淺談備課寫教案

摘要：備課寫教案是教師最起碼的基本功，是教學過程的第一步，直接影響著教學效果的好壞。本文對備課寫教案的步驟、要求和注意事項進行了系統闡述。

關鍵詞：備課；寫教案；課堂教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0188-02

近年來，隨著多媒體技術的發展，多媒體手段在課堂教學中的應用日益廣泛，一些老師認為備課寫教案已經沒有必要了，只要做好多媒體課件就足以上好一堂課。這種觀點是十分錯誤的。備課寫教案是教師最起碼的基本功，是進行教學的第一步，也是非常關鍵的一步。教案書寫的好壞，直接影響著教學的成敗。因為教案是我們在課堂一切活動的準則和總體設計。如果不備課，也不寫教案，完全依賴于多媒體課件，那么，在課堂上就只能是照本宣科了。有人說：“某老師上課就沒有帶教案，講得生動活潑，效果好極了。”我相信這話，那位老師是沒有帶教案，但他不是沒有寫教案。他如果根本沒備課，不寫教案，是不可能得到好的教學效果的。我想那位老師準是一個從事某門學科多年的，有豐富教學經驗的老教師，他的教案不知寫了多少遍，而且指導實踐也不知多少次了，恐怕早就深深地刻寫在腦海中了。我認為教案必須寫，而且要充分考慮后寫，要構思完善，確實能夠指導課堂語言、行動。寫教案是備課的一個重要方面，它不是備課的全過程。備課的內容包括教學準備，教案書寫和課前熟悉教案。對缺乏教學經驗的青年教師來說還應在課前增加反復試講這一環節。在此重點談談教學準備和教案書寫。

一、備課

備課分六個步驟進行，習稱“六備”：備大綱、備教材、備資料、備教具、備對象、備方法。

1.備大綱：教學大綱是我們教學指導性、綱領性文件，它規定教學的目的要求、教學原則和內容以及教學的重點等，因此它是備課和教案書寫的重要依據，是整個教學過程實施的準則。在教學準備階段，必須首先反復閱讀大綱，熟悉大綱對每一章節的具體要求，以確定備課的深度和廣度、重點和難點，做到心中有數，便于教案的設計和書寫。

2.備教材：教材就是我們采用的教科書。它是我們教學的基本內容，是授課的依據。在教員接受教學任務之后，首先在熟悉大綱的基礎上通讀教材，初步了解教材的結構特點，內容分量，深淺程度。而后進一步精讀教材，啃透其內容，掌握其內在聯系，找出其重點、難點，尤其對一些概念、定義、定理、公式、法則、規律等，一定要搞清楚，把握準確。對新教員來說，還要進行熟讀，使教材內容刻印在自己的腦子里，對教材了如指掌。最后是分析教材。它包括四個方面：①分析教材的科學性。每個學科的每一章節的教學都應該明確使學生獲得哪些基礎知識、哪些基本理論、哪些基本技能，并要明確這門學科同其他學科的聯系。②分析教材的思想性。教材的思想性，往往滲透在科學知識里面。例如通過植物各器官功能相互聯系的教學，培養學員對立統一的辯證唯物主義的思想觀點；通過許多植物都是藥材，早被我們的祖先發現治療疾病，培養學生的愛國主義思想；介紹中藥治療機理，具有獨特療效，培養學生熱愛專業崗位的思想等。③分析教材的系統性。各學科都有它各自的系統性，教材的編排也有一定的系統性和連貫性，教師必須在搞清系統性的基礎上，才能有把握地編寫教案，做到從已知到未知，由淺入深，由簡到繁，循序漸進。④分析教材的可接受性。一般說來，我們所用的教材，應該適合學生使用，學生能夠在教師的引導下逐步掌握其基本內容，但由于科學的不斷發展，我們培養的對象也應該做到與時俱進，所以我們當教師的應該在教材的基礎上，依據學生的認知水平，向他們介紹一些新知識，使他們接受后，能夠用在工作上，推動事業的前進。

3.備資料：資料就是我們教學用的有關參考書、雜志等。這些都應在寫教案之前認真廣讀博學，并在閱讀中隨時集錄卡片，以利于設計編寫教案時參考。當然閱讀參考書還有另一個作用，那就是使你能夠更完整、系統、切合學生實際水平地組織編寫圖文并茂的教案。閱讀參考資料的第三個目的則是不斷地了解學科的新進展、新成就、新技術，隨時把信息傳遞給學生，盡可能使學生的知識積累與學科的發展同步前進。

4.備教具：教具是根據教材的內容確定的掛圖、模型、標本、實物、投影片、幻燈片、板圖、多媒體設備等教具。這一切都必須在寫教案前先做好充分的準備。只有通過各種教具的實際觀察、演示，才能達到教學的直觀性，提高教學質量。教具選擇一定要精，千萬不能什么都用，使學生眼花繚亂，分散注意力，影響授課效果。

