國(guó)際法雙語教學(xué)中多媒體手段的運(yùn)用

摘要：根據(jù)教育部文件精神，高校要積極推動(dòng)法學(xué)本科專業(yè)雙語教學(xué)。國(guó)際法是進(jìn)行雙語教學(xué)的首選課程之一。在國(guó)際法的雙語教學(xué)中，合理利用多媒體，可以解決中英文教材選擇和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的困境，提高案例教學(xué)和課堂講授的質(zhì)量，提高學(xué)生查找資料的基本素質(zhì)，并且擴(kuò)充講授的深度和寬度，實(shí)現(xiàn)用兩種語言掌握國(guó)際法的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；國(guó)際法；雙語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）26-0242-02

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，國(guó)家教育主管部門提出本科的部分專業(yè)課要進(jìn)行雙語教學(xué)。①在法學(xué)本科的17門主干課程中，國(guó)際法課程是學(xué)生掌握了基礎(chǔ)法律理論和方法后為大三學(xué)生開設(shè)的課程。該課程的目的是使學(xué)生了解并理解和國(guó)內(nèi)法不同的獨(dú)立法律體系的存在，掌握國(guó)家間進(jìn)行國(guó)際交往的基本準(zhǔn)則。該課程先天具有很強(qiáng)的國(guó)際性，是開設(shè)法學(xué)雙語教學(xué)的首選課程之一。國(guó)際法課程具有理論性和運(yùn)用性強(qiáng)、涉及范圍廣和時(shí)代特色明顯等特點(diǎn)，通過多媒體手段提高國(guó)際法雙語教學(xué)的效果，提升學(xué)生對(duì)外語和專業(yè)知識(shí)的掌握能力非常有效。充分運(yùn)用多媒體的手段，不僅可以減少或降低雙語教學(xué)中面臨的困境，而且對(duì)于提高國(guó)際法教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量是強(qiáng)有力的幫助。

一、運(yùn)用多媒體解決國(guó)際法雙語教學(xué)中面臨的困境

1.選擇中英文教材的困境。在雙語教學(xué)中，教材的選擇一直是展開教學(xué)的困繞之處。首先，原汁原味的英文教材難度過大，且不能體現(xiàn)中國(guó)國(guó)際法的理念和需要。國(guó)際法雙語課程的教學(xué)需要體現(xiàn)知識(shí)、技巧和價(jià)值的結(jié)合。和國(guó)內(nèi)法不同，國(guó)內(nèi)法體系下各門課程是在統(tǒng)一的意識(shí)形態(tài)和觀念體系下構(gòu)建的，價(jià)值沖突不明顯。而國(guó)際法的英文教材基本都是英美和歐洲大陸學(xué)者編著的，存在國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)的傾向，原版英文教材的選擇不是最佳的方法。②其次，國(guó)內(nèi)編著的中文國(guó)際法課程教材不能滿足雙語需求。實(shí)現(xiàn)中英文在何種程度上的結(jié)合是上課老師需要重點(diǎn)把握的問題。采用多媒體教學(xué)，通過精心制作雙語課件將英文國(guó)際法的術(shù)語、原則和制度同國(guó)內(nèi)的國(guó)際法教材有機(jī)結(jié)合，通過教師的把關(guān)和篩選，取其精華、棄其糟粕，避免受外國(guó)教材的觀念和意識(shí)形態(tài)上不合理的影響和限制，從而實(shí)現(xiàn)為我所用的目的。多媒體教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)中英文的比照和參考，節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，有效避免了中文英文各自為陣和轉(zhuǎn)換上的難題，達(dá)到通過兩種語言掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目的。例如，國(guó)際法中有很多拉丁語表述，Jus Cogens，Obligations erga omnes，雙語幻燈片有利于正確理解這些內(nèi)容的真正含義，避免漢語翻譯上的局限。

