警惕高等教育中“缺斤短兩”現象的蔓延

摘要：市場經濟認為人們所追求的私利，是社會最好的利益。受市場經濟因素影響，目前高等教育中也存在追求利益最大化的趨勢。本文對高等教育中為追求學校利益最大化，存在的“缺斤短兩”現象及其危害進行深入分析，并對如何防止這種現象的蔓延提出了對策。

關鍵詞：警惕；缺斤短兩；高等教育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）26-0003-02

缺斤短兩，一般是指不法商人（常指小商小販）在買賣貨物時短缺分量的行為，其目的是獲得利益最大化，這些人被稱為奸商，這種現象在馬路市場或小市場中比較普遍，早已為人們所深惡痛絕。高等教育中的“缺斤短兩”現象，我認為是指高等學校受經濟利益驅使，違背教育部門規定，減少或變相減少學生在校學習時間或學習內容，使學生合法權益受到侵害。高等教育中“缺斤短兩”現象社會上知道的人較少，雖然沒有像不法商人缺斤短兩現象那么讓人反感，但它造成的危害也是相當嚴重，已經影響到人材培養質量和學生受良好教育的切身利益；影響到社會大眾對大學教育的期待，目前有從專科院校向本科院校蔓延之勢。如果任其繼續發展下去，后果將不堪設想，必須要采積極取措施，防止“缺斤短兩”現象在高校中的蔓延。

一、目前“缺斤短兩”的幾種主要表現形式

1.以實習經驗為名。大專三年，只允許學生在校學習二年，第三年以到企業實習為名，不再為這些學生保留住宿、學習等一切受教育的基本保障條件，但學費等照收。

2.以教育改革為名。本科四年，只允許學生在校學習三年，第四年分散或單獨到企業實習；或是本科四年，只允許學生在校學習三年半，第四年下半年分散或單獨到企業實習，不再為這些學生保留住宿、學習等條件，但學費等照收。

二、出現這種現象的原因

1.受經濟利益驅使。高等教育中“缺斤短兩”現象的產生主要受經濟利益驅使。在市場經濟條件下，學校受經濟利益驅使，不顧教育主管部門的相關規定、忘記了為社會培養人材的神圣使命、放棄了人類靈魂工程師的美譽，為了追求自身利益的最大化，心安理得地賺取了學生的費用，致使教育中“缺斤短兩”現象的產生，耽誤了學生的學業，致學生的前途于不顧。

2.變相擴大招生規模。以一個2萬人的專科學校為例，如果第三年讓學生離校，就可以騰出6000人左右的校舍，可以在不投資基本建設、不增加校舍面積的情況下擴大招生規模，多招六千多個學生。也可以用這些校舍辦成人教育或其他創收項目，創造更多的經濟效益。

3.認識存在誤區、責任心缺乏。部分學校領導認為，收學生的錢一分也沒有裝到自己口袋里，都用在了學校建設和發展上，犯不了錯誤，學生損失也不大。還有個別領導名義上以教育改革為借口，說的是為學生著想，實際上心里算的還是經濟賬，盯著的還是學生家長的口袋。

4.此外，就業壓力的與日俱增客觀上助推了高等教育中“缺斤短兩”現象的發生。面對日益嚴峻的就業形勢，絕大多數大學生面對畢業心神不寧，對前途的選擇感到迷茫，自信心極度匱乏，很難安心學習。最近幾年，我國高校大學生一般是從最后一年，甚至在更早一些時候，就開始四處參加各種招聘會投簡歷找工作，不斷向四方尋找門路，參加各級公務員考試，少則幾天、幾十天，多則連續幾個月，以至于曠課缺勤成為常態。據統計，畢業班學生經常缺勤達1/3甚至2/3，這也極大地降低了授課教師的積極性，教學效果也大打折扣，嚴重影響了教學質量。

5.另外，有關教育主管部門指導方針的偏差在一定程度上助長了此類現象的發生。“學生就業”被列為各校重點工程，就業率成了考核學校的首要內容。此外，教育部每年還對就業率偏低的專業實行黃牌警告，直至取消該專業的招生。因此學校盡可能采取一切可能的措施，千方百計完成預期就業目標。結果，“承擔了分外之責，卻誤了分內之事”。

三、對大學生心理造成的危害

學校本來是教書育人、傳播知識、從事科學研究的地方，擔負著為社會培養高水平人材的神圣使命。老師經常教育學生考試要誠信、做人要誠信。但學校的所作所為卻與誠信教育大相徑庭，讓學生產生誤解，認為學校說講誠信是騙人的，說一套做一套是正常的，說三年讀二年也是可以的，對學生人生觀、世界觀的形成起到了負面作用。

四、采取的措施

1.追究學校領導的責任，增大違法成本。這些行為主要發生在省屬高校，教育部主管部門要通過制定相關規章制度，嚴格執法，防止這些問題的發生，對于發生這些問題的學校，要追究領導的責任，該撤職的撤職，該處分的處分，毫不留情。

2.沒收不法所得，斬斷伸手拿錢的黑手。凡是違反制度規定發生“缺斤短兩”現象的，一律沒收不法所得，讓他看不到違規帶來的好處，得到的只能是無盡的后悔。

3.減少招生計劃。讓違規者偷雞不成蝕把米。

4.嚴把書記、校長選拔、任命關。“大學”最早出現在8世紀末。中國古代的高等學校可以追溯到公元前兩千多年。經過漫長、不斷的改革、完善才發展到今天門類齊全、規律性強、專業特色明顯的綜合性大學和專業性大學。大學發展到今天有它自身的規律，隨著社會的進步、經濟的發展在不斷發生變化，但這種變化不是胡變、更不是亂變，任何改變都必須符合它自身的規律，符合中國鮮明的時代特色。所以，要把那些片面追求經濟效益、不按規律改革的人拒止書記、校長位置門外。

5.轉變觀念，教學是學校和教師的天職，就業應以勞動人事部門為主。為改變高等教育“缺斤短兩”現象，應該改革就業機制，由政府人事部門和勞動部門主管高校畢業生的就業，學生以獲取高校畢業證書為起點，進行就業登記。這樣，可能有助于促進學生在校期間安心地學習功課，不一味地追求就業，減少因就業而形成的對教學的沖擊。高校應切實提高教學質量，集中精力把教育教學質量搞上去。教育部門要盡力協助人事部門，共同做好畢業生就業工作。就業是政府人事和勞動部門的責任，教書育人是學校和教師的天職。各司其職而又互相配合，是現代管理學的基本原則，學校的主要任務是培養社會所需要的合格人才，而就業應該主要是政府勞動人事部門的事。

高等教育行政部門應當正確對待和處理高校畢業生工作，在目前的條件下，學校可以在畢業生就業方面協助人事部門做些必要的協助工作，但應以政府勞動人事主管部門為主。在過去計劃經濟年代，政府人事部門一直負責干部的調配與協調，高校畢業生的工作問題屬其工作范圍。現在雖然是市場經濟時代，但人事主管部門應該與時俱進，開拓思路，結合市場規律，在其職責范圍內指導人才市場規范運作、加大各級人才交流市場工作力度等方面狠下功夫，或者在政府人事部門建立專職機構，專門處理高校畢業生就業難，以減輕高校在學生就業方面的沉重負擔和就業壓力，讓他們集中精力搞好人才培養，為國家培養高素質、高效人才，以利于高校的發展和完善，促進國家教育的發展。