5.備對象：我們的教學對象是學生，對他們的情況要進行了解，通過各種形式了解熟悉學生的文化程度、學習態度、接受能力、醫學知識水平，對所學專業是否熱愛等，在了解的基礎上做到有針對性備課。這就是有的放矢的選擇教學內容，確定難點和講授方式。要真正的了解學生，就必須接觸學生，深入學生之中，同他們交朋友，這樣才能了解學生們的真實情況。

6.備方法：教學中必須考慮教授方法，因為它與教學效果關系極為密切，授課方法必然符合教學原則，切合學生實際，能夠調動學生學習的積極性，開發學生智力。要根據教學目的、教材內容、學員情況選擇授課方法。例如每門學科的第一課一般為緒論課，它要給學生解決三個問題：一是為什么學，二是學些什么，三是如何學好。因此可以采用生動的談話討論法，并配合使用投影幻燈形象地打出一些學科成就和社會效益。若是講授形態構造的知識，可以應用以實物、標本為基礎的問答教學法，讓每個學生都隨著教師提問而積極觀察，認真思考，踴躍回答。若是理論性強的內容，可以選擇講授法，配合投影圖解。基本方法確定后，進一步考慮如何使用教材、教具，怎樣演示，怎樣板書，畫什么板圖等問題。總之不論運用那種方法，都要圍繞系統的知識結構，突出學習重點，加深理解教材，把知識活化。

二、怎樣編寫教案

在教學準備的基礎上，動手設計編寫教案，思路要清楚，書寫要流暢，要一氣呵成。

1.教案的書寫格式。各學校在教案的書寫格式上一般有統一規定的格式和要求。包括專業、班級、科目、課題、學時、目的要求、方法手段、能力培養、重點、難點、復習、宣布新課、講授提綱、小結、練習等項目。

2.教案書寫程序。①首先填寫首頁項目，提出授課的目的要求，培養學生三基能力（基礎知識、基本理論、基本技能）和思想教育的側重面，指出重點、難點。這些要根據大綱要求和學生的實際情況確定。②授課提綱的書寫。復習舊課的方法，導入新課的聯系，授課內容的概要，板書板圖的設計，授課方法的選擇，教材教具的運用等。這部分是教案書寫的重點，能否達到教學目的，關鍵就在這部分教案書寫的好壞，所有教學準備都要在這里體現出來。③課堂小結的內容。課堂小結要系統完整、重點突出、難點分散，給學生以當課復習的機會，同時也提出課后復習的要求及布置作業。

3.教案書寫的注意事項。①教師要在整個教學過程中始終心中裝著學生。因為他們是你的教學對象，所以教師的一切活動都應該首先考慮學生，以學生為中心進行教學。當然編寫教案也要時刻想著學生，甚至把自己假設成一名學生，要求用什么方法傳授知識最理想，內容繁簡到何種程度適合，只有這樣設身處地為學生著想，寫出的教案才能符合學生的心理，他們聽起來才有興趣，學習積極性才高。②要注意設計好板書提綱和板圖式樣。好的板書提綱，確實能幫助學生了解教材的中心內容，課程的組成部分以及它們之間的關系等，同時還能幫助學生掌握教師的授課進度與順序，又能使教師強調教材的重點、難點。因此板書提綱必須在寫教案時，根據大綱教材，結合授課的方式方法，精心設計安排好，不能待上課時隨意亂寫。板書提綱每堂課不易過多，不能把它形成教案的“縮體”，那會影響重點的突出，若書寫過多，就減少了教師和學生的聯系，割裂了教師的系統闡述或直觀演示等。③注意收集學生們的學習方法。我在教學中體會到，有不少學生在學習上很會動腦筋，把比較復雜的知識經過整理歸納，變成簡單明了的圖表或順口對偶的歌訣。如果把學生們自己總結出的東西，再講給下屆學生，就很適合他們的口味，他們聽起來順耳，說起來順口，必然學習興趣高，接受知識快。這就是從學生中吸收營養，充實我們的教學。④對重點的闡述和難點的解釋，一定在教案中書寫清楚。重點要突出，主題要鮮明，層次要清楚，文字要通暢，這是闡述重點的原則。我們寫教案必須注意這一關鍵問題。對難點的解釋也應寫在教案里，難點要設計出其解法，根據其內容，選擇相應的手段，可說理、可剖析、可比喻、可演示等。教師應該把解難作為授課的主要任務之一。

總之，充分的教學準備、完備的教案書寫，是順利完成課堂教學過程、確保教學效果的必要前提，是任何現代化手段都不能替代的。作為一名稱職的教師，必須扎實地掌握好基本功，穩健地邁好這教學過程的第一步！

作者簡介：秦葵（1968-），女，副教授，博士，白求恩醫務士官學校藥理學教研室。