2.學(xué)生積極性不高的困境。首先，國(guó)際法是一門理論性較強(qiáng)且和日常生活距離較遠(yuǎn)的課程。在學(xué)習(xí)和講授的過程中，容易遇到理論枯燥、學(xué)生興趣不高的情形。其次，本課程面向大三的學(xué)生開設(shè)，盡管這些學(xué)生大都通過了國(guó)家大學(xué)英語四級(jí)或六級(jí)的考試，但許多學(xué)生的聽說能力并不高，加上公共外語和專業(yè)外語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上有一定的差異，會(huì)使學(xué)生在課堂上因?yàn)檎Z言障礙而思維落后，往往跟不上教師的講授進(jìn)度而漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。靈活采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和國(guó)際時(shí)事政治緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容可以通過一定的新聞、廣播或其他方式作為開場(chǎng)，通過問題將學(xué)生引入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解，是非常有用的方式。互聯(lián)網(wǎng)為教師和學(xué)生提供了直接、有效和快捷的信息。通過信息更新，將目前發(fā)生的國(guó)際問題適當(dāng)?shù)暮蛧?guó)際法的講授相結(jié)合，通過圖文并茂的多媒體展示，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生在感興趣問題上的深入學(xué)習(xí)，將使學(xué)生獲得全面的提高。例如，2011年5月國(guó)際刑事法院對(duì)卡扎菲發(fā)布逮捕令的新聞，可以被用于解讀對(duì)國(guó)際刑事法院的作用和局限，使得國(guó)際法雙語教學(xué)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。通過結(jié)合國(guó)際時(shí)事政治和新聞，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，某些英語水平較差的學(xué)生也能夠基本跟上教師的講授，保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)方法的選用上，需要注意本課程和法律外語課程的區(qū)別。法律外語主要用于提高學(xué)生的專業(yè)外語水平，而國(guó)際法雙語課程側(cè)重于提高學(xué)生的專業(yè)能力，因此需要教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難度選擇適用中文或英文，而不是進(jìn)行中英互譯。在海牙國(guó)際法學(xué)會(huì)暑期班的培訓(xùn)中，常常有教授制作英法雙語的幻燈片，以使得某些原汁原味的法言法語得到表述。概念或理論的名詞解釋用英文表達(dá)，困難之處用中文講解。在掌握了核心概念和理論后，學(xué)生閱讀英文材料或者捕捉國(guó)際新聞中的法律意義的能力都將得到大幅度提高。

二、運(yùn)用多媒體提高國(guó)際法雙語教學(xué)的效果

1.運(yùn)用多媒體提高案例教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)是提高法學(xué)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力的一種重要方式，對(duì)提高學(xué)生面臨真實(shí)案例時(shí)的分析和決策能力具有很大幫助。案例是學(xué)習(xí)和研究國(guó)際法的重要內(nèi)容。國(guó)際法雙語案例教學(xué)是通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生討論，多角度、多方式地培養(yǎng)學(xué)生中英文的讀、寫、聽、說的能力，加深學(xué)生對(duì)國(guó)際法有關(guān)原理的把握。雙語案例教學(xué)運(yùn)用于國(guó)際法中具有其本身的困難，多媒體教學(xué)可以在一定程度上提高案例教學(xué)的質(zhì)量。首先，國(guó)際法的講授過程，案例分析必不可少。國(guó)際法的案例一般較復(fù)雜，判決原文少則數(shù)十頁，多則數(shù)千頁。③由于判決過長(zhǎng)，法律背景的不同，國(guó)內(nèi)的國(guó)際法教學(xué)大多忽視了案例的應(yīng)有地位。但國(guó)際法院和其他國(guó)際司法機(jī)構(gòu)的判決是國(guó)際法的淵源的重要組成部分。多媒體對(duì)國(guó)際法案例教學(xué)有很大幫助。通過多媒體課件的精心制作，能通過較形象和集中的方式對(duì)申請(qǐng)方和被申請(qǐng)方的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，明確爭(zhēng)議焦點(diǎn)，放棄次要爭(zhēng)議點(diǎn)，集中精力解決主要問題，并且把握判決的核心。多媒體的合理運(yùn)用能在有限的時(shí)間完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。其次，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)國(guó)際法庭審理案件的程序有感性認(rèn)識(shí)。在國(guó)際法院、國(guó)際刑事法院等國(guó)際司法機(jī)構(gòu)的官方網(wǎng)站上，有判決的原文，并有一定的視聽資料，甚至有案件的庭審實(shí)錄，適當(dāng)精選素材，可以直接讓學(xué)生了解國(guó)際法院的庭審程序。諸如《東京審判》、《盧旺達(dá)飯店》等電影可以作為課后資料讓學(xué)生從國(guó)際法的角度來發(fā)掘電影里國(guó)際法的運(yùn)用和對(duì)國(guó)際法理解得有誤的地方。再次，在模擬法庭的法庭辯論中，學(xué)生自己制作和展示幻燈片，能確保講述和辯論過程中觀點(diǎn)明確、焦點(diǎn)集中，真正達(dá)到爭(zhēng)論的效果。雙語教學(xué)的實(shí)踐，期望于學(xué)生盡量用英文進(jìn)行案例的陳述和辯論，多媒體可以在一定程度上彌補(bǔ)英語水平的有限，提高對(duì)控辯雙方觀點(diǎn)的理解。在現(xiàn)在有很多國(guó)際模擬法庭競(jìng)賽，利用這些競(jìng)賽中的各種英文資料，對(duì)國(guó)際法雙語教學(xué)是很大的幫助。

