shí)踐基地，省外（北京、上海、廣州與深圳）建立30個(gè)實(shí)踐基地。近年來(lái)，新聞學(xué)專業(yè)赴湘西、湘南、岳陽(yáng)、鄂西南等地進(jìn)行了專題考察；赴廣州、深圳、北京、長(zhǎng)沙及岳陽(yáng)市等地媒體、廣告公司、高校等單位進(jìn)行了專業(yè)考察；大四學(xué)生分散到專業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)（北京、上海、廣州與深圳為主）開(kāi)展了專業(yè)見(jiàn)習(xí)，考察與實(shí)習(xí)涉及學(xué)生1800多人，他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過(guò)程中積累了大量的素材，取得了豐碩的成果。

4.嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)日常管理。規(guī)章制度的建立和基礎(chǔ)條件的改善是提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要手段，但教學(xué)的最終效果如何，嚴(yán)格的教學(xué)日常管理十分重要。（1）日常實(shí)習(xí)監(jiān)控。在實(shí)習(xí)期間，實(shí)踐指導(dǎo)教師和學(xué)生應(yīng)保持緊密聯(lián)系，并按實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃完成全部實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生每天記錄好《實(shí)習(xí)日志》，帶教老師審核學(xué)生填寫的《實(shí)習(xí)日志》并簽名。（2）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)考核。集中實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生整理和完成有關(guān)實(shí)習(xí)成果，接受實(shí)習(xí)單位的考評(píng)。回校后交《實(shí)習(xí)日志》及實(shí)習(xí)單位鑒定意見(jiàn)，由學(xué)院組織實(shí)習(xí)學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)成果總結(jié)會(huì)議，保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。（3）學(xué)院與實(shí)習(xí)基地雙導(dǎo)師合作培養(yǎng)。學(xué)院導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論知識(shí)的傳授、綜合素養(yǎng)的提升和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的布置，實(shí)習(xí)基地導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間實(shí)踐技能的帶教，校內(nèi)外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。雙導(dǎo)師合作培養(yǎng)，不僅保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，而且保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量達(dá)到教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)要求。（4）學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)不定期抽查巡視。學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)不定期抽查巡視實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)基地的建立與利用，既對(duì)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，又有利于與實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定和有效的聯(lián)系。

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