2.運(yùn)用多媒體提高講授質(zhì)量。制作教學(xué)課件是多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，幻燈片在某些內(nèi)容的講授上具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在國(guó)際法的雙語教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯。首先，通過圖形可以使有關(guān)內(nèi)容的邏輯關(guān)系明確，層次清楚。例如，在講授聯(lián)合國(guó)的組成和職能時(shí)，通過結(jié)構(gòu)圖可以一目了然的了解該機(jī)構(gòu)的構(gòu)造和職能分工，邏輯清楚，容易掌握。其次，幻燈片的正確使用可以將知識(shí)點(diǎn)串起來，形成連貫的體系。例如，海洋法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)水、領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架、海峽、公海、國(guó)際海底區(qū)域彼此相連，某些領(lǐng)域存在重疊，法律規(guī)定也有模糊之處，單純用口述的方式講授，學(xué)生容易混淆知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度很大。這時(shí)，用幻燈片展示立體結(jié)構(gòu)圖，再具體講述這些區(qū)域及其法律地位，學(xué)生將輕松而牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，包括像大陸架的定義這樣的地理知識(shí)和法律知識(shí)相糅合的難點(diǎn)。在某些內(nèi)容上多媒體的運(yùn)用降低了講課難度的同時(shí)，提高了理解的容易度，便于識(shí)記有關(guān)內(nèi)容。④

3.運(yùn)用多媒體演示資料查找，提高法學(xué)基本素質(zhì)。通過互聯(lián)網(wǎng)查找國(guó)內(nèi)外的資料是學(xué)生急需的重要能力，迅速、準(zhǔn)確地查找到權(quán)威的第一手資料，能保障知識(shí)的更新和觀點(diǎn)的更新。國(guó)際法的淵源主要是國(guó)際條約和國(guó)際習(xí)慣。如何迅速準(zhǔn)確地查找自己所需要的中英文法律文本，了解國(guó)際組織的工作動(dòng)態(tài)，在面臨需要解決的問題時(shí)及時(shí)找到原始資料是非常關(guān)鍵的。通過多媒體演示W(wǎng)estlaw、Lexisnexis、Heinonline等法學(xué)數(shù)據(jù)庫的使用方式，演示國(guó)際組織和某些國(guó)家政府中法律文件的查找，多媒體教學(xué)是無法替代的方式，其簡(jiǎn)化了教學(xué)過程、提高了學(xué)習(xí)效果，保障學(xué)生能很快地掌握教學(xué)內(nèi)容。各國(guó)法律法規(guī)的透明度不僅是WTO的一項(xiàng)基本原則，而且是各國(guó)際組織宣傳其工作的方式。政府間和非政府間國(guó)際組織、國(guó)家政府通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布了大量的信息，掌握了有關(guān)查找方法后，學(xué)生將擁有一項(xiàng)重要技能，使其在畢業(yè)論文的寫作、工作難題的解決上受益。在信息社會(huì)的今天，迅速、快捷地找到所需材料，利用國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)信息，才能站在巨人的肩膀上，真正成為懂外語、懂法律的國(guó)際化的法學(xué)人才。

4.通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)終端自行學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在眾多法學(xué)學(xué)科中，國(guó)際法具有與生俱來的國(guó)際性。與國(guó)內(nèi)法不同，各國(guó)的法律傳統(tǒng)和法律制度的差異使得教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的本國(guó)特色，學(xué)習(xí)內(nèi)容和國(guó)際接軌存在難度。而國(guó)際法的理論和實(shí)踐是共通的，外國(guó)法學(xué)院也開設(shè)同樣的課程。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生還可以了解并學(xué)習(xí)外國(guó)法學(xué)院的講授內(nèi)容。安排一定內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)終端自行學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解國(guó)外本課程的教學(xué)。例如，在聯(lián)合國(guó)網(wǎng)站上的國(guó)際法視聽數(shù)據(jù)庫，有世界著名國(guó)際法學(xué)者、國(guó)際法院法官的演講錄像，是權(quán)威和前沿的對(duì)國(guó)際法理論和實(shí)踐的講解。⑤適當(dāng)安排學(xué)生課后學(xué)習(xí)，利用課堂時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和概括，使學(xué)生受中外老師的熏陶、并和外國(guó)學(xué)生在同樣的學(xué)習(xí)水平上，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的國(guó)際化和交流標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。

當(dāng)然，多媒體運(yùn)用也可能帶來某些不利影響，例如，過多地依賴多媒體，可能減弱教學(xué)內(nèi)容的體系性，過多的幻燈片、視頻會(huì)帶來邏輯的混亂；花過多精力去制作課件，影響教師對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的研究等。多媒體作為一種教學(xué)方法和手段，有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但不是解決問題的根本方法，教師和學(xué)生的法學(xué)和英語的基本素質(zhì)才是國(guó)際法雙語教學(xué)成功的關(guān)鍵。合理運(yùn)用多媒體應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步探討。最后，用聯(lián)合國(guó)的口號(hào)來形容多媒體對(duì)國(guó)際法雙語教學(xué)的作用很合適：“it is your word！”

注釋：

①如2001年8月，教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2001]4號(hào)）第8條規(guī)定“積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)”，并強(qiáng)調(diào)要在國(guó)際性相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)中率先實(shí)行雙語教學(xué)。2005年教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和2007年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》都強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)開展雙語教學(xué)工作。

②例如Thomas Buergenthal . Sean D.Murphy，Public International Law，法律出版社2004年版明顯體現(xiàn)了美國(guó)通過國(guó)際法來推行的外交政策。權(quán)威國(guó)際法教材伊恩.布朗利著的《國(guó)際公法原理》國(guó)別特色不強(qiáng)，但其英美法的特點(diǎn)明顯，主要是西方國(guó)家的國(guó)際法觀點(diǎn)。

③例如2006年WTO歐盟轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品案的判決正文有760頁，并且有2500頁的附件。Panel Report，European Communities-Measures Affecting the Approval and Marketing of Biotech Products，WT/DS291/R，WT/DS292/R，WT/DS293/R.

④國(guó)際模擬法庭競(jìng)賽主要有：空間法模擬法庭：http：//www.spacemoot.org/ 國(guó)際人道法模擬法庭：http：//www.redcross.org.hk/moot/ 杰賽普模擬法庭：http：//www.ilsa.org/jessup/ 國(guó)際刑事法院模擬法庭：http：//www.icc-cpi.int.

⑤http：//www.un.org/law/avl/.

作者簡(jiǎn)介：付文佚（1979-），女，漢族，云南曲靖人，昆明理工大學(xué)法學(xué)院副教授，法學(xué)博士，主要研究方向?yàn)閲?guó)